Was ist Strafe in der Psychologie und wie wird sie angewendet?

Die Bestrafung ist eines der zentralen Konzepte der Verhaltenspsychologie. Es ist eine Verhaltensänderungstechnik, deren Zweck es ist, die Wiederholung eines Verhaltens zu reduzieren oder zu löschen.

Es ist ebenfalls ein Begriff, der von einigen Disziplinen außerhalb der Psychologie sowie von ihr selbst untergeordneten Disziplinen ständig aufgegriffen und sogar kritisiert wurde; insbesondere für Pädagogik, Pädagogische Psychologie, Klinische Psychologie und auch Organisationspsychologie.

In der Umgangssprache wurde der Begriff "Bestrafung" ebenfalls erweitert und mit unterschiedlichen Bedeutungen geladen, was häufig der Fall ist Sie verwenden es als Synonym für emotionale oder körperliche Schäden.

Deshalb kann das Reden über "Bestrafung" je nach Verwender des Konzepts einige Abweichungen haben und zu unterschiedlichen Verwirrungen führen. In diesem Artikel werden wir insbesondere sehen, welche Bestrafung in der Verhaltenspsychologie (insbesondere in operanter Konditionierung) vorliegt und wie sie verwendet wird.

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Was ist Strafe? Seine Verwendung in operanter Konditionierung

Das in der Psychologie angewandte Konzept der Bestrafung ergibt sich aus dem Strom der operanten Konditionierung. Letzterer wurde vom nordamerikanischen Psychologen Frederic Skinner systematisiert, der zu den klassischeren Theorien der Konditionierung zurückkehrte, die von John Watson und Ivan Pavlov entwickelt wurden; und arbeitete später von einem anderen amerikanischen Psychologen: Edward Thorndike.

Klassische Konditionierung bezieht sich darauf, wie wir ein Verhalten lernen, indem wir einen Stimulus präsentieren. Ganz allgemein sagt die klassische Konditionierung aus, dass, wenn ein Reiz präsentiert wird, eine Antwort (eine Aktion oder ein Verhalten) erscheint.

Die operative Konditionierung schlägt ihrerseits vor, dass eine Reaktion auf diese Antwort eine bestimmte Folge hat. Und das letztere ist die Folge das Element, das definiert, ob sich das Verhalten wiederholt oder verringert.

So analysiert die Operantenkonditionierung, wie und welche Konsequenzen dies kann bestimmte Verhaltensweisen oder Handlungen erzeugen oder beseitigen. Zu diesem Zweck mussten verschiedene Konzepte verwendet werden, die sowohl Theorien als auch Verhaltensänderungen beeinflusst haben. Zu diesen Begriffen gehören die "Konsequenz" und die "Bestrafung", die wir weiter unten sehen werden.

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Konsequenz und Bestrafung nach Verhaltenspsychologie

Zusammenfassend ist die Folge die Wirkung des Verhaltens. Mit anderen Worten, es ist das, was nach einer bestimmten Aktion auftritt. Die Konsequenz kann zwei mögliche Ergebnisse haben: entweder kann sich diese Aktion wiederholen, oder es kann dazu führen, dass die Aktion abnimmt.

Der erste Fall ist eine "positive Konsequenz", da dies das Verhalten stärkt begünstigt seine Wiederholung. Im zweiten Fall sprechen wir von einer "negativen Konsequenz", weil deren Hauptwirkung die Unterdrückung von Verhalten ist. Wir sehen also, dass es trotz häufiger Verwendung von Begriffen wie "positiv" oder "negativ" im Zusammenhang mit operanter Konditionierung nicht um Begriffe geht, die auf Moral hinweisen, dh sie sollten nicht als "gut" oder "schlecht" verstanden werden. aber in Bezug auf seine Wirkungen und entsprechend der Art und Weise, in der ein Reiz präsentiert wird.

Also die Konsequenz kann ein Verhalten sowohl stärken als auch unterdrücken. Und das letztere hängt davon ab, wie es angewendet wird und wozu es dient. Wir können dann zwei Arten von Folgen unterscheiden:

1. Positive Folge (der Verstärker)

Operante Konditionierung sagt uns, dass dies das Verhalten stärken soll, Es ist notwendig, einen Stimulus zu präsentieren oder zurückzuziehen. Das Ziel sowohl des Präsentierens als auch des Zurückziehens besteht immer darin, das Verhalten zu verstärken. Letzteres kann durch zwei verschiedene Aktionen und Elemente erfolgen:

1.1. Positive Verstärkung

Positive Verstärkung ist das, was durch die Präsentation eines angenehmen Reizes geschieht. Zum Beispiel, wenn eine Person einen Anreiz (materiell oder immateriell) erhält, den sie nach dem erwarteten Verhalten mag. Ein Klassiker kann sein, einem kleinen Kind ein Bonbon zu geben, wenn es etwas getan hat, das wir wiederholen möchten. Im eher traditionellen Kontext von Tierversuchen, Ein Beispiel für positive Verstärkung ist, wenn einer Ratte nach dem Drücken eines Hebels ein Futterball gegeben wird.

1.2. Negative Verstärkung

Negative Verstärkung es besteht darin, einen unangenehmen Reiz zu entfernen. Entfernen Sie zum Beispiel etwas, das der Person nicht gefällt: Wenn ein Kind Hausaufgaben nicht mag, besteht eine negative Verstärkung darin, die Anzahl der letzteren zu reduzieren, nachdem es ein gewünschtes Verhalten gezeigt hat (da dies zu einem Verhalten führt) wiederholen).

Ein anderes Beispiel ist, wenn im Auto die Alarme ausgelöst werden, die anzeigen, dass wir keinen Sicherheitsgurt haben. Diese Alarme werden erst entfernt, wenn wir den Gürtel angelegt haben. Das heißt, ihr Rückzug verstärkt unser Verhalten.

2. Negative Folge (Strafe)

Die negative Folge, auch "Bestrafung" genannt, hat dagegen das Ziel, ein Verhalten zu unterdrücken. Wie in den vorangegangenen Fällen ist es notwendig, einen Stimulus zu präsentieren oder abzuziehen; nur das in diesem Fall, Der Zweck ist immer, das Auftreten eines Verhaltens zu löschen oder zumindest zu verringern. Das Obige folgt einem Lernmechanismus, der komplexer als der der positiven Folge ist, und kann auf zwei Arten auftreten:

2.1. Positive Bestrafung

In diesem Fall gibt es einen Reiz, der Abscheu oder Ablehnung hervorruft, so dass die Person oder der Organismus ein Verhalten mit dieser unangenehmen Empfindung assoziiert und dann dessen Wiederholung vermeidet. Zum Beispiel wurden elektrische Experimente in Tierversuchen verwendet wenn sie unerwünschte Verhaltensweisen ausführen. Ein Beispiel für Menschen sind Strafen, die auf unliebsamen Worten oder körperlichen Ansätzen beruhen.

Häufig löschen oder mindern Strafen Verhalten nur vorübergehend. Außerdem können sie die negative emotionale Assoziation mit dem Verhalten oder mit dem konditionierten Stimulus verstärken. Dies ist die Situation (es kann die einfache Anwesenheit einer Person sein), die vor dem bevorstehenden aversiven Stimulus warnt.

2.2. Negative Bestrafung

Die negative Bestrafung es besteht darin, es einem angenehmen Reiz zu entziehen. Zum Beispiel, wenn eine Person etwas entfernt, das sie mag. Ein typischer Fall könnte es sein, einem Kind ein Spielzeug zu entfernen, das ihm gefällt, nachdem es ein Verhalten hatte, das wir nicht wiederholen sollen.

Je nachdem, wie viel Kohärenz und Beziehung zwischen unerwünschtem Verhalten und Stimulus besteht, kann dieses Verhalten kurz- oder langfristig ausgelöscht werden. und kann auf andere Zusammenhänge oder Personen verallgemeinert werden oder nicht.

Mit anderen Worten, es kann vorkommen, dass das Kind das Verhalten nur dann unterdrückt, wenn es mit einer bestimmten Person (derjenige, der das Spielzeug immer wegnimmt) konfrontiert wird, es jedoch nicht vor anderen Personen oder unter anderen Umständen unterdrückt. In diesem Fall ist es wichtig, dass eine logische und unmittelbare Beziehung zwischen der negativen Konsequenz und dem Verhalten besteht, das wir auslöschen möchten. Selbst wenn ein Verhalten aussterben sollte, bedeutet dies nicht notwendigerweise, dass es durch Referenzmodelle ersetzt wurde, die zu einem alternativen und wünschenswerteren Lernen führen..