Die Kinderzeichnung und ihre Bühnen

Das Zeichnen von Kindern ist nicht nur eine Freizeitaktivität, sondern auch eine Möglichkeit, wie Kinder die Realität in ein Blatt oder eine andere Art von Unterstützung umwandeln können, Entweder Ihre Vorstellung oder Ihre besondere Vision der Welt, auf die Sie treten: Ihre Konstruktionen, wie die Welt aussieht.

Die Beziehung zwischen den mentalen Bildern des Kindes und seinen Zeichnungen ist sehr eng. Während die mentalen Bilder verinnerlichte Imitationen sind, ist die Zeichnung eine extereorisierte Imitation. In vielen Fällen ermöglicht die Untersuchung der qualitativen Entwicklung des Kinderzeichnens, die symbolischen Fähigkeiten des Kindes unter bestimmten Vorbehalten zu verstehen.

Stufen der Kinderzeichnung

In diesem Artikel werden wir über die verschiedenen Studien von Luquet über die Phasen der Kinderzeichnung sprechen. In ihnen habe ich damit angefangen Das Hauptmerkmal der Kinderzeichnung ist, dass sie realistisch ist. Denn Kinder konzentrieren sich mehr darauf, die Eigenschaften der Realität zu zeichnen, als auf Aspekte, die mit der künstlerischen Schönheit zusammenhängen. Die Stufen, in denen sich die Zeichnung der Kinder entwickelt, sind: (a) zufälliger Realismus, (b) frustrierter Realismus, (c) intellektueller Realismus und (d) visueller Realismus.

Zufälliger Realismus

Die Zeichnung beginnt als Erweiterung der motorischen Aktivität das ist auf einem Support festgehalten. Deshalb werden die ersten Produktionen des Kindes das sein, was wir wissen Kritzeleien. Die Kritzeleien sind also Spuren, die das Kind von seinen ersten Ermittlungen über seine Bewegungen hinterlassen hat. Sie bilden die Basis für die folgenden Stufen.

Bald beginnen die Kinder, Ähnlichkeiten zwischen ihren Zeichnungen und der Realität zu finden, oder versuchen sogar, sie einzufangen, auch wenn ihnen die Fähigkeit dazu fehlt. Wenn Sie sie fragen, was sie zeichnen, können sie Ihnen zunächst sagen, dass nichts, aber Sobald Sie eine gewisse Analogie zwischen Ihrer Zeichnung und der Realität finden, werden Sie sie als Repräsentation davon betrachten.

Diese Phase wird als zufälliger Realismus bezeichnet Die Darstellung der Realität entsteht nach oder während der Zeichnung. Es gibt keine Absicht, einen konkreten Aspekt der Realität zu zeichnen. Die Ähnlichkeit ist zufällig oder zufällig, aber das Kind begrüßt es mit Begeisterung, und manchmal versucht es sogar, einmal die Analogie zu sehen, es zu verbessern.

Frustrierter Realismus

Das Kind versucht etwas präzises zu zeichnen, aber Seine Absicht ist aufgrund bestimmter Hindernisse frustriert und es erreicht nicht das gewünschte Ergebnis. Die wichtigste davon ist die Motorsteuerung, die noch nicht genug Präzision für die Anforderungen ihrer Zeichnungen entwickelt hat. Ein weiteres Problem ist die diskontinuierliche und eingeschränkte Kinderbetreuung. Wenn Sie nicht genügend Aufmerksamkeit schenken, werden bestimmte Details, denen die Zeichnung entsprechen muss, ignoriert..

Laut Luquet ist der wichtigste Aspekt dieser Etappe die "Synthetische Behinderung". Dies ist die Schwierigkeit des Kindes, die verschiedenen Elemente der Zeichnung zu organisieren, anzuordnen und auszurichten. Beim Zeichnen ist die Beziehung zwischen den Elementen sehr wichtig, da in Ihrem Unternehmen die Zeichnung konfiguriert wird. Kinder haben zu diesem Zeitpunkt jedoch Probleme damit. Zum Beispiel kann es vorkommen, dass sich der Mund beim Zeichnen von Gesichtern über den Augen befindet.

Intellektueller Realismus

Sobald die Hindernisse der vorherigen Stufe und die "synthetische Unfähigkeit" überwunden wurden, hindert nichts daran, dass die Zeichnung des Kindes völlig realistisch ist. Ein merkwürdiger Aspekt ist jedoch, dass der Kinderrealismus nicht dem Erwachsenenrealismus ähnelt. Das Kind fängt die Realität nicht so ein, wie es sie sieht, sondern weiß, was es ist. Wir stehen einem intellektuellen Realismus gegenüber.

Es ist möglich die Bühne, die die Kinderzeichnung am besten darstellt, und am interessantesten, wenn es um Forschung und Studium geht. In dieser Phase sehen wir zwei wesentliche Merkmale der Zeichnungen des Kindes: "Transparenz" und "Niedergeschlagenheit"..

Wenn wir darüber reden "Transparenz" meinen wir, dass das Kind die verborgenen Dinge zeichnet und transparent macht, was es verdeckt. Ziehe zum Beispiel ein Huhn in ein Ei oder Füße in die Schuhe. Und der andere Prozess, die "Verzagtheit", besteht aus der Projektion des Objekts auf den Boden, wobei die Perspektive ignoriert wird. Ein Beispiel ist die vertikale Fassade eines Hauses und das Innere der Räume von oben.

Diese beiden Merkmale zeigen uns, dass visuelle Faktoren beim Ausdruck von Zeichnungen nicht relevant sind. Stattdessen, Das Kind betrachtet seine mentale Vertretung und versucht, das zu erfassen, was es weiß, was es zeichnen will. Und deshalb tauchen "Fehler" auf, wie die Transparenz von undurchsichtigen Dingen oder die mangelnde Bedeutung für die Wahrung der Perspektive.

Visueller Realismus

Ab einem Alter von acht oder neun Jahren erscheint eine Zeichnung in der Nähe des Erwachsenen, wo Das Kind zeichnet die Realität so, wie es sie sieht. Um dies zu tun, hält das Kind zwei Regeln ein: die Perspektive und das Festhalten am visuellen Modell. Die Merkmale des intellektuellen Realismus verschwinden vollständig: Beseitigung nicht sichtbarer Objekte, Übernahme einer einzigen Perspektive und Beibehaltung des Verhältnisses der Dimensionen. Das Kind nimmt also einen visuellen Realismus an.

Dadurch verlieren die Kinderzeichnungen das Merkmal, das sie definiert hat. Außerdem verlieren viele Kinder das Interesse am Zeichnen, weil sie das Gefühl haben, dass ihre Fähigkeit ihnen nicht erlaubt, Zeichnungen zu machen, die der Realität nahekommen.

Zusammenfassend ist es interessant zu erwähnen, dass wir zwar eine schrittweise Entwicklung der Zeichnung feststellen können, aber vorsichtig sein müssen. Da diese Entwicklung nicht so linear ist, wie wir uns vorstellen können, werden wir Fortschritte und Rückschläge für die verschiedenen Phasen finden. So, Angesichts einer schwierigeren Aufgabe kann das Kind die Strategie einer vorherigen Stufe übernehmen.

Wissen Sie, in welcher Beziehung zwischen Spiel und Entwicklung von Kindern stehen? Die Beziehung zwischen Spiel und Entwicklung des Kindes kann vielfältig und bereichernd sein. Wir erzählen Ihnen alles darüber. Entdecke es! Lesen Sie mehr