Iván Pávlov Biographie dieser Referenz des Behaviorismus

Ivan Petrovich Pávlov war ein russischer Physiologe Bekannt für seine Versuche mit Hunden, aus denen sich die klassische Konditionierung ableitete. Klassische oder pavlovsche Konditionierung ist die grundlegendste Form des assoziativen Lernens, bei der ein Organismus auf einen ursprünglich neutralen Umweltreiz mit einer automatischen oder reflektierten Reaktion reagiert.

Die Entdeckungen von Pavlov Sie werden an allen Universitäten der Psychologie und der Bildungswissenschaften studiert, Es ist eines der einleitendsten Themen beider Karrieren und eines der Grundprinzipien des Lernens. In diesem Artikel finden Sie die Biographie dieser berühmten historischen Figur und die Erklärung, warum sie als einer der wichtigsten Forscher aller Zeiten gilt. Für seine Versuche mit Hunden gewann er 1904 den Nobelpreis für Physiologie oder Medizin.

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Wer war Ivan Pavlov??

Ivan Pavlov wurde in Ryazan, Russland, geboren. Sein Vater, Peter Dmitrievich Pávlov, war Dorfpriester, und seine Mutter, Varvara Ivanovna, eine Hausfrau. Als Kind war Pávlov immer ein aktiver Junge, der Stunden und Stunden im Garten verbrachte oder mit dem Fahrrad radelte. Er war immer neugierig und mochte den Kontakt mit der Natur und den Tieren. Pávlov machte es nichts aus, Hausarbeit zu machen und sich um seine Brüder zu kümmern. Von elf Brüdern war er der älteste.

Als er älter wurde, dachte er ernsthaft darüber nach, Priester zu werden und Theologie auszubilden. Aber während seiner Jugend, Pavlov interessierte sich für die Werke von Charles Darwin und Ivan Sechenov, was ihn motivierte, Naturwissenschaften zu studieren.

Im Jahre 1870 Er schrieb sich an der Universität von St. Petersburg ein, um Physik, Mathematik und Naturwissenschaften zu studieren. Während seiner Universitätszeit wurde er von seinem Physiologieprofessor beeinflusst und entschied, dass dies der Weg sein sollte, dem er im Leben folgen wollte. Pavlov war immer ein außergewöhnlicher Schüler und machte 1875 seinen Abschluss. Danach setzte er seine Doktorarbeit an der Akademie für medizinische Chirurgie fort, um seine Ausbildung in Physiologie fortzusetzen.

Die Versuche von Hunden

Ivan Pavlov ist bekannt für seine Versuche mit Hunden. Und obwohl heute eine der bekanntesten Persönlichkeiten der Psychologie und Erziehung seine erste Absicht ist Es war nicht das Lernen, sondern der Speichelfluss der Hunde.

Bei seinen Experimenten fiel ihm auf, dass die Hunde nach wiederholten Tests den Speichel bereits vor seiner Anwesenheit (Pávlov) abtrennten, unabhängig davon, ob er ihn fütterte oder nicht. Dies geschah, weil die Tiere gelernt hatten, dass, wenn Pavlov durch die Tür kam, sie jederzeit Nahrung bekommen würden.

Aus dieser Entdeckung entwickelte der Physiologe eine Reihe von Experimenten, in denen Er klingelte kurz bevor er dem Hund das Futter gab um die Speichelproduktion zu messen. Pávlov stellte fest, dass die Hunde, sobald sie darauf trainiert wurden, den Klang der Glocke mit dem Futter in Verbindung zu bringen, selbst dann Speichel produzieren würden, wenn das Futter nicht vorhanden war. Das heißt, dass die Glocke den Speichelfluss verursacht hat, als wenn das Essen anwesend war. Das Experiment zeigte, dass die physiologische Reaktion von Hunden, Speichelfluss, mit dem Glockenreiz verbunden war.

Geburt der klassischen Konditionierung

Pávlov nutzte die Kampagne nicht nur als Anreiz, sondern auch später benutzte er andere auditive und visuelle Reize, zu produzieren, was er die bedingte Antwort nannte. Seine Experimente sind ein Beispiel für die klassische Konditionierung, die Teil der Verhaltenstheorie ist. Daher lassen Pavlovs Ideen die mentalen Prozesse außer Acht, um beobachtbaren und messbaren Verhalten eine besondere Bedeutung zu geben. Ihre Experimente sind für die Entwicklung der wissenschaftlichen Methode in der Psychologie von großer Bedeutung und ermöglichten die Entwicklung eines der bekanntesten theoretischen Lernmodelle.

Klassische Konditionierung Es wird auch als Stimulus-Response-Lernen (E-R) bezeichnet. Damit das Lernen durch Assoziation stattfinden kann, wird zunächst der unkonditionierte Stimulus (EI) präsentiert, ein Stimulus, der automatisch eine Reaktion des Organismus hervorruft. Im Falle des Pavlov-Experiments war es Essen. Die Reaktion, die dieser Reiz im Organismus hervorruft, wird als unkonditionierte Antwort (RI) bezeichnet. Die bedingungslose Antwort war die Menge an Speichel, die Pávlovs Hund absonderte.

Dann muss ein neutraler Stimulus präsentiert werden (EN), das heißt, die Glocke im Fall des Experiments, die vor dem Lernen keine Antwort erzeugt. Wenn dieser Reiz wiederholt neben dem IS auftritt, wird der neutrale Reiz zu einem konditionierten Reiz (CS), der an sich eine ähnliche Reaktion wie der unkonditionierte Reiz hervorruft. Was in diesem Fall passiert, wenn Sie die Klingel hören, wird als konditionierte Antwort (RC) bezeichnet..

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Watson machte Pávlov im Westen populär

Pávlov war ein Pionier bei seiner Entdeckung der klassischen Konditionierung. Es dauerte jedoch einige Zeit, bis er die westliche Welt erreichte, da diese in der ehemaligen Sowjetunion hergestellt wurden. Es war John B. Watson zu verdanken, dass Pálovs erste Ideen in Europa und Amerika populär wurden Sie führten zur Entwicklung der operanten oder instrumentellen Konditionierung.

Beide Theorien bilden die Verhaltenstheorie, die als eine der herausragendsten Strömungen der Psychologie gilt. Watson führte die klassische Konditionierung in den Vereinigten Staaten ein, wo sie im amerikanischen Bildungssystem und in der Weltpsychologie große Bedeutung hatte.

Wenn Sie mehr über diesen Autor erfahren möchten, besuchen Sie diesen Artikel: "John B. Watson: Leben und Werk des Verhaltenspsychologen"

Beiträge zum Behaviorismus

Logischerweise sollten wir Watsons Arbeit nicht unterschätzen, was wichtig war, weil es die ursprünglichen Ideen von Pavlov entwickelte und auf die Menschen übertrug. Unter den wichtigsten Implikationen der klassischen Konditionierung kann hervorgehoben werden:

• Bedeutung in der Entwicklung und Behandlung einiger Pathologien: Phobien, Angstzustände usw..
• Hilft, assoziative Lernprozesse zu verstehen.
• Großer Einfluss auf die wissenschaftliche Methode in der Psychologie.
• Generierung von Verhaltensgewohnheiten durch Stärkung der Entwicklung der instrumentellen Konditionierung.
• Enhancer der Verallgemeinerung der Erkenntnisse.