Durch die Lernphilosophie verbessern sich Kinder in Mathematik

Lernen ist ein wesentlicher Prozess bei der Entwicklung des menschlichen Geistes. Ein Teil davon ist dank der Ausbildung, die wir in Schulen und Instituten erhalten, obwohl es stimmt, dass nicht jeder die gleiche Möglichkeit hat, die verschiedenen Fächer zu studieren, die Teil der Schulpflicht sind. Wie sie sagen, gibt es Kinder, die bessere Nummern bekommen, und andere die Buchstaben.

Finden Sie einen Schwerpunkt, in dem der Schwierigkeitsgrad aller Probanden erschwinglich ist Für alle Kleinen ist es eine Herausforderung. Interessanterweise könnte eine einfache Änderung des bestehenden Lehrplans in der frühkindlichen Bildung ihre Leistung in anderen Fächern verbessern.

Ein in England durchgeführtes Projekt zeigt, dass, wenn Kindern Philosophie gelehrt wird, Verbesserungen in anderen Fächern wie Mathematik und Sprache; eine angenehme Überraschung.

Philosophie hilft schon sehr jung

Dieses Projekt wurde von der Education Endowment Foundation (EEF) beaufsichtigt, einer gemeinnützigen und unabhängigen englischen Organisation, deren Ziel es ist, die Bildung für alle gleich zu machen, unabhängig vom lukrativen Niveau der Familie, damit Kinder und Jugendliche alles freigeben können sein Talent ohne Einschränkungen. Die Idee des EEF war Überprüfen Sie die Auswirkungen von Philosophiestunden auf die kleinsten Schüler in der Art eines Kontrolltests, wie dies bei Drogentests der Fall ist.

48 verschiedene Schulen nahmen an der Studie teil. Von diesen fungierten 22 als Kontrollgruppe, dh sie folgten dem normalen Rhythmus der Klassen und in den restlichen 26 Schülern Sie erhielten einen wöchentlichen Stundenunterricht von mehreren Stunden. Die Lektionen bezogen sich auf Themen wie Wahrheit, Gerechtigkeit, Freundschaft oder Weisheit und beinhalteten Zeiten, um Antworten zu reflektieren und die Probleme zu diskutieren.

Von der Philosophie zu denken lernen

Nach einer Analyse der Auswirkungen der Philosophiestunden auf den Grad der von Kindern erworbenen Kompetenzen (zwischen 9 und 10 Jahren) registrierten sich die Forscher eine Verbesserung der sprachlichen und mathematischen Fähigkeiten der Teilnehmer.

Es wurde beobachtet, dass die Kinder, die in diesen Kursen anwesend waren, ihre Mathematik- und Lesefähigkeit erhöhten, als hätten sie zwei weitere Monate damit verbracht, darüber zu unterrichten..

Diese Verbesserung war deutlicher bei Kindern mit schlechteren Noten, die eine stärkere Progression zeigten. seine Lesefähigkeit verbesserte sich genauso wie er es in 4 zusätzlichen Monaten getan hätte; In der Mathematik entsprach dieser Lernfortschritt drei Monaten und schriftlich zwei Monaten.

Außerdem berichteten die Lehrer darüber Es hatte einen positiven Einfluss auf die Beziehung zwischen seinen Schülern und es schien auch ein größeres Vertrauen unter den Studenten und eine Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten zu bestehen.

Die Grundlagen des Lernens schaffen

Die wohltuende Wirkung der Philosophie hielt mindestens zwei Jahre an, Zeitraum, in dem die Interventionsgruppe bei den untersuchten Probanden die Kontrollgruppe weiter übertraf. Laut den Veranstaltern könnte diese Verbesserung darauf zurückzuführen sein, dass den Kindern die Möglichkeit geboten wurde, neue Denk- und Ausdrucksweisen zu nutzen, wodurch sie ihre Ideen besser verknüpfen, logischer logischer reflektieren und breitere Wissenseinheiten schaffen können..

Es ist nichts Neues

England ist nicht das erste Land, in dem die Vorteile des Unterrichts von Minderjährigen unterrichtet werden. Das von EEF verwendete Programm ist als "Philosophie für Kinder" (P4C) bekannt Es wurde in den 70er Jahren vom Philosophen Matthew Lipman in New Jersey entworfen. Dieses Projekt, das bereits in diesem Artikel diskutiert wurde, zielte darauf ab, neue Denkweisen im philosophischen Dialog zu vermitteln. Das Programm wurde bereits von 60 verschiedenen Ländern, darunter Argentinien oder Spanien, veranstaltet.

Im Falle von England wurde das Projekt von der Gesellschaft zur Förderung der philosophischen Untersuchung und Reflexion in der Bildung (SAPERE) veranstaltet, die jetzt Teil des EEF ist.

Die konzentrierten Bemühungen hinter dieser Organisation konzentrierten sich nicht auf die ursprüngliche Idee, philosophische Texte von Platon oder Aristoteles zu lesen, sondern das Lesen von Geschichten, Gedichten oder sogar das Anschauen von Videoclips, die die Diskussion über philosophische Themen fördern. Ziel war es, Kindern bei der Generierung von Reaktionen zu helfen, konstruktive Gespräche zu fördern und Argumente zu entwickeln.

Vor- und Nachteile

Unter den Vorteilen, die die FES zeigte, wurde auch das gefunden 63% der Schüler, die diese "zusätzliche" Ausbildung erhielten, erzielten in ihrem nachfolgenden Studium eine gute Leistung. Wie der Präsident der EEF, Kevin Collin, auch darauf hinweist, ist dieses Programm eine gute Unterstützung für benachteiligte Kinder und verweist auf den größten Nutzen, der in dieser Klasse von Schülern zu sehen ist.

Zu den Nachteilen gehört, wie fast immer in diesen Fällen, das wirtschaftliche Hindernis, da das Programm jeder teilnehmenden Schule etwa 16 £ (23 €) für jeden Schüler, der diese Klasse erhielt, kostete. Es wäre notwendig, dass es Teil der öffentlichen Schulpflicht ist, um die Kosten zu übernehmen.