Unfähigkeit hat den Esel der Klasse gelernt

Albert Einstein hatte es klar “Alle Menschen sind Genies, aber wenn man die Fähigkeit eines Fisches misst, der ihn dazu bringt, auf einen Baum zu klettern, wird er den Rest seines Lebens damit verbringen, zu glauben, dass er unbrauchbar ist”. Dieser brillante Mathematiker definierte in wenigen Zeilen das stille Monster, das die erlernte Unfähigkeit mit sich bringt; Menschen, die über Fähigkeiten verfügen, die niemals genutzt werden, weil das akademische Umfeld so strukturiert ist, dass es einige Einstellungen wertschätzt und andere missachtet, so dass ein wahres Genie in der Literatur sein ganzes Leben verbringen kann, ohne es zu wissen, weil es in seiner Umgebung so ist Er erwartet, dass er auf dem Sportplatz Erfolg haben wird.

So ist es und so funktioniert die erlernte Behinderung.

Das nutzlose Genie oder die erlernte Behinderung

Während seiner Schulzeit war Albert Einstein in keinem Fach herausragend, da er sowohl in der Wissenschaft als auch in den Briefen ziemlich null war. Seine spätere Entdeckung war ein weiterer Beweis für den durchschlagenden Misserfolg der akademischen Standardlehre, der die Schüler dazu zwang oder sogar verpflichtet hat, Wissen zu erlernen, ohne dabei die persönlichen Fähigkeiten jedes Einzelnen zu berücksichtigen. In dieser Hinsicht spielt die erlernte Behinderung eine sehr wichtige Rolle für die Zukunft der Studenten.

Die gelehrte Behinderung, die vom Sozialpsychologen Martin Seligman entworfene Theorie, besteht im Wesentlichen darin, dass die Wiederholung eines Stigmas über Jahre, das anhaltende Versagen einer Disziplin oder die negative Vision, die man in einer Gesellschaft in Bezug auf das Versagen hat, zur Folge hat die künstlich geschaffene Unfähigkeit des Kindes oder des Jugendlichen gegenüber einem Subjekt.

Es ist typisch, von einem Kind das zu sagen “Du bekommst die Rechnung nicht”, “die Zunge” o “das englische”. Dies ist jedoch nicht der Fall. Bei der Schaffung dieser Voraussetzung in Bezug auf die Unfähigkeit des Kindes, eine Aufgabe auszuführen, äußert sich dies in einer geringeren Leistung des Jugendlichen, die durch Phrasen des Typs unterstützt wird: “insgesamt, ¿Wofür werde ich lernen, wenn ich nicht rechne?”. Diese falsche Formulierung führt dazu, dass das fragliche Kind erneut versagt und die Prophezeiung seiner Ältesten erneut erfüllt.

Die Schlussfolgerung, die wir ohne Angst vor Fehlern machen können, ist das Niemand, absolut niemand, kann anhand einer Reihe von Fehlern definieren, wer wir sind, Auf der anderen Seite ist es wichtig, unsere Umwelt kennenzulernen.

Der Mensch wird im Scheitern erzogen, und gelehrte Hilflosigkeit widersetzt sich dieser natürlichen Neigung, nach vielen fehlgeschlagenen Versuchen eine Fähigkeit zu erlernen, oder, wie ich einmal einen sehr weisen Mann hörte: “Wenn Sie wissen, wie man schreibt, wird es niemanden interessieren, wenn Sie fünf Wochen später oder früher als der Rest gelernt haben. Es wird nur wichtig sein, wenn Sie schreiben können, und wenn Sie fortfahren zu üben, sind Sie vielleicht in ein paar Jahren stolz darauf, dass es Ihnen schwer fällt, zu lernen Funken, der Sie durch Vervollkommnung noch mehr als andere interessierte”.