Ist es besser, vorlesen oder in Ruhe zu lernen?

Es wurde immer gesagt, dass "je mehr wir lesen, desto mehr wir lernen und je mehr wir lernen, desto weiter können wir gehen." Dies sagte uns der amerikanische Schriftsteller und Karikaturist Dr. Seuss. Wir vergessen meistens mehr als die Hälfte der Zeit, die wir lesen in den Büchern, die wir verschlungen haben.

Wir verbringen Stunden und Stunden vor akademischen Handbüchern, wenn es um eine Prüfung geht, entweder mündlich oder schriftlich. Diese endlosen Momente in der Bibliothek, die eine Prüfung ablegen, sind der Beweis dafür, dass das Auswendiglernen nicht einfach ist. Der Schlüssel ist die Lernmethode. Wie oft werden wir aufgesogen und wir wiederholen das, was wir laut gelernt haben? Dies ist der effektivste Weg, um das Gelernte zu verstärken, aber ... ist es sinnvoller als lautlos zu lesen??.

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Studieren Sie laut oder leise?

Um die Frage des Inhabers streng beantworten zu können, haben die Ermittler der University of Waterloo (Ontario, Kanada), Colin McLeod und Noah Farrin ihre Studie in der Zeitschrift veröffentlicht Speicher mit dem Titel "Die Vorteile des Zuhörens". Die Ergebnisse zeigen überraschende Methoden zur Verbesserung der Lerntechniken. Die Studie zielt darauf ab, die stille Technik mit einer zu vergleichen, die ihre eigene Stimme verwendet.

Farrin und McLeod entschieden sich dafür, 100 Studenten zufällig auszuwählen und in ihr Versuchslabor zu bringen. Sie ließen sie alle 80 Wörter laut spielen. Nach Forschungsrichtlinien wurde ihnen nicht mitgeteilt, wann sie zurückkehren müssten, um die Arbeit zu beenden. Die Mehrheit der Teilnehmer Sie schrieben auf ein Blatt Papier alle Wörter, an die sie sich erinnern konnten in der Lage sein, dem nächsten Level gegenüberzustehen.

Nach der Wiederholung des Beweises der Untersuchung benutzte jeder Einzelne unterschiedliche Lernmethoden, bevor er das Labor betrat. Vor dem unmittelbar bevorstehenden Test wurde ihnen eine von vier Methoden verabreicht: Lesen Sie die Wörter stumm, um sie zu rezitieren, hören Sie von anderen Personen aufgenommene Tonbänder, hören Sie mit ihrer eigenen Stimme aufgenommene Tonbänder oder sprechen Sie dasselbe aus.

Die Ergebnisse

Der Speichertest ergab überraschende Ergebnisse. Basierend auf einem Anerkennungs-Test wurde geprüft, bis zu welchem ​​Grad sich die Schüler an die 80 Wörter erinnerten, die sie dort gespeichert hatten, und an die 80 Wörter, die sie vor zwei Wochen gespielt hatten. Es war offensichtlich, dass die zweite Gruppe von Wörtern in Vergessenheit geraten würde, zumindest bei vielen von ihnen. Die Teilnehmer mussten angeben, ob das Wort zu dem zu dieser Zeit gespeicherten Wort gehörte oder ob es aus der Vergangenheit stammte.

Somit wurde bestätigt, dass die effektivste Methode darin bestand, die untersuchten Wörter hoch auszusprechen. In den allermeisten Fällen wurde festgestellt, dass das Vorlesen hilfreich war, um sich besser zu erinnern. In Bezug auf die Effektivität folgt dieser Methode das Abhören von Bändern, die auf individueller Ebene aufgenommen wurden. An dritter Stelle finden wir Bänder, die von jemand anderem aufgenommen wurden, und schließlich und vielleicht auch relevanter die Methode des lautlosen Lesens als am unzulänglichsten wenn es darum geht, Begriffe oder Wörter auswendig zu lernen.

Ebenso dürfen wir die Leseleistung nicht ignorieren. Es ist offensichtlich, je mehr wir lesen, desto mehr merken wir uns. Die Frage bezieht sich auf die Kapazität des Speichers. Es sei zum Beispiel darauf hingewiesen, dass der Unterschied zwischen lautem Aussprechen und Hören auf einem aufgezeichneten Band minimal war: nur 3%. Es scheint so zu sein Das Hören unserer eigenen Stimme ist ein Mehrwert.

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Der Produktionseffekt

Nach Erörterung dieser Ergebnisse prägten die Autoren der Forschung den Begriff "Produktionseffekt", der sich auf den Prozess bezieht, den man beim lauten Lesen statt im stillen Modus durchläuft. Dieser Effekt ist das Ergebnis von drei Faktoren, die zusammen addiert und voneinander abhängig sind. Zuerst vorlesen Aktiviert die Fähigkeit des Gehirns, Informationen zu speichern. Zweitens erhöht das Lesen die Kapazität des visuellen Gedächtnisses, und drittens macht die Wirkung der Selbstreferenz die Informationen persönlicher und folglich leichter zu merken.

Wenn die Schüler ausschließlich auf das Lesen anderer Informationen zurückgreifen, Sie erhalten keine persönliche Erfahrung, die den Unterschied ausmacht Beim Auswerten prüfen sie sich nicht selbst, damit sie andere zuvor erwähnte kognitive Fähigkeiten nicht erwecken. Jüngste Studien bestätigen die These der Insuffizienz, die alle Studierenden eines akademischen Grades zum Zeitpunkt des Studiums haben, und argumentiert, dass Lesen als eine einzige Methode unangemessen ist.