Die 7 besten Sätze von Vygotsky

Die besten Ausdrücke von Vygotsky zu kennen, ist wie der "Mozart" der Entwicklungs- und Bildungspsychologie näher zu kennen. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) ist ein prominenter belarussischer Psychologe und Arzt, Vorläufer der sowjetischen Neuropsychologie und Theorie der Entwicklungspsychologie.

Die Schriften und Redewendungen von Vygotsky wurden lange Zeit ignoriert. Etwas, das ihn nicht dazu brachte, die Verteidigung einer Idee aufzugeben: Kultur spielt eine sehr wichtige Rolle bei der Entwicklung mentaler Prozesse. In der Tat, mit der Reife, die der Lauf der Zeit gewährt, können wir sagen, dass ihre Beiträge eine Revolution angenommen haben, vor allem in diesem fruchtbaren Feld, in dem sie Psychologie und Bildung teilen. Viele von Vygotskys Forschungen, Reflexionen, Artikeln und Phrasen konzentrierten sich auf:

• Die Rolle der Sprache im menschlichen Verhalten.
• Die Rolle der Sprache in der geistigen Entwicklung des Kindes.
• Die Entstehung und Entwicklung höherer geistiger Funktionen.
• Die Philosophie der Wissenschaft.
• Die Methoden der psychologischen Forschung.
• Die Psychologie der Kunst.
• Das Spiel als psychologisches Phänomen verstanden.
• Die Studie über Lernstörungen und abnorme menschliche Entwicklung.

Die Sätze von Vygotsky symbolisieren seinen Gedanken am besten

Die Bedeutung der sozialen Interaktion

Soziale Interaktion ist der Ursprung und der Motor des Lernens.

Der Sinn, in dem sich das Denken entwickelt, ist nicht vom Individuum zum Sozialen, sondern vom Sozialen zum Individuum. Im Gegensatz zu Piaget beeinflusst es die soziale Vision des Lernens. Lernen wäre eine Form der Aneignung des vorhandenen Kulturerbes und nicht nur ein Prozess der individuellen Assimilation.

Vygotsky erklärt, dass menschliches Lernen eine bestimmte soziale Natur voraussetzt. Das heißt, es ist ein Prozess, durch den Kinder Zugang zum intellektuellen Leben ihrer Mitmenschen erhalten.

Der Wert des Denkens zum Verstehen

Um die Sprache anderer zu verstehen, reicht es nicht aus, die Wörter zu verstehen, es ist notwendig, ihr Denken zu verstehen.

Mit der Sprache haben wir nun die Möglichkeit zu bestätigen oder abzulehnen, was bedeutet, dass der Einzelne sich dessen bewusst ist und mit seinem eigenen Willen handeln kann. Sprache und Denken haben unterschiedliche Ursprünge, aber allmählich wird das Denken zu einer verbalen und rationalen Sprache.

Die Sprache der Kinder ist zwar sozial und äußerlich, wird aber nach und nach verinnerlicht. Die kognitive Entwicklung von Kindern geschieht durch informelle und formelle Gespräche mit Erwachsenen. Das Kind fängt an, die Welt durch seine Augen wahrzunehmen, aber auch durch seine Rede.

Die Aufgabe der Nachahmung

Während wir uns entwickeln, hören wir auf, einfach das Verhalten anderer nachzuahmen oder automatisch auf die Reize der Umgebung zu reagieren.

Das Kind wird von seiner Umgebung wie ein Schwamm genährt, während es seine eigene Struktur konfiguriert. Wenn wir älter werden, ahmen wir weiterhin die Umwelt nach und reagieren auf sie, jedoch mehr nach unseren Vorstellungen oder Werten.

Die Beziehung zwischen Worten und Gedanken

Ein leeres Gedankenwort ist ein totes Ding, so wie ein nackter Wortgedanke im Schatten bleibt.

Ein Gedanke kann mit einer Wolke verglichen werden, die Wörter regnet. Sprache ist das wichtigste Vehikel für Interaktion, und beeinflusst maßgeblich die Entwicklung des Geistes: Sprache ist für das Denken unerlässlich.

Die Definition von Wissen

Wissen ist das Produkt der Interaktion zwischen der Person und der Umgebung, aber die Umwelt wird als etwas soziales und kulturelles verstanden, nicht nur als physisches.

Alle höheren psychologischen Prozesse (Kommunikation, Sprache, Argumentation usw.) werden zunächst in einem sozialen Kontext erfasst und dann auf der individuellen Ebene internalisiert. In diesem Sinne, Es gibt kein besseres Lernen als das, das die eigene Erfahrung und das kritische Urteil derselben vermittelt.

Der Lehrer als Moderator

Der Lehrer muss die Rolle des Moderators übernehmen, nicht des Anbieters von Inhalten.

Der Schüler ist derjenige, der seinen eigenen Weg baut, und der Lehrer ist derjenige, der ihn auf dem Weg begleitet. Was ein Kind heute mit Hilfe tun kann, kann es morgen selbst tun.

Lernen ist wie ein Turm, man muss ihn Schritt für Schritt bauen. Eng verbunden mit dem Potenzial der Zone der proximalen Entwicklung, dem sozialen Konstruktionismus und dem Konzept des Gerüstbaus.

Die soziale Anpassung

Wir werden uns selbst durch die anderen.

Vygotsky glaubte, dass ein Bedürfnis nur durch eine gewisse soziale Anpassung wirklich befriedigt werden kann. Erinnern wir uns daran, dass Kultur unsere Bedürfnisse weitgehend bestimmt. Der Geist kann nicht unabhängig von einer Kultur sein. In diesem Sinne sind wir soziale Tiere, keine isolierten Individuen.

Es sei darauf hingewiesen, dass die Sätze von Vygotsky komplexe psychologische Funktionen wie den Dialog identifizieren und ihm einen großen Wert bei der Lösung von Problemen geben. Seine Philosophie, die von Natur aus positiv ist, ist ein Versuch, die Bedeutung unserer Umwelt und die Kraft, die sie über unsere Entwicklung hat, zu unterstreichen. Wir sind immer in ständigem Wandel, Kultur und Erfahrung sind die beiden Hauptkompasse unseres Lebens.

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