Stereotype bedrohen eine unbewusste Selbstdiskriminierung

Ist die Arbeit und die akademische Leistung von den in unserer Gesellschaft noch herrschenden Stereotypen abhängig? Warum gibt es bestimmte Berufsfelder, in denen die Unterschiede zwischen Männern und Frauen so ausgeprägt sind?

Die Theorie der Bedrohung durch Stereotype versucht, eine Antwort oder Erklärung für diese Phänomene zu geben, die trotz des Fortschritts der Gesellschaft ungeachtet des Alters der Menschen und des Studien- oder Arbeitsbereichs, in dem sie sich entwickeln, bestehen bleiben.

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Was ist die Bedrohung durch das Klischee?

Das Konzept des Stereotyps bezieht sich auf eine Reihe generalisierter Überzeugungen oder Übergeneralisierungen, die gegen den Wandel, den die Gesellschaft in Relation setzt, widerstehen Die Mitglieder einer Gruppe oder Gruppe, deren Mitglieder sich durch ein Merkmal unterscheiden oder besondere Bedingung.

In der Regel beziehen sich diese Klischees auf Aspekte wie Rasse, Kultur oder Nationalität, Geschlecht, sozialen Status oder Religion. Und obwohl diese Volksmeinungen positiv sein können, haben sie in den meisten Fällen eine sehr wichtige negative Komponente.

Basierend auf diesem Konzept haben mehrere Forscher die sogenannte Stereotype Threat Theory entwickelt. Diese Theorie weist auf die Tatsache hin, dass, wenn eine Person oder eine Gruppe von Menschen Nehmen Sie unbewusst die negativen Aspekte der mit ihrem Zustand verbundenen Stereotypen an, Es wirkt sich nicht nur psychisch auf ihn aus, sondern kann auch eine wichtige Auswirkung auf seine akademischen und beruflichen Leistungen haben.

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Die Forschung von Claude M. Steele

Es gibt viele Forschungen, die versucht haben, diese Theorie sowie die Ursachen für dieses Phänomen fest zu verankern. In diesem Artikel konzentrieren wir uns auf die Forschung des Psychologen Claude M. Steele, da von all den bestehenden die weltweit größten Auswirkungen haben.

Steele widmete sich dem Studium wie diese Klischees die akademische Leistung und Produktivität beeinflussten von weiblichen Studenten und ethnischen Minderheitengruppen, insbesondere von Afroamerikanern.

Die von Steele und seinen Mitarbeitern erzielten Ergebnisse zeigen, dass diese Gruppen "Opfer" der negativen Stereotypen waren, eine schlechtere Leistung in den Tests erzielten, die diese Stereotypen aktivierten oder förderten. Zum Beispiel mathematische Tests, die Unterschiede zwischen Männern und Frauen oder zwischen Afroamerikanern und amerikanischen Weißen berechneten.

Steele entdeckte auch, dass dieser Stereotyp eine Bedrohung darstellt es beeinflusste auch die Entwicklung der Identität. Das heißt, damit sich ein Schüler um die Leistung eines bestimmten Themas kümmern kann, muss man sich mit ihm identifiziert fühlen. Dieser Prozess der Affinität mit dem Subjekt steht in direktem Zusammenhang mit den erzielten Leistungen. Wenn diese Werte negativ sind, besteht ein Desinteresse des Schülers an diesen Fächern.

Dieses Phänomen könnte die Dominanz von Frauen oder Männern in bestimmten Universitätsstudien erklären, sowie in einigen beruflichen oder Forschungszusammenhängen.

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Seine Eigenschaften

Als Ergebnis seiner Forschung hat Steele eine eigene Liste mit den Eigenschaften erstellt, die die Bedrohung des Stereotyps aufweisen muss, um als solche betrachtet zu werden:

• Die Bedrohung des Stereotyps betrifft alle Gruppen. Dies gilt für alle Personengruppen, die von einer Reihe negativer Stereotypen betroffen sind.
• Die Komponenten dieser Gruppen können diese Bedrohung auf verschiedene Art und Weise erleben. Dies hängt vom Inhalt des Stereotyps Ihres persönlichen Kontexts ab.
• Je mehr Unterschiede zwischen der vom Stereotyp betroffenen Person und dem Rest der Gruppe bestehen, desto relevanter wird dies sein. Zum Beispiel eine einzelne Frau in einer Gruppe von Männern.
• Es ist nicht notwendig, dass die Person diese Stereotypen annimmt oder an sie glaubt oder an ihre Wahrhaftigkeit, die Bedrohung des Stereotyps zu erleiden.
• Versuche, den Stereotyp zu bekämpfen, können ungünstig werden denn sie können Angstgefühle erzeugen, indem sie ständig vermeiden, Verhaltensweisen auszuführen, die diese Überzeugungen unterstützen.

Beweise gegen diese Theorie

Obwohl die Ergebnisse der Studien über die Bedrohung des Stereotyps als mögliche Erklärung für die Leistungsunterschiede zwischen Männern und Frauen herangezogen wurden, sowohl in einigen akademischen Kreisen als auch in anderen Sportkreisen; Der kognitive Psychologe Tom Stafford von der University of Sheffield besteht darauf, dass es keine Hinweise auf die Existenz dieses Phänomens gibt.

Strafford konzentrierte sich auf die Leistung von Frauen in Schachturnieren. Ihm zufolge haben frühere Studien ergeben, dass die Gefahr eines Stereotyps bei Schachspielern im Vergleich zu männlichen Spielern aktiviert wird. Nach dem Sammeln von Daten von mehr als 5,5 Millionen Schachspielen bei internationalen Turnieren wurden jedoch keine Hinweise auf eine Auswirkung des Stereotype Hazard gefunden..

Im Gegenteil, Die Spieler übertrafen die Erwartungen im Kampf gegen Männer. Obwohl ihre Analyse den spezifischen Einflussmechanismen von Geschlechterstereotypen widerspricht, deuten die anhaltenden Unterschiede zwischen männlichen und weiblichen Spielern darauf hin, dass es systematische Faktoren gibt, die bisher noch nicht entdeckt wurden..

Kannst du diesen Einfluss vermeiden??

Als Ergebnis der Untersuchungen, die die Existenz der Bedrohung des Stereotyps unterstützen, eine Reihe von Vorschlägen oder Empfehlungen, so dass ihre Wirkung auf die Schüler erheblich reduziert werden kann.

Eine dieser Techniken besteht darin, den Schülern klar zu sagen, dass ihre Nerven vor einem bestimmten Test auf die Kenntnis dieser negativen Stereotypen zurückzuführen sind, nicht auf ihre tatsächliche Fähigkeit, die Übung korrekt auszuführen..

Diese Erklärung enthält eine Erklärung, die ihre Leistung auf einen externen Faktor zurückführt, der ignoriert oder verbessert werden kann, So verringern Sie Ihre Angstzustände.

Eine zweite Möglichkeit, diese Stereotypbedrohung anzugehen, besteht darin, den Schülern alternative Rollenmodelle zu bieten. Anhand von Beispielen von Menschen, die, obwohl sie Opfer dieser Stereotypen sind, ihre Ziele in den Bereichen erreicht haben, in denen sie als Minderheit galten.