Die 7 Arten von neurologischen Entwicklungsstörungen (Symptome und Ursachen)

Wenn wir an Störungen oder psychische Probleme denken, können uns Probleme wie Depressionen, bipolare Störungen, Schizophrenie oder Phobien leicht einfallen. ADHS oder Autismus. Als nächstes werden wir es überprüfen Welche Arten von neurologischen Entwicklungsstörungen gibt es?, die Kategorie, zu der sie gehören.

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Störungen der Entwicklung des Nervensystems

Neurologische Entwicklungsstörungen oder neurologische Entwicklungsstörungen sind die Reihe von Störungen und psychischen Störungen, die ihren Ursprung haben eine nicht-neurotypische Entwicklung des Gehirns oder in Gegenwart von Veränderungen oder Verletzungen in seiner Reifung.

Sie haben ihren Ursprung in der frühen Kindheit oder im Entwicklungsprozess und können die ersten Symptome in der Regel frühzeitig erkennen.

Die durch diese Störungen hervorgerufenen Veränderungen erzeugen Schwierigkeiten bei der Anpassung und der sozialen Teilhabe und / oder bei der Realisierung grundlegender Überlebensaktivitäten. Die Tätigkeit des Subjekts ist eingeschränkt oder verändert was in anderen Fächern mit dem gleichen Alter und unter den gleichen Bedingungen üblich wäre.

Arten von neurologischen Entwicklungsstörungen im DSM-5

Das Etikett für neurologische Entwicklungsstörungen umfasst eine Vielzahl von Erkrankungen, die die oben genannten Merkmale aufweisen, obwohl sie je nach betroffenen Aspekten bemerkenswerte Unterschiede aufweisen.

Als nächstes werden wir beobachten die Hauptgruppen von neurologischen Entwicklungsstörungen Betrachtet wird die neueste Version eines der wichtigsten Referenzhandbücher, das DSM-5. Zum besseren Verständnis sind Störungen, die durch Substanzgebrauch oder medizinische Erkrankungen verursacht werden, nicht enthalten.

1. geistige Behinderungen

Intellektuelle Behinderung wird als eine der neurologischen Entwicklungsstörungen angesehen, da Mängel oder Schwierigkeiten der intellektuellen Funktionen auftreten und im adaptiven Verhalten in seinen konzeptionellen, praktischen oder sozialen Aspekten, Dies hat eine mögliche Einschränkung der Funktionsweise des Subjekts in einem oder mehreren lebenswichtigen Bereichen zur Folge, sofern sie nicht spezifisch unterstützt werden.

Zu dieser Gruppe gehört auch die globale Entwicklungsverzögerung, die diagnostiziert wird, wenn der Schweregrad der Erkrankung bei Kindern unter fünf Jahren nicht beurteilt werden kann, obwohl festgestellt wird, dass die erwarteten Entwicklungsmeilensteine ​​nicht erreicht werden. Diese Diagnose ist vorläufig.

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2. Kommunikationsstörungen

Kommunikationsstörungen sind die neurologischen Entwicklungsstörungen, bei denen sich das Subjekt befindet kann nicht richtig kommunizieren oder lernen Sie es zu tun, obwohl Sie genügend geistige Fähigkeiten haben, um es zu tun.

Innerhalb dieser Gruppe von Störungen finden wir die Sprachstörung (früher TEL), die phonologische Störung, die pragmatische Kommunikationsstörung oder die stotternde oder sprachliche Flussstörung des Beginns der Kindheit.

3. Autismus-Spektrum-Störung

Die Spektrumsstörung des Autismus ist durch Schwierigkeiten in der zwischenmenschlichen Kommunikation und Interaktion sowie durch sich wiederholende und restriktive Verhaltensmuster und Interessen gekennzeichnet. Diejenigen, die darunter leiden, haben Schwierigkeiten, die Regeln, die soziale Interaktionen regeln, zu verstehen und Gefühle zu erfassen und auszudrücken, Sie haben normalerweise eine wörtliche mündliche Sprache und komplex sein, um Feinheiten und figurative Verwendungen davon zu erfassen, Präferenz zu präsentieren und Routine und Monotonie zu benötigen und Änderungen schlecht zu akzeptieren.

Obwohl zuvor, wurden verschiedene Störungen innerhalb dieses Spektrums unterschieden, z. B. Kanner-Typ-Autismus und Asperger-Syndrom, Derzeit wird es als eine einzelne Störung betrachtet, die umfasst (obwohl mit Spezifizierern).

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4. Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung

Eine andere der bekanntesten neurologischen Entwicklungsstörungen, ADHS, ist eine Störung, die durch das Vorhandensein typischer Symptome der Intention gekennzeichnet ist (z. B. Schwierigkeiten beim Aufrechterhalten der Aufmerksamkeit, Fehlerbehebung aufgrund mangelnder Aufmerksamkeit)., Hohe Ablenkbarkeit, keine Abwicklung von Aufgaben, Verlust und Vergessen von Objekten und Aktivitäten, geistige Abwesenheit ...) und / oder Hyperaktivität (übermäßiges Sprechen, motorische Unruhe, Schwierigkeiten beim Sitzen oder Warten auf Abbiegungen, Unterbrechen der Aktivitäten anderer Personen ...).

Intention-Symptome können überwiegen, Hyperaktivitäts-Symptome können auftreten oder eine gemischte Darstellung kann auftreten.

Es ist auch möglich, Fälle zu finden, in denen es keine Fälle von Hyperaktivität, sondern nur von Absichten gibt, die jetzt als Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom oder ADS bezeichnet werden..

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5. Spezifische Lernstörung

Unter einer spezifischen Lernstörung versteht man eine, bei der das Subjekt Schwierigkeiten beim Erwerb und der Nutzung akademischer Fähigkeiten wie Lesen, Schreiben und Mathematik aufweist..

Der Einzelne hat Schwierigkeiten beim Lesen, Interpretieren und Verwenden der Sprache (er hat beispielsweise Probleme mit Grammatik und Rechtschreibung) und / oder mathematische Konzepte. Diese Schwierigkeiten sind über dem, was für jemanden mit dem Alter und der intellektuellen Leistungsfähigkeit der Probanden erwartet wird, in ihre akademische Tätigkeit eingreifen.

6. Bewegungsstörungen

Eine weitere Hauptgruppe von neurologischen Entwicklungsstörungen sind die Motoren, bei denen Bewegungsaspekte wie Koordination oder unwillkürliche Bewegungen auftreten.

Innerhalb dieser Störungen finden wir die Entwicklungsstörung der Koordination, die von stereotypen Bewegungen und den Störungen durch Tics. In dieser letzten Gruppe finden wir die Tourette-Störung, zusammen mit hartnäckigen motorischen oder stimmlichen Tics und transienten Tics..

7. andere

Dieses Label wird bei Erkrankungen verwendet, die mit neurologischen Entwicklungsstörungen in Verbindung stehen, die in einigen oder einigen lebenswichtigen Bereichen eine Beeinflussung des Patienten bewirken, die jedoch nicht die diagnostischen Kriterien einer der vorhergehenden Störungsgruppen erfüllen.

Zum Beispiel diese Störungen verbunden mit dem Substanzkonsum der Mutter während der Schwangerschaft, oder in den Fällen, in denen nicht genügend Informationen zur Verfügung stehen, um die betreffende Störung zu klassifizieren.

Literaturhinweise:

• Amerikanische Psychiatrische Vereinigung. (2013). Diagnose- und Statistikhandbuch für psychische Störungen. Fünfte Ausgabe. DSM-V. Masson, Barcelona.