Kreativität in Collage Ihre soziale Validierung

Die Untersuchung der Kreativität in der Collage-Aufgabe im Bereich der Verhaltensanalyse hat Probleme bei der Interpretation empirischer Daten aufgrund logischer Inkonsistenzen der konzeptuellen Ordnung gefunden. Die Konzeption und Messung des Phänomens beruhte auf a priori Definitionen der Komponenten der Kreativität in der Collage-Aktivität, die aus den von Guilford (1959) und Torrance (1962) vorgeschlagenen Faktoren abgeleitet wurden, nämlich: Fluency, Elaboration, Flexibilität und Originalität.

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1. Einleitung
2. Konzeptioneller Rahmen
3. Problem
4. Methode
5. Ergebnisse
6. Schlussfolgerungen

Einleitung

Es wurde eine Artefaktizität zwischen den Definitionen der Faktoren nachgewiesen Flüssigkeit und ausarbeitung Dies bestimmt eine umgekehrt proportionale Beziehung zwischen beiden Maßen, die es nicht zulässt, eindeutige Auswirkungen unabhängiger Variablen zu beobachten, und macht es schwierig, Auswirkungen von Verallgemeinerung und Übertragung zu identifizieren. Ziel dieser Forschung war es, eine Social-Validation-Studie über die bestimmenden und charakteristischen Kriterien der Kreatives Verhalten bei der Collage, Verfolgung als spezifische Ziele, 1) erkunden das Vorhandensein sozialer Kriterien zur Bewertung der kreativen Komponente in der Collage-Aufgabe und 2) bewerten Wenn diese Kriterien mit den bisher für die Registrierung von Kreativität in Collage verwendeten Maßnahmen übereinstimmen.

Dafür haben sie interviewt fünf (5) Fächer Experten für Grafikdesign, Werbung und Kreativität, drei (3) Männer und zwei (2) Frauen im Alter von 26-38 Jahren. A Inhaltsanalyse dieser Interviews Es zeigte sich, dass es soziale Kriterien gibt, um das kreative Verhalten in Collage zu bewerten, wie Originalität, Komplexität, Harmonie, Fließfähigkeit, Farbgebrauch, Thema, Gleichgewicht der Elemente und bisherige Erfahrung. Einige dieser Kriterien stimmen mit den Faktoren Ausarbeitung, Originalität und Flexibilität überein. Der Ausarbeitungsfaktor wurde durch seine Wichtigkeit hervorgehoben, während der Fluency-Faktor für die Beurteilung der Kreativität in der Aufgabe Collage als unangebracht katalogisiert wurde.

Konzeptioneller Rahmen

Das Studium der Kreativität war ein sehr komplexes Werk, das pädagogisches, berufliches, organisatorisches und wissenschaftliches Interesse geweckt hat und aus verschiedenen Perspektiven angegangen wurde. Diese Vielfalt von Kontexten, in denen die Untersuchung der Kreativität einen Platz hatte, hat abhängig von den theoretischen und philosophischen Grundlagen des Ansatzes sowie den methodologischen Interessen zahlreiche Definitionen hervorgebracht.

In der Psychologie finden wir ein sehr ähnliches Szenario, das durch das Phänomen gekennzeichnet ist Vielfalt von Vorstellungen über das Phänomen, sowie ein intensives Anliegen, zu der notwendigen Technologie zu gelangen, um Kreativität als objektives Verhalten des Lehrprozesses einzuführen.

Das Fehlen einer klaren und genauen Definition scheint für die EU verantwortlich zu sein konzeptionelle, methodologische und technologische Schwierigkeiten mit denen das rigorose Studium des kreativen Verhaltens konfrontiert wurde, was die Notwendigkeit zeigt, die Konzeption und Intervention dieses Verhaltens weiter zu untersuchen.

Innerhalb der psychometrischen Orientierung und ab 1950 wird der Begriff der Kreativität zwar nicht vollständig vom Begriff des intellektuellen Koeffizienten getrennt, er wird jedoch als Prozess betrachtet, der in die Wahrnehmung von Problemen und die Suche nach Lösungen eintaucht, was alle Subjekte implizierte Sie konnten kreative Lösungen nur in unterschiedlichem Maße anbieten. In dieser Linie unterstützt Guilford (1959) die Untersuchung der Kreativität, die sich der Theorie der individuellen Unterschiede nähert.

Auf diese Weise betrachtet Guilford (1959) die Kreativität als intellektuelle Tätigkeit das ist Teil dessen, was er als "divergentes Denken" bezeichnet, und als solches jene Art des Denkens zu verstehen, dass angesichts eines spezifischen Problems mehrere alternative Antworten formuliert werden können, im Gegensatz zu dem "konvergenten Denken", das auftreten würde, wenn nur eine mögliche Lösung möglich wäre bestimmte Lösung. Ein typisches Problem des konvergenten Denkens wäre es, das Ergebnis einer algebraischen Operation zu finden, was eine genaue Zahl wäre, während eine Frage, die abweichendes Denken implizieren würde, darin bestehen würde, verschiedene Verwendungsmöglichkeiten für einen Clip vorzuschlagen, was ein offeneres und ungenaueres Denken implizieren würde.

Unter diesen Annahmen definiert Guilford (1959) Kreativität als eine Form des Denkens, die in einem Subjekt als Folge der Wahrnehmung eines Problems ausgelöst wird und verschiedene Komponenten aufweist, die der Autor anhand einer faktoriellen Analyse beschrieben hat. :

1. Sensibilität: verstanden als die Fähigkeit, Probleme zu sehen und die Schwierigkeiten einer Situation zu erkennen.
2. Fließend: Es hängt mit der Fruchtbarkeit von Ideen oder Reaktionen zusammen, die in einer Situation erzeugt werden. Es bezieht sich auf den quantitativen Aspekt, bei dem die Qualität nicht so wichtig ist, solange die Antworten relevant sind.
3. Flexibilität: es kann als der qualitative Aspekt der Kreativität identifiziert werden. Es ist die Fähigkeit, sich anzupassen, neu zu definieren, neu zu interpretieren oder eine neue Taktik zu ergreifen, um eine Lösung zu finden.
4. Ausarbeitung: bezieht sich auf den Entwicklungsgrad der Ideen, der durch die Fülle und Komplexität der Ausführung bestimmter Aufgaben untermauert wird.
5. Originalität: es bezieht sich auf die Mindesthäufigkeit einer Antwort in einer bestimmten Population. Die erzeugte Lösung muss eindeutig sein oder sich von den zuvor gefundenen unterscheiden.
6. Neudefinition: verstanden als die Fähigkeit, Objekte oder Situationen anders als üblich zu definieren oder wahrzunehmen, könnte das widerspiegeln, was üblicherweise als "Improvisation" bezeichnet wird..

Um die Beziehung zwischen diesen Faktoren und den intellektuellen Merkmalen festzustellen, hat der Autor die Sensitivität für Probleme in der Bewertungskategorie berücksichtigt. Der Neudefinitionsfaktor in der Kategorie Konvergentes Denken und Fließvermögen, Flexibilität, Originalität und Ausarbeitung als Teil des Divergent Thought, weshalb diese vier Faktoren in nachfolgenden Untersuchungen die größte Aufmerksamkeit auf sich gezogen haben.

Torrance (1962) definiert Kreativität als den Prozess, Informationsprobleme oder -lücken zu entdecken, Ideen oder Hypothesen zu formulieren, zu testen, zu modifizieren und Ergebnisse zu kommunizieren. Er ordnete der Kreativität einen Charakter globaler Fähigkeiten zu und definierte die von Guilford vorgeschlagenen Faktoren auf folgende Weise neu:

• Fließend: Produktion einer großen Anzahl von Ideen.
• Flexibilität: Produktion verschiedener Ideen.
• Ausarbeitung: Entwicklung, Verschönerung oder Verschönerung einer Idee
• Originalität: Verwendung von Ideen, die ungewöhnlich sind.

Das Studium der Kreativität aus der Verhaltensperspektive hat wesentlich zur Bewertung, Messung und zum Training desselben beigetragen, was in den Übersichten von Autoren wie Goetz (1982) und Winston and Baker (1985) belegt wird. der Untersuchungen der letzten 20 Jahre (Lacasella, 1998).

Im Rahmen dieses Ansatzes hat die Erforschung des kreativen Verhaltens mit der Untersuchung verschiedener Arten von Antworten begonnen und drei Hauptbereiche abgedeckt: Psychomotorik, Sprache und plastischer Ausdruck. In der ersten waren die Antwortmodalitäten Blockaufbau, Improvisation mit Werkzeugen und körperlicher Ausdruck. Was die Sprache angeht, umfassen die Antwortmodalitäten das Schreiben von Geschichten, das Verknüpfen von Wörtern und das Illustrieren von Konzepten durch Schreiben. Im Bereich des plastischen Ausdrucks konzentrierte sich die Forschung schließlich auf Antwortmodalitäten wie Kreidezeichnung, Marker, Schablonen oder Tempera, Malen auf Staffelei und Collage.

In einer ausführlichen Übersicht von Lacasella (1998) über die Forschung zur Kreativität im Bereich der Verhaltensanalyse zeigt sich, dass fast alle von ihnen ihre Kreativitätsmaßnahmen auf die von Guilford (1959) und Torrance beschriebenen Faktoren bezogen haben. (1960), obwohl die Verhaltensweisen für jede der von jedem Autor verwendeten Antwortmodalitäten (Zeichnen, Malen, Collage usw.) systematisiert wurden.

Problem

Die meiste Arbeit in diesem Bereich wurde mit gefunden Schwierigkeiten auf der konzeptionellen Ebene der Untersuchung. Die Studien, die mit dem kreativen Verhalten durchgeführt wurden, wurden speziell im Zusammenhang mit der Aufgabe Collage verstanden und verwendeten topographische Definitionen des Verhaltens auf der Grundlage der von Guilford (1959) und Torrance (1962) beschriebenen Faktoren, nämlich Fluency, Flexibility, Elaboration und Originalität sind daher von der a-priori-Definition der Elemente abgewichen, die bei der Messung des Verhaltens berücksichtigt werden müssen. Wie Lacasella (1995) feststellt, führt eine eingehende Analyse dieser Studien zu logischen Inkonsistenzen, die die Interpretation der gewonnenen empirischen Daten behindern und die Gültigkeit der verwendeten Definitionen in Frage stellen, da sie der Ansicht sind, dass Kreativität tatsächlich angesprochen wurde.

Eine Annäherung in der Umgebung bestand aus experimentelle Bewertung von zwei Arten von EventualitätenVerstärkung einiger Elemente des kreativen Verhaltens in Collage von Lacasella (1987). Neben den aus den empirischen Daten abgeleiteten Schlussfolgerungen wies er auf bestimmte Schlussfolgerungen der konzeptionellen Ordnung in Bezug auf eine Wechselwirkung zwischen den Faktoren Fluency und Elaboration hin, die die Beobachtung der eindeutigen Auswirkungen der unabhängigen Variablen sowie die Bewertung der Variablen schwierig machte Verallgemeinerung der Reaktion auf andere Faktoren, insbesondere auf Originalität.

Diese unausweichliche Wechselwirkung schien auf eine konzeptuelle Artifaktualität dieser Faktoren zurückzuführen zu sein, da, wie sie vom Forscher definiert wurden, der Anstieg eines der beiden Faktoren notwendigerweise zum Rückgang des anderen führte. Ähnliche Ergebnisse wurden durch spätere Arbeiten in dieser Forschungslinie erzielt, die mit den gleichen Definitionen der von Lacasella (1987) vorgeschlagenen Faktoren beginnen. Auf der Grundlage der von Guilford (1959) und Torrance (1962) beschriebenen Faktoren erarbeitete Lacasella (1987) die Definition dieser Faktoren in spezifischer Beziehung zur Aufgabe der Collage wie folgt:

• Fließend: Anzahl der Kombinationen in jeder Collagesitzung.
• Flexibilität: Anzahl der verschiedenen Verwendungszwecke der einzelnen Figuren in Kombination mit allen Collagen.
• Ausarbeitung: Anzahl der in jeder Kombination verwendeten Zahlen.
• Originalität: Anzahl neuer Kombinationen in allen Sitzungen.

In diesen Definitionen wurde als Kombination die Verwendung von zwei oder mehr Figuren verstanden, um eine andere Form zu erzeugen, die überlagert werden musste, oder mindestens einen Abstand von nicht mehr als einem Cent. Um die Artefaktualität zwischen den Faktoren Fluency und Elaboration zu veranschaulichen, können Sie das folgende Beispiel analysieren: Bei einer Gesamtzahl von 20 Ziffern für die Einzelperson beträgt die maximale Punktzahl, die in Fluency erzielt werden kann, 10 Punkte, da dies die Anzahl von ist Höhere Kombinationen, die Sie mit 20 Ziffern machen können, dh 10 Kombinationen von jeweils 2 Ziffern. Daher erhält das Individuum gleichzeitig die minimal mögliche Punktzahl in Elaboration, da er in jeder Kombination nur 2 Figuren verwendet.

Um das Problem zu lösen, führte Lacasella (1995) eine Studie zur sozialen Validierung durch, um zu bestimmen, nach welchen Kriterien die soziale Gemeinschaft ein Produkt als kreativ bewertet. Die Ergebnisse zeigten, dass bestimmte Kriterien für die Bewertung der Kreativität in der Collage gelten, von denen einige mit denen von Guilford (1959) und Torrance (1962) wie folgt übereinstimmen:

• Fließend: Anzahl der Formulare, die ausgeführt werden.
• Ausarbeitung: Collage-Komplexität.
• Originalität: Fähigkeit, unerwartete Formen auszuführen.

Dieser Autor machte einen ersten Versuch dazu Klarstellung der Definition von kreativem Verhalten In der Collage-Aufgabe werden einige Einblicke in die Konzeption der Elemente geboten, aus denen sie besteht. Es scheint, dass in der Tat die von Guilford (1959) und Torrance (1962) beschriebenen Faktoren bestimmende Elemente dieses Verhaltens sind, aber ¿Sie sind so, wie sie bisher spezifisch in Bezug auf die Aufgabe von Collage definiert wurden?, ¿Bezieht sich die als Collage-Komplexität definierte Ausarbeitung notwendigerweise auf die Anzahl der in jeder Kombination verwendeten Zahlen? und deshalb, ¿Die Interpretation der empirischen Daten, die für den Moment gewonnen werden, steht im Einklang mit dem Phänomen der Kreativität?

Um diese Fragen beantworten zu können, ist Social Validation ein nützliches Verfahren, um die genaue Definition der Faktoren zu bestimmen, die bei der Messung des kreativen Verhaltens in der Collage-Aufgabe berücksichtigt werden müssen, da Lacasella darauf hinweist ( 1998),

"Die soziale Validierung als Verfahren ist ein Weg, der die Klärung der Verhaltensweisen und / oder Fertigkeiten ermöglicht, die zur Beschreibung einer wissenschaftlichen Tatsache erforderlich sind, da ihre Definition nicht nur auf ein wissenschaftliches Problem eingeht, sondern auch die von der Gesellschaft aufgestellten Kanons widerspiegeln muss Dies ist derjenige, der letztendlich entscheidet, wann ein Verhalten relevant ist oder nicht, ob kreativ oder nicht ... "(S.22-23).

Im Einzelnen bestand das Ziel darin, a) die Existenz von zu untersuchen soziale Kriterien Bewertung der kreativen Komponente in der Aufgabe von Collage und b) Bewertung, ob diese Kriterien mit den bisher für die Registrierung von Kreativität in Collage verwendeten Maßnahmen übereinstimmen.

Methode

Zu diesem Zweck sind fünf (5) Experten auf dem Gebiet des Grafikdesigns und der bildenden Kunst als Grafikdesigner, Künstler, Werbekreative und Psychologen in Design- und Werbefirmen angesprochen. Die Interviews wurden in einem halbstrukturierten Format durchgeführt, das nach einem Trichteransatz entwickelt wurde, dh, eine auf allgemeinen Fragen basierende Sequenz fortsetzt und mit eingeschränkteren Elementen fortfährt, wodurch verhindert wird, dass die ersten Fragen die nachfolgenden Antworten des interviewt.

Die Mitglieder der Jury Sie wurden an ihren jeweiligen Arbeitsplätzen befragt, nach vorheriger persönlicher oder telefonischer Kontaktaufnahme einen Termin vereinbart haben. Die grundlegenden Zwecke der Forschung wurden ihnen allgemein erklärt und ihnen wurde eine Probe des Materials präsentiert, das in den Kreativitätsstudien in Collage in Form von Produkten verwendet wurde, die von einigen Studenten der sechsten Grundschulstufe erarbeitet wurden.

Die Interviews wurden von den Experimentatoren geführt und auf Tonkassetten aufgenommen. Sobald sie ausgeführt wurden, wurden sie transkribiert und anschließend wurden die Informationen in speziellen Formaten der Inhaltsanalyse geleert, die die Abrechnung und Analyse der Daten ermöglichten.

Ergebnisse

1) Analyse des Kreativitätsbegriffs

Die erste Frage des Interviews war: ¿Was ist Kreativität für dich? Dabei musste der Interviewer insbesondere das generische Konzept und den Hinweis auf Neuheit untersuchen. Die meisten Experten waren sich einig, dass Kreativität ihren Ursprung in einem angeborenen Aspekt des Menschen hat, der notwendigerweise auf Originalität anspielt und die mit der Lösung von Problemen nicht nur im Bereich der bildenden Kunst, sondern auch im Zusammenhang steht im Alltag. Die folgende Tabelle enthält eine Zusammenfassung der Informationen, die durch diese Frage erhalten wurden:

Tabelle 1. Elemente, die bei der Definition von Kreativität berücksichtigt werden

Berücksichtigte Elemente Anteil der Experten, die auf das Element anspielten

a. Kreativität ist ein angeborener Aspekt 3/5

b. Kreativität ist etwas Neues in Bezug auf das, was bereits existiert 5/5

c. Kreativität beschränkt sich nicht nur auf den Bereich der Künste 3/5

d. Kreativität ist ein Prozess, bei dem Probleme gelöst werden müssen 4/5

2) Analyse des Collage-Konzepts:

Die zweite Frage des Interviews war: ¿Wie definierst du Collage? Die meisten der befragten Experten stimmten zu, es als Produkt zu definieren, das aus verschiedenen Komponenten besteht, die es ermöglichen, eine Funktion zu erfüllen. Tabelle 2 fasst die durch diese Frage erhaltenen Informationen zusammen:

Tabelle 2. Elemente, die bei der Definition von Collage berücksichtigt werden.

Elemente berücksichtigt Anteil der Experten, die auf das Element hingewiesen haben

Collage ist eine Konjugation der Elemente 5/5

Die Collage erfüllt ein Ziel oder eine Funktion 4/5

3) Analyse der Kriterien zur Bewertung der Kreativität in Collage:

Für diesen Moment des Interviews präsentierte der Interviewer den Experten Produkte der Collage-Aktivität, die von Kindern der sechsten Grundschulstufe gemacht wurden. Danach wurde die dritte Frage gestellt: ¿Nach welchen Kriterien würde ich die Kreativität in Collage bewerten? Darin musste der Interviewer den Bezug auf die von Guilford und Torrance beschriebenen Faktoren untersuchen. Verschiedene Meinungen und eine Vielzahl von Kriterien, die bei der Bewertung der Kreativität in Collage berücksichtigt werden sollten, wurden eingeholt. Die meisten Befragten stimmten jedoch überein, Originalität und Komplexität als die wichtigsten Aspekte zu betrachten. Die folgende Tabelle fasst die durch diese Frage erhaltenen Informationen zusammen:

Tabelle 3. Kriterien zur Beurteilung der Kreativität in Collage.

Kriterien berücksichtigt Anteil der Experten, die sich auf das Kriterium bezogen haben

Die Originalität 5/5

Die Komplexität von Collage 4/5

Das Wetter 2/5

Abstraktion oder Symbolik der Collage 2/5

Bedeutung der Collage 2/5

Die Harmonie 2/5

Fließvermögen 1/5

Verwendung von Farbe 1/5

Das Thema 1/5

Die balance 1/5

Die bisherige Erfahrung des Themas 1/5

4) Analyse der Meinungen der Experten zu den in der Psychologie verwendeten Maßnahmen zur Bewertung der Kreativität in Collage:

Der Experimentator legte den Experten eine Beschreibung der von Guilford (1959) und Torrance (1962) beschriebenen Faktoren vor, um die von Lacasella (1987) definierten Maßnahmen in Bezug auf die Aufgabe der Collage einzuführen und zu kommentieren . Als nächstes wurde die folgende Frage gestellt: ¿Was denkst du über diese Definitionen? Die Antworten der Befragten waren unterschiedlich, obwohl sich die meisten darin einig waren, auf die Ausarbeitung als relevanten Faktor zu verweisen. Die folgende Tabelle enthält eine Zusammenfassung der Informationen, die durch diese Frage erhalten wurden:

Tabelle 4. Meinungen der Experten zu den in der Psychologie eingesetzten Maßnahmen zur Beurteilung der Kreativität in Collage.

Die Stellungnahmen gaben an, dass sich der Anteil der Experten auf die Stellungnahme bezog

Ausarbeitung ist ein wichtiger Faktor 5/5

Nichtübereinstimmung mit dem Fließfaktor 5/5

Uneinigkeit mit der Definition von Ausarbeitung 1/5

Flexibilität ist ein relevanter Faktor 4/5

Originalität ist ein wichtiger Faktor 1/5

Allgemeine Übereinstimmung mit allen Faktoren 2/5

Nichtübereinstimmung mit der Genauigkeit der Messungen 2/5

5) Analyse der Meinungen, die die Befragten zur Lösung des Problems der Artefaktualität beigetragen haben, das zwischen den Definitionen von Fließfähigkeit und Ausarbeitung auftritt:

Schließlich erläuterte der Interviewer das konzeptionelle Problem der Artifaktualität zwischen den von Lacasella (1987) vorgeschlagenen Definitionen der Fluidity- und Elaboration-Faktoren im Maß der Kreativität in Collage, das durch die im Interview bearbeiteten Collagen veranschaulicht wurde. Die fünfte Frage war: ¿was denkst du über? ¿Hast du Vorschläge? Die befragten Experten brachten verschiedene Vorschläge zur Lösung dieses konzeptionellen Problems vor. Alle stimmten darin überein, das Maß für Fluency zu ändern oder aufzuheben. Die meisten von ihnen argumentierten, dass es unmöglich sei, diesen Faktor bei der Collage-Aufgabe zu beachten. Die folgende Tabelle fasst die durch diese Frage erhaltenen Informationen zusammen:

Tabelle 5. Meinungen der Experten zum Artefaktualitätsproblem zwischen den Faktoren Fließfähigkeit und Ausarbeitung

Die Stellungnahmen gaben an, dass sich der Anteil der Experten auf die Stellungnahme bezog

Ändern Sie die Definition des Fließfaktors 5/5

Impertinenz des Fluency-Faktors als Maß für die Kreativität in Collage 3/5

Der Ausarbeitungsfaktor ist die wichtigste Maßnahme 2/5

Übereinstimmung mit der Definition des Ausarbeitungsfaktors 2/5

Schlussfolgerungen

In bezug auf die Kreativitätskonzept, offenbar reagiert der wichtigste Aspekt dieses Phänomens auf die Neuheit des kreativen Produkts Der Jury zufolge besteht sie aus einer angeborenen Fähigkeit der Individuen, die aus der täglichen Praxis entwickelt werden kann, deren Ausübung sich nicht auf den Bereich der Künste beschränkt und einen Prozess der Problemlösung beinhaltet. Darüber hinaus ist Collage nicht nur eine Form des grafischen Ausdrucks, deren Ausführung unterschiedliche Materialien verwendet, sondern verfolgt auch ein Ziel oder eine Funktion.

In Übereinstimmung mit den Ergebnissen, die von Autoren wie Ryan und Winston (1978), Lacasella (1995), Villoria (1989), Antor und Carrasquel (1993), Chacón (1998) und Marín und Rattia (2000) erhalten wurden, ergab sich das Social Validation-Verfahren ein wirksames Instrument, um festzustellen, dass es soziale Kriterien gibt, die ein Produkt als kreativ einstufen und die gesellschaftliche Gültigkeit der wissenschaftlichen Konzeption der Tatsachen bestimmen, daher war es ein nützliches Verfahren, um ein so komplexes Phänomen wie Kreativität und Kreativität zu schätzen und zu definieren damit verbundene Faktoren.

Darüber hinaus wurde festgestellt, dass viele der von den Experten als relevant eingestuften Aspekte bei der Ermittlung der Kreativität mit den Faktoren übereinstimmen, die bei der Definition dieses Phänomens in einigen psychologischen Forschungsströmungen als wichtig angesehen werden. Diese Ergebnisse stimmen mit den Ergebnissen von Lacasella (1995) überein, in deren Studie zur sozialen Validierung die Anspielung der Experten auf relevante Elemente der Kreativität im Zusammenhang mit dem Neuheit, Fließfähigkeit, Ausarbeitung und Flexibilität der Ideen.

Insbesondere in Bezug auf die Aufgabe Collage, Untersuchung ohne vorherige Ansätze, wurde in unserer Studie festgestellt, dass einige der von den Experten angeführten Aspekte den meisten der bisher für die Registrierung der Kreativität verwendeten Maßnahmen entsprechen sind die Faktoren Ausarbeitung, Originalität und Flexibilität.

Anscheinend auch Der Ausarbeitungsfaktor ist sehr relevant und gültig für die Messung des kreativen Verhaltens in Collage. Auch die Definition der Faktoren Originalität und Flexibilität haben die Experten nicht beanstandet.

Jedoch, Der Fluency-Faktor wurde von diesen sozialen Kriterien ausgeschlossen Da die meisten Experten es für irrelevant für die Bewertung dieses Verhaltens bei der Collage-Aktivität halten.

Bezüglich der Lösung der konzeptuellen Artifaktualität zwischen den Definitionen der Faktoren Fluency and Elaboration als Komponenten des kreativen Verhaltens bei der Collage-Aufgabe wurde festgestellt, dass Fließfiguren zwar als Komponente bei der Beurteilung von Kreativität zu berücksichtigen sind Alle Experten betonten die Notwendigkeit, die Definition des Fluency-Faktors in Bezug auf die Collage-Aufgabe zu ändern, da sie diesem Phänomen nicht in gültiger Weise entspricht.

Darüber hinaus wiesen die meisten Experten darauf hin, dass der Fluency-Faktor selbst nicht für die Messung der Kreativität im Fall von Collage gilt, was darauf hinweist, dass es unmöglich ist, diese Komponente auf eine messbare oder definierbare Weise zu definieren beobachtet werden Daher wurde empfohlen, den Fluency-Faktor als Maß für dieses Verhalten zu verwerfen.

Zu den wichtigsten Empfehlungen dieser Arbeit zählt der müssen das Forschungsfeld erweitern in Bezug auf das Phänomen der Kreativität, angesichts der Notwendigkeit, sich mit dem Prozess zu befassen und nicht nur mit dem Produkt oder vielleicht mit dem Studium der Sprache, was dem Verständnis eines Verhaltens, das so komplex ist wie Kreativität, neue Türen öffnen kann.