Bildung, Persönlichkeit und Lernen

Bildung ist ein sehr breites Thema und ihre Bedeutung ist transzendent, Es ist ein Phänomen und auch ein Prozess, der im gegenwärtigen sozialen Kontext als supra-kulturelles und ideologisches Element, das Super-Ich, als soziale Praxis, lokalisiert werden kann, die ein Phänomen und einen Prozess darstellt, der eng mit dem sozialen Charakter des Menschen verbunden ist "und der Gesellschaft, zu ihrer Umwandlung oder Statizität, zu sozialer Freiheit oder Entfremdung und Mediatisierung sowie zu Konformität und sozialer Konformation, die beaufsichtigt werden und das durch sie überfüllte menschliche Leben beeinflussen“Der große Bruder” imperial, Wirklichkeit geworden, dessen Existenz und Herrschaft G.Orwel in seinem 1949 geschriebenen Roman "1984" visualisierte.

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1. Was ist Bildung und ihre soziale Bedeutung?
2. Wie wird die Gesellschaft erzogen?
3. Die Klassengesellschaft

Was ist Bildung und ihre soziale Bedeutung?

Vor allem, Bildung ist ein universelles soziales Phänomen. Und als solche ist Bildung ein informeller und formaler Prozess, durch den soziale Gruppen und Einzelpersonen soziale Produkte wie Arbeit, Sprache, Ideen, Verhalten, Wissen assimilieren; in einem Wort die Produkte und Elemente der materiellen und intellektuellen Kultur der Gesellschaft, in der wir leben.

Wenn die “Mann”, Zunächst wird dank der Arbeit ein soziales Wesen geschaffen, dann durch informelle soziale Bildung, die sich als solche entwickelt und ihre soziale und menschliche Verfassung aufrechterhält, weil “menschlich” Es wurde in die soziale Gruppe und Gesellschaft als menschliches Ganzes integriert, und zwar durch Bildung, Lernen und soziale Nachahmung.

Diese beiden sind so bestimmend Bildungs- und Lernprozesse und dann das Phänomen der sozialindividuellen Nachahmung, das ohne diese nicht die Integration der Gesellschaft und die Bildung des Individuums als soziales Wesen sein könnte, das heißt, dass Individuen nicht zu sozialen und menschlichen Wesen werden würden Sie würden ihren Status als irrationales Tier aufrechterhalten; Wir wären weiterhin rohe Tiere, und so wird man in der Realität geboren, ohne Bewusstsein, ohne Intelligenz oder mit einer Intelligenz, die niedriger ist als die eines Tieres und nur als potentielles Lebewesen, weil die Gesellschaft, die soziale Gruppe, die erzogen und bildet soziale Personen durch Lernen, Weitergabe ihrer Erfahrungen, Kenntnisse, Ideen, Gebräuche, Werte, Ideologien, Vorurteile, Verhaltensweisen und anderen Produkten der Gesellschaft, wobei gleichzeitig die Ergebnisse dieses Lernens Teil der Kultur werden, dass die Gesellschaft ihrerseits mit Bildung nutzt und dass Gesellschaften und Individuen zu Beginn des Hominisierungsprozesses spontan lernen und imitieren; und in der Mitte des zwanzigsten Jahrhunderts durch künstliche Nachahmung und durch die Massenmedien und die Schule als institutionelles und ideologisches Werkzeug geleitet.

Durch den Bildungsprozess ermöglichen und motivieren Lehren, Lernen und Nachahmen die latente Entwicklung von Zentren psychomotorische Intellektuelle von Erkenntnis und Sprache in dem Subjekt aus dem intrauterinen Leben ausgeschlossen werden und dieses Profil ihre zukünftige Persönlichkeit und Charakter.

Es zeigt sich also, dass die Bedeutung und die enorme Kraft der Bildung in der Gesellschaft sowie der Einfluss des Sozialen auf die Bildung und ebenso die bestehende Beziehung zwischen Gesellschaft und Bildung bestehen.

Wie wird die Gesellschaft erzogen?

Und es ist also richtig, dass wir uns selbst fragen: ¿wie es ist “Bildung” zu den bestimmten gesellschaftlichen Massen und zu den anonymen Massen in der Gesellschaft, in die das Individuum eingetaucht ist? ¿Mit welchen Werten werden die Massen erzogen? ¿Wie ist die Ausbildung, die in öffentlichen und privaten Schulen unterrichtet wird?? ¿Mit welcher Pädagogik wird geschult und unterrichtet? ¿Womit wurde eine ideologische und ideopensive Ausbildung für Fachleute an öffentlichen und privaten Universitäten vorbereitet und vorbereitet, wobei elektronische Massenmedien und Makrotechnologien als Verstärkungselemente und Koadjuvanzien in Bildungs- und Lernprozessen eingesetzt werden?

Die soziale Funktion der Bildung besteht darin, den Einzelnen zu sozialisieren: Dies zeigt der historische soziale Prozess von “Mann “, Zum Teil ist dies ein Produkt der Erziehung und folglich auch des Einzelnen, da es keinen Fatalismus oder biogenen oder psychogenen Determinismus gibt. Wenn das Individuum in biologischer Form geboren wird, wird es mit einer rudimentären Psyche geboren: Es wird ohne soziales Gewissen, Selbstbewusstsein, Kultur, Wissen und mit wenig menschlicher Intelligenz oder ohne menschliche Intelligenz geboren. Und diese psychischen Prozesse werden durch Bildung entwickelt und durch soziale Praxis definiert und umrissen, wobei Bildung eine ihrer Formen ist sowie Unterricht und Wissenserwerb, dh Lernen.

In gleicher Weise geschieht dies mit sozialer Nachahmung, einem sozialen Phänomen, das auch zu einem Massen-, Massen- und Massenphänomen geworden ist, das von der Gesellschaft verstärkt wird, um die gesellschaftlichen Massen zu formen, zu formieren und zu verformen, was sie mit dem anschließenden Verlust von entfremdet menschliche Persönlichkeit und ihre Manipulation für Zwecke, die im Menschen nicht erbaulich sind und mit den Werten der Marktmoral, egozentrisch und ultra individualistisch.

Wie bei der Bildung,Die Gesellschaft schafft eine künstliche, manipulierbare und manipulative Nachahmung Dies verändert das Lernen der Individuen und der urbanisierten anonymen Massen und schafft Individuen mit einer egodistonischen, größenwahnsinnigen und gewohnheitsmäßigen egoistischen Persönlichkeit, die als egoistische, motivierte Persönlichkeit mit hohem Selbstwertgefühl bezeichnet wird.

Die Klassengesellschaft

Wenn die Klassengesellschaft entsteht, Bildung erhält auch den Charakter der Klassenbildung und er verliert seine “Essenz” des freien und gemeinschaftlichen Prozesses. Wenn also Bildung das sozialgeschichtliche "Wesen" des Humanisierens und Sozialisierens des Individuums verliert, wird sie zu einem Instrument der "Commodified Society", um das Subjekt und die urbanisierten Massen zu vermitteln, zu entfremden und zu domestizieren, bis es zu einer Verirrung wird So wie es heutzutage in der makrotechnologischen Mega-Mega-Gesellschaft vorkommt, in der vorherrschend über Dialog und Interkommunikation, Massenkommunikation, Konsumgesellschaft, individuelle Entpersönlichung und Gesellschaft anonyme und amorphe, neurotische und soziopatisierte Massen werden des pädagogischen Lehrprozesses von “Mann” eine MENSCHLICHE UND SOZIALE DOMESTIKATION, bei der die Bedingung von “Mann” und die Freiheit des Menschen und des Geistesverhaltens, in der das Subjekt als Individuum "andere" dekersonalisiert.

Deshalb wurde gesagt, dass der "Mann" das ist, was er lernt.