Die Rolle der Eltern angesichts der Ängste ihrer Kinder

Die Haltung der Eltern vor den Ängsten ihrer Kinder ist einer der vielen Faktoren, die sie produzieren oder aufrechterhalten. In diesem Sinne spielt die Familie als Modell und Leitfaden für das emotionale Management eine besonders wichtige Rolle.

Mehrere Studien, wie die von Fredikson, Annas und Wik (1997), haben gezeigt, dass sowohl Ängste als auch Phobien in manchen Familien häufiger auftreten als in anderen. Aber warum passiert das? Es gibt mehrere Faktoren, die in die Gleichung einfließen, wenn wir nach einer Erklärung suchen. Wir können das sagen sowohl die genetische Übertragung als auch den Einfluss der Umgebung, bestimmte Lernmuster markieren, Es sind Wege, auf denen Eltern vor den Ängsten ihrer Kinder eine wichtige Rolle spielen. Lass uns tiefer gehen.

"Viele der Dinge, die wir brauchen, können warten, Kinder können nicht, jetzt ist die Zeit, ihre Knochen sind in Formation, ihr Blut ist auch und ihre Sinne entwickeln sich, wir können morgen nicht antworten, ihr Name ist heute ".

-Gabriela Mistral-

Wie beeinflussen Väter die Ängste ihrer Kinder??

Anscheinend, Der beste Weg, den Einfluss der Eltern auf die Ängste ihrer Kinder zu erklären, basiert auf der Theorie der drei Wege des Angsterwerbs (Rachman, 1977). Mal sehen, was diese drei Möglichkeiten sind:

• Stellvertretendes Lernen oder Beobachten: Wenn ein Kind eine von Eltern oder nahen Personen geäußerte Angst beobachtet oder bezeugt, kann es diese Reaktionen in ähnlichen Situationen nachahmen oder modellieren (Zum Beispiel, wenn eine Mutter immer aus Angst vor den Hunden geht, neigen ihre Kinder wahrscheinlich dazu, das gleiche Verhalten zu zeigen.).

Es gibt Studien, die das bestimmen Subklinische oder mildere Ängste können durch diesen Prozess erworben werden. Bei den intensivsten Ängsten oder Phobien wurde die Ethik beim Menschen nicht untersucht, aber durch Beobachtung tierischer Reaktionen auf bestimmte Elemente belegt.

• Negative Informationsübertragung: Der Einfluss des Lernens durch Beobachtung wird durch die Übertragung negativer Informationen über das Objekt der Angst oder Phobie verstärkt. Zum Beispiel kann die Mutter, die sich von Hunden entfernt hat, Angst verbal ausdrücken, was sie dazu gebracht hat, Angst zu haben, vor welchen Hunden sie am meisten Angst hat, usw. So, Das Kind erhält negative Informationen durch Gespräche, Geschichten oder Spiele, Aspekt, der auf komplementäre Weise seine Reaktion auf etwas bestimmt.

Ebenso lernen Kinder auch zu reagieren und können unzureichende Bewältigungsstrategien, wie beispielsweise Vermeiden, in ihr Verhaltensrepertoire aufnehmen (Zum Beispiel stellt das Kind fest, dass sich das Unbehagen seiner Mutter verringert, wenn es sich von der Quelle der Angst entfernt.).

• Anweisungen von den Eltern: Wie wir hervorgehoben haben, lernen Kinder auch zu reagieren und können unzureichende Bewältigungsstrategien wie Vermeiden in ihrem Verhaltensrepertoire umsetzen. Eltern bieten Richtlinien oder Anweisungen an, die Kinder in ihren Bewältigungsstrategien leiten und die Tatsache, dass sie in die Praxis umgesetzt werden, untermauern. Dieses Phänomen der Familienzunahme dieser Art von Reaktion wird als "Angsteffekt" bezeichnet..

Eltern reagieren auch auf Äußerungen von Angst vor Dunkelheit, Hunden, Trennung, Schule usw. mit Zuneigung, Ärger oder Gelassenheit. Für seinen Teil, Das Kind lernt, dass Eltern ihren Ängsten Aufmerksamkeit schenken, so wird das Verhalten verstärkt und manifestiert sich mit zunehmender Intensität und Häufigkeit.

Kurz gesagt, Eltern und andere Bezugspersonen verstärken Angst und Vermeidung durch indirekte assoziative Mechanismen. Gemäß anderen von Valiente, Sandín und Chorot (2003) angeführten Studien hinterlässt der Einfluss der Mutterfigur in der Regel eine größere Spur in Bezug auf Ursprung und Aufrechterhaltung der Angst.

Wie wir sehen, Die Rolle der Eltern in den Ängsten ihrer Kinder ist besonders relevant. Daher ist es wichtig, dass wir uns sowohl um unsere eigenen Ängste als auch die der Kinder kümmern und analysieren, wie wir sie behandeln.

Bibliographische Quellen:

Fredikson, M., Annas, P. und Wik, G. (1997). Elterliche Vorgeschichte, aversive Exposition und die Entwicklung von Schlangen- und Spinnenphobie bei Frauen. Verhaltensforschung und Therapie, 35, 23-28.

Rachman, S. (1977). Die Konditionstheorie des Angsterwerbs: Eine kritische Prüfung. Verhaltensforschung und Therapie, 15, 375–387.

Valiente, R., Sandín, B. & Chorot, P. (2003). Ängste in der Kindheit und Jugend. Librería UNED, Madrid.

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