Die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein

Schüler von Sigmund Freud und einer der wichtigsten Autoren der Psychoanalyse, Melanie Klein ist bekannt für ihre Anpassung des psychoanalytischen Modells an die Arbeit mit Kindern, einer der Hauptautoren in der Arbeit mit Minderjährigen.

Die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein, die Freuds Arbeit in vielerlei Hinsicht fortsetzt, betont die Erweiterung und Vertiefung von Aspekten der Entwicklung während der Kindheit und schafft einen fokussierten Ansatz, wie das Individuum mit Objekten in Beziehung steht ( allgemein als solche andere Personen verstanden), wobei dies die Grundlage der Theorie der Objektbeziehungen ist.

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Melanie Klein und die Theorie der Objektbeziehungen

Die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein basiert hauptsächlich auf seiner Theorie der Objektbeziehungen. In dieser Theorie wird festgestellt, dass das Subjekt aus den Empfindungen und Impulsen, die er auf die Objekte seines Impulses fühlt und projiziert, mit dem Medium verbunden ist. Die Beziehungen zu diesen Objekten erzeugen permanente Spuren, die die zukünftige Beziehung zu anderen markieren, die gelebten Erfahrungen internalisieren und auf dieser Grundlage die psychologische Struktur des Subjekts begründen.

So, die psychische Konfiguration einer Person Es würde sich darauf beziehen, wie es in Beziehung gesetzt wurde und wie es die Interaktion mit diesen Objekten verinnerlicht hat, um das Individuum darauf zu entwickeln. Das heißt, das Lernen in der Vergangenheit ist für die Theorie von Melanie Klein sehr wichtig, anders als der derzeitige Biologe der Zeit, der das Wesentliche der Gene verteidigte.

Das Individuum und seine Entwicklung

In der psychoanalytischen Theorie von Klein ist der Mensch von Geburt an in einer Konstante Konfliktzustand zwischen Trieben des Lebens oder Liebe und Tod oder Hass. Während der gesamten Entwicklung des Seins muss das Subjekt die Stufen und Konflikte der gelebten Lebensphase überwinden, ein Gleichgewicht zwischen dem Äußeren und dem Inneren durch die Beziehungen zu den verschiedenen Objekten herstellen und sich mit der Zeit bereichern dein Selbst, Persönlichkeit und Charakter.

Während dieser Entwicklung durchläuft das Individuum verschiedene Phasen, variiert die Art und Weise, wie wir die Realität erfassen und unsere Impulse und Wünsche damit in Verbindung bringen und verschiedene Meilensteine ​​und Aspekte erreichen, die uns dabei helfen, ein integriertes Ich zu schaffen, das es uns ermöglicht, Konflikten zu begegnen zwischen den eigenen Wünschen und der Zensur des Über-Ichs.

Das Selbst in der Psychoanalyse

Obwohl die Arbeit von Melanie Klein größtenteils ein Anhänger von Sigmund Freud ist, gibt es einige Aspekte, in denen Abweichungen gefunden werden können.

Eine der wichtigsten ist, dass der Vater der Psychoanalyse zwar denkt, dass der Mensch bei der Geburt rein ist, in der psychoanalytischen Theorie von Melanie Klein Es wird angenommen, dass der Säugling von Geburt an ein primitives Selbst hat So können Sie sich mit den Objekten verbinden und Ihre eigenen Impulse und unbewussten Konflikte darauf projizieren.

Am Anfang würden Objektbeziehungen also auf der Projektion von Impulsen und Einleitung von äußeren Reizen, ein mehr oder weniger differenziertes Ich in den verschiedenen Stadien oder Positionen zu entwickeln.

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Die Positionen der Entwicklung

In der psychoanalytischen Theorie von Melanie Klein wird das festgestellt Während der gesamten Entwicklung durchläuft der Mensch eine Reihe von Stufen in dem sich das Ego und die Beziehungen zur Umwelt entwickeln. Insbesondere werden zwei konkrete Positionen in der Kindheit festgestellt, in denen sich die Objektbeziehungen und die daraus abgeleiteten Ängste zu einer Integration des Ichs, der Paranoid-Schizoid-Position und der Depression entwickeln..

Der Autor schlägt für jeden einen Moment des Erscheinens vor, bestreitet jedoch nicht die Möglichkeit, dass erwachsene Probanden in irgendeiner Form eine Art von Regression und / oder Fixierung erleiden. Daher wäre die Paranoid-Schizoid-Position eher mit der Entstehung psychotischer Störungen und der Depression auf den Neurotiker verbunden.

1. Schizoid-paranoide Position

Diese Position scheint die erste Art von Objektbeziehung zu sein, die mit der Geburt initiiert wurde und bis zum Alter von sechs Monaten andauert. In diesem Anfangsstadium der Entwicklung kann das Kind immer noch nicht erkennen, was das "Ich" und "Was nicht" ist, weil es einen konkreten Gedanken hat und keine holistischen Elemente unterscheiden kann..

Da das Kind nicht in der Lage ist, das Ich von dem Nicht-Ich zu unterscheiden, kann es nicht die gemeinsame Existenz lohnender und aversiver Aspekte in dasselbe Objekt integrieren, mit dem es reagiert, indem es die Objekte teilweise identifiziert und macht denkt an die Existenz einer guten Person, die sich um ihn kümmert, und eine andere, die ihn schädigt oder frustriert (bezeichnete die Exzision dieses Abwehrmechanismus), indem sie ihre Impulse und Versuche in sie projizierten. Das wichtigste und wichtigste Beispiel für das Kind ist die Brust der Mutter, die manchmal stillt und manchmal frustriert..

Wegen des Bestehens eines schlechten Gegenstandes, Verfolgung, Das Kind entwickelt Angst und Angst auf die Idee, dass er ihn angreifen kann. Auf diese Weise entsteht eine paranoide Angst, die aggressive und sadistische Instinkte auf das Objekt ausübt. Auch Verwirrung und Angst sind häufig angesichts der Unwissenheit darüber, welches Objekt Sie finden werden.

Wenn es dem Kind gelingt, den guten Aspekt der Objekte (im Wesentlichen die gute Brust der Mutter) durch die Erfahrung von mehr oder besser positiven als negativen Erfahrungen zu introjektieren, wird es ihm möglich sein, ein gesundes Selbst zu bilden, das ihm die nächste Position ermöglicht.

2. Depressive Position

Wenn das Kind heranreift, beginnt es eine größere Entwicklung des Selbst und eine bessere Unterscheidungsfähigkeit von dem, was das Selbst ist, als das, was nicht ist, da er jetzt feststellen kann, dass die Objekte von sich selbst unabhängig sind. Dieses Stadium tritt etwa sechs Monate nach der Geburt auf.

Der gute Aspekt von Objekten wird integriert und eingeführt, speziell von der Mutterbrust, und das Kind kann die angenehmen und unangenehmen Aspekte von Objekten integrieren. Nach und nach ist es passiert, dass man die Objekte wie ein einzelnes Element sehen kann, das manchmal gut und in anderen schlecht sein kann.

Reduzieren Sie aggressive Impulse, und wenn man beobachtet, dass das Objekt eine unabhängige Entität ist, entstehen Angst und Angst angesichts der Möglichkeit seines Verlustes. In dieser Position oder Stufe treten somit Depressionen auf, die zu denen der vorherigen Position addiert werden. Schuldgefühle und Dankbarkeit gegenüber Gegenständen werden geboren, und es werden Abwehrmechanismen wie die Unterdrückung von Instinkten und Vertreibung eingesetzt..

Der Ödipuskomplex

Eines der umstrittensten Konzepte der psychoanalytischen Theorie ist der Ödipus-Komplex, der laut Freud im Alter von drei Jahren im gesamten phallischen Stadium auftritt. In der psychoanalytischen Theorie von Melanie Klein ist dieser Komplex recht vordergründig und erscheint neben der Integration der Teilobjekte in ein Gesamtobjekt während der depressiven Position.

Mit anderen Worten, Klein geht davon aus, dass es einen Ödipus-Komplex gibt, von dem Moment an, in dem das Kind erkennen kann, dass seine Eltern ihm fremde Personen sind, und merkt an, dass zwischen ihnen ein Zusammenhang besteht, zu dem er nicht gehört.. Das Kind zeigt seine Wünsche in diesem Link, Neid erzeugen und zwiespältige Gefühle dazu provozieren.

Später wird der von Freud vorgeschlagene Ödipuskomplex in dem Moment auftauchen, in dem die Ambivalenz verringert wird und die Wahl zwischen dem Wunsch nach einem Elternteil und der Rivalität und der Identifikation mit dem anderen getroffen wird.

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Das symbolische Spiel und die unbewusste Fantasie

Die Fähigkeit, sich verbal auszudrücken durch das Wort Gedanken, Emotionen, Wünsche und Erfahrungen verinnerlichen es entwickelt sich während des ganzen Lebens. Diese Fähigkeit erfordert ein gewisses Maß an Reifungsentwicklung und -lernen sowie eine gewisse Fähigkeit zur Selbstbeobachtung.

Für ein Kind, das seine Entwicklung noch nicht abgeschlossen hat, ist es äußerst komplex, seine Triebe, Wünsche und Qualen ausdrücken zu können. Dies ist einer der Hauptgründe, warum die Methode der freien Assoziation der Freudschen Psychoanalyse ursprünglich nicht auf Kinder angewendet werden konnte.

Die Instinkte, die Wünsche und Ängste, die Teil eines jeden sind, sind jedoch von Geburt an vorhanden. Für die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein, obwohl diese Elemente in der Kindheit möglicherweise nicht bewusst sind, können sie in der Erzeugung von Phantasien symbolisiert werden. Auf diese Weise unbewusste Phantasien fungieren als Ausdrucksmittel für grundlegende Instinkte und Ängste, sich in das Spiel zu projizieren und die Haltung und das Verhalten der Kinder stark zu lenken.

In diesem Aspekt wird von der psychoanalytischen Theorie von Melanie Klein am meisten Wert auf die Einführung des symbolischen Spiels als Methode der Bewertung und Arbeit mit Minderjährigen gelegt. Für Klein ist das Spiel eine Kommunikationsmethode in dem der Säugling seine primitiven Bedenken und Wünsche indirekt auslagert. Auf diese Weise können durch Analyse der Symbolik, die im Spielprozess enthalten ist, die unbewussten Phantasien beobachtet werden, die das Verhalten des Kindes in einer Weise beeinflussen, die der in den bei Erwachsenen angewandten freien Assoziationsmethoden angewandten Methode entspricht..

Wenn es um das symbolische Spiel geht, ist es sehr wichtig Einstellung oder Anpassung der Situation, dh berücksichtigen, dass die Notwendigkeit der Sitzungen, die Art der Möbel und des Spielzeugs für das Kind geeignet sind, so dass es nicht besteuert wird, wie er spielen sollte. Das Kind muss die Spielzeuge auswählen, die er selbst verwenden möchte, und in der Lage sein, seine Ängste, Ängste und Wünsche frei auszudrücken.

Literaturhinweise:

• Almond, M.T. (2012). Psychotherapien CEDE-Vorbereitungshandbuch PIR, 06. CEDE: Madrid.

• Corral, R. (2003). Geschichte der Psychologie: Notizen für Ihr Studium. Leitartikel Felix Varela. Havanna.

• M. Klein (1971). Prinzipien der Kinderanalyse. Buenos Aires: Paidós.

• Klein, M. (1988). Neid und Dankbarkeit und andere Jobs. Komplette Arbeiten. Band 3. Barcelona: Paidós.