Was ist eigentlich intellektuelle Begabung?

Die Forschung im Bereich der intellektuellen Begabung war historisch eher knapp, Daher ist dieses Phänomen bis heute ein Terrain, auf dem man notwendigerweise tiefergehend studieren und Wissen erlernen kann.

Beiträge amerikanischer Herkunft unterscheiden zwischen den Begriffen "Supergifted" (begabt in allen Fächern), "Begabten (CI größer als 130)" und "Talent" (hohe Kapazitäten in einem bestimmten Fach). Genauer gesagt die Amerikanisches Bildungsministerium gibt sechs Kriterien an, die der Schüler erfüllen muss, um als intellektuell begabt betrachtet zu werden:

1. Haben Sie eine allgemeine akademische Exzellenz.
2. Spezifische Fähigkeiten haben.
3. Haben Sie eine Art Produzentendenken.
4. Eine gute Führungsfähigkeit.
5. Präsentieren Sie ein Talent in den visuellen und physischen Künsten.
6. Eine überlegene psychomotorische Fähigkeit.

Die genaue Definition dessen, was für diese Gruppe ein begabter Schüler wäre, entspräche der Fähigkeit von Kindern mit großer Frühzeitigkeit in der allgemeinen Entwicklung oder in der Entwicklung spezifischer Fähigkeiten.

Die Facetten intellektueller Begabung

Zu den Merkmalen, die diese Klasse von Schülern auszeichnen, gehören drei Bereiche: Verhalten (sie sind sehr aktiv und zeigen großes Interesse an ihrer Umgebung, ihr Verständnis für die Umgebung ist sehr hoch und besitzt eine hohe Konzentrations- und Speicherkapazität), körperliche Merkmale (eine attraktive Physiognomie wird angenommen und eine größere Wahrscheinlichkeit, Linsen zu verwenden, um das Sehvermögen zu korrigieren) und soziale Anpassung (sie zeigen größere Reife, größere Unabhängigkeit und ihre sozialen Beziehungen sind in der Regel zufriedenstellend, wenn bis zu einem Grenzwert von IQ 150) das Gegenteil ist bei Kindern mit höheren Quotienten die Tendenz, mehr emotionale Stabilität und Empathie zu haben, sie sind an intellektuellen Freizeitaktivitäten interessiert und ihr Sinn für Humor ist sehr ironisch und verdreht..

Diskriminierung des begabten Studenten

Als Probleme im Zusammenhang mit intellektueller Begabung kann man zwischen den sogenannten unterscheiden Internes oder externes Dysynchroniesyndrom und der negative Pygmalion-Effekt. Die erste bezieht sich auf eine Änderung der Synchronisation hinsichtlich der intellektuellen, sozialen, affektiven und motorischen Entwicklung. Innerhalb dieser Besonderheit ist die interne Dysynchronie (intellektuell-motorisch, relativ zur Sprache und zur Denkfähigkeit oder im affektiv-intellektuellen Bereich) und soziale Dyssynchronie (sowohl in der Schule als auch in der Familie) enthalten..

Andererseits ist der Pygmalion-Effekt in der Regel mit Fällen von nicht spezifizierter Begabung verbunden, bei denen die Personen der Familie und / oder des Schulumfelds geringe Erwartungen an die schulischen Leistungen des Schülers haben, die eine Konformitätshaltung und einen geringen Aufwand des Schülers hervorrufen. des Kindes kombiniert mit einem Schuldgefühl in Bezug auf seine Frühzeitigkeit, die die Abnahme seiner Schulergebnisse fördert.

Typologien intellektueller Begabung

Die Untersuchungen haben eine große Heterogenität in den Aspekten gefunden, die die begabten Personen kennzeichnen, mehr als die gemeinsamen Punkte. So, Eine erste Möglichkeit, diese Personengruppe zu kategorisieren, hängt mit der Kreativität derselben zusammen.

1. Kreativ begabt

Einerseits zeichnen sich die begabten Schöpfer durch einen sehr entwickelten Humor, eine starke Nichtübereinstimmung und Differenzierung von anderen aus. Ihre Hauptmerkmale sind mit einer größeren Kapazität im Ideenfluss verbunden, Originalität, Abstraktionsfähigkeit, ungewöhnliche Perspektiven und Vorstellungskraft.

2. Geschenk von IQ

Andererseits können sich die Begabten durch ihr IQ-Niveau und nicht so sehr durch ihre kreativen Fähigkeiten auszeichnen. In dieser zweiten Gruppe befinden sich Personen, die einen IQ von etwa 140 aufweisen und zwischen begabten privilegierten Medien (gekennzeichnet durch einen hohen kritischen Geist, Nichtübereinstimmung, Ungeduld, aber auch ein gutes Selbstwertgefühl und positives Selbstbewusstsein) unterschieden werden können des benachteiligten Mediums (konformistischer, emotionaler Empfindsamkeit, in der Regel besorgt über das Versagen und abhängig von ethischen und moralischen Werten) und die Begabten, die extreme Frühreife zeigen (sie hängen mit Persönlichkeitsveränderungen und obsessiver oder psychotischer Psychopathologie zusammen, so) Dies sind in der Regel marginalisierte, unangepasste und sozial missverstandene Personen..

So identifizieren Sie den begabten Studenten

Verschiedene Autoren haben unterschiedliche Listen mit den bestimmenden Aspekten von Menschen mit hohem IQ erstellt, die für die Erkennung begabter Schüler sehr gut geeignet sind.

Zum Beispiel Beiträge von Joseph Renzulli aus dem Forschungsinstitut für die Ausbildung begabter Studenten Sie weisen darauf hin, dass drei Kriterien zu berücksichtigen sind, wenn ein Begabter als begabt eingestuft wird:

• Eine intellektuelle Kapazität über dem Durchschnitt
• Ein hohes Maß an Engagement für Aufgaben
• Hohe Kreativität.
• Es ist auch üblich, diese jungen Leute mit hervorragenden Führungsfähigkeiten und hohen künstlerischen und psychomotorischen Fähigkeiten zu verbinden. Sie sind jedoch nicht die einzigen Merkmale, die mit Hochbegabung zusammenhängen.

Die Eigenschaften des begabten

Die Besonderheiten, die sich bei der Definition eines begabten Subjekts herausgestellt haben, z. B. Kreativität, Hingabe an die zu erledigenden Aufgaben oder ein IQ, der die intellektuellen Fähigkeiten des Individuums ohne fremde Variablen widerspiegelt, sind sehr schwer zu bewerten.

Trotzdem, Es wurde ein Konsens erzielt, einige Aspekte als Indikatoren für intellektuelle Hochbegabung aufzunehmen, deren Anwesenheit in einem hohen Anteil der untersuchten Fälle gefunden wird.

Aus dem familiären und schulischen Umfeld können die Figuren des Umfelds des Kindes folgende qualitativen und quantitativen Parameter beobachten: Sprachgebrauch (breites Vokabular und hohe Komplexität der Sätze), Art der gestellten Fragen (ungewöhnlich, ursprünglich) , die ausgefeilte Art der Vermittlung von Ideen, die Fähigkeit, Strategien zur Lösung von Aufgaben zu entwerfen, den innovativen Einsatz gemeinsamer Materialien, die Breite und Tiefe ihres Wissens, die ausgeprägte Sammlungsneigung und viele Hobbys (insbesondere Intellektuelle) und eine ständige und sehr kritische Haltung.

Psychopädagogische Intervention bei begabten Studenten

Es gibt zwar weit verbreitete Ansichten darüber, welche Art von Intervention für diese Gruppe von Studenten am besten geeignet ist, Es scheint sich als die wirksamste Maßnahme zu erweisen, dass eine Einschlussbehandlung abgegeben wird dieser Fächer in der üblichen schulischen Umgebung, die der Rest der Schüler teilt.

Daher müssen wir die Segregation und die integrale Modifikation des akademischen Lehrplans vermeiden oder die Notwendigkeit einer Aufsicht durch einen Lehrer mit einem bestimmten beruflichen Profil. Im Einzelnen werden die folgenden psychopädagogischen Strategien bei der Intervention mit begabten Kindern vorgeschlagen:

Anwendung des akademischen Lehrplans

Sie muss für jedes begabte Thema (je nach ihren Besonderheiten) individuell festgelegt werden., Angabe, welche Art von Hilfe sowohl in quantitativer als auch in qualitativer Hinsicht benötigt wird und ob dies informell ist oder förmliche Änderungen des Bildungsprogramms erfordert. Es sollte die Erleichterung stimulierender Aktivitäten auf der Ebene der Selbsterkenntnis und des Hetero-Wissens der Schüler und die Möglichkeit für die Eltern, die Merkmale ihrer Kinder besser zu verstehen, suchen.

Die Beschleunigung

Diese Intervention bezieht sich auf die Ersetzung eines akademischen Kurses, der vom Studenten für einen fortgeschritteneren durchgeführt wird. Diese Ressource hat den Vorteil, dass ermöglicht die Anpassung einer anregenden Umgebung an den Schüler Zwar ist die Reife und Fähigkeit des begabten Schülers nicht in allen Bereichen gleichwertig, so dass er sich im fortgeschrittenen Studiengang unter Gleichaltrigen fühlt und somit die Wettbewerbsfähigkeit von Kindern fördert.

Das Support-Klassenzimmer

In diesem Fall haben wir ein spezielles Lehrerteam, das speziell festgelegt ist, welche Art von Unterstützung diese Art von Studenten benötigt.. Begabte Kinder werden getrennt von ihren üblichen Partnern unterrichtet, Einrichtung einer neuen Gruppe hoher Kapazitäten, in der die Entwicklung von Fähigkeiten und Interesse an den verschiedenen Lernbereichen gefördert wird. Der Hauptnachteil besteht darin, dass es Kollegen, die keine hohen intellektuellen Fähigkeiten haben, den Anschein von Ablehnung erwecken kann.

Das übliche Klassenzimmer

Diese Strategie basiert auf der Entwicklung des Lernens innerhalb des Herkunftsraums des Schülers, der die gleiche Behandlung wie der Rest der Klasse hat. Der Vorteil dieser Methode ist, dass die Schüler keine Diskriminierung oder Präferenzen wahrnehmen, Sie lernen auch, sich anzupassen und zu normalisieren, dass der Lernprozess auf natürliche Weise heterogen abläuft. Der Hauptnachteil liegt in der Abnahme der Motivation, unter der begabte Studenten leiden können, wenn sie nicht ausreichend stimuliert werden.

Curriculum-Erweiterungsprojekte

Um diese Strategie anzuwenden muss darauf achten und die Art der spezifischen Fähigkeiten des Schülers analysieren, die Interessenbereiche, der Lernstil, die Verdichtung (individuelle Anpassung des Lehrplans), die Bewertung des Produkts oder der durchgeführten Tätigkeit, der Anteil ergänzender stimulierender Aktivitäten (Konferenzen, Ausstellungen, Messen usw.).

Familienunterstützung

Die familiäre Zusammenarbeit ist von wesentlicher Bedeutung, da sie die Lehraufgabe und die emotionale Stabilität des Schülers erleichtern und Demotivation oder Ablehnung durch seine Klassenkameraden vermeiden kann. Eltern kennen die Bedürfnisse des Kindes besser und können die Notwendigkeit einer Schulanregung zu Hause ergänzen. Aus diesem grund, Die Kommunikation zwischen beiden Parteien ist von grundlegender Bedeutung, da es dem Lehrerteam ermöglichen wird, ihnen bestimmte Bildungsrichtlinien zur Verfügung zu stellen, die für die Behandlung des Kindes zu Hause angemessen sind, um Vergleiche, Überforderung, Akzeptanz ihrer Besonderheiten usw. zu vermeiden..

Unterricht und Training spezifischer intellektueller Fähigkeiten

Für eine größere Bereicherung der erworbenen Inhalte, Das Training der folgenden Fähigkeiten kann das Lernen und die Motivation dafür erleichtern.

Es ist möglich, an den Informationen und Daten zu arbeiten, die in Aspekten wie Sequenzierung, Vergleich, Klassifizierung, Ursache-Wirkungs-Beziehung, Erstellung von Attributlisten, Verwirklichung logischer Überlegungen, Planung und Ausführung von Projekten, Bewertung von Ideen und Perspektiven, Erkennung vorhanden sind und vor allem Fehlerbehebungen.

Literaturhinweise:

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