Die Perspektive der vygotskischen Entwicklung

Unter all den Theorien, die den Zweig der Psychologie bilden, der die menschliche Entwicklung untersucht, sind die von Piaget und Vygotsky formulierten Wissenschaftler zweifellos die einflussreichsten Autoren auf diesem Gebiet. Piaget nahm dabei eine Perspektive ein, die sich auf biologische und logisch-arithmetische Überlegungen stützte Vygotsky verließ eine historisch-dialektische Basis abgeleitet von der Philosophie des Marxismus.

Das Projekt von Vygotsky und seinen Mitarbeitern (Luria und Leontiev) war sehr ehrgeizig. Sie wollten nicht nur die sowjetische Psychologie auf der Grundlage eines neuen Paradigmas rekonstruieren, sondern auch die Krise lösen, in der diese Disziplin gefunden wurde., entsprechend deiner Perspektive.

Für Vygotsky war das Wichtigste entdecken Sie, wie die sozialen und kulturellen Prozesse aus psychologischer Sicht artikuliert wurden. Aus diesem Grund untersuchte er intensiv, wie diese Prozesse mit den verschiedenen Entwicklungsstadien der menschlichen Entwicklung zusammenhängen.

Um die Entwicklung von Vygotskian in die Tiefe zu verstehen, müssen wir die drei wesentlichen Aspekte seiner Theorie verstehen:

• Die historisch-kulturelle Perspektive.
• Die Rolle der sozialen Interaktion.
• Der Prozess der Internalisierung als Motor der Entwicklung.

Lev Vygotsky ist einer der großen Psychologen, der die Prozesse und Merkmale der menschlichen Entwicklung untersuchte.

Im Folgenden werden diese Aspekte detailliert erläutert.

Die historisch-kulturelle Perspektive der vygotskischen Entwicklung

Sie müssen denken, dass Vygotsky ein Autor mit einem war dachte an einen sozio-strukturalistischen Charakter. Für ihn wurde alles Wissen aufgebaut und zudem stark von Kultur beeinflusst. Daher wird die Entwicklung aus vygotskischer Sicht grundsätzlich als der Prozess verstanden, durch den Das Kind "erlernt" das Wissen, die Aktivitäten und Ziele, die die Gesellschaft, in der es lebt, für sein Überleben entwickelt hat.

Deshalb wird seine Theorie des historischen Charakters betrachtet, da das Wissen des Einzelnen von der Geschichte seiner Gesellschaft abhängt. Darüber hinaus kann es aufgrund der Art und Weise, in der diese Aneignung stattfindet, als "kulturell" angesehen werden. Das ist weil Die Aneignung von Wissen erfolgt durch einen rein sozialen Prozess. Ein Prozess, der nicht nur die Beobachtung und Nachahmung anderer umfasst, sondern eine ganze Reihe sozialer und interaktiver Aktivitäten.

Eine wichtige Nuance ist, dass Vygotsky den Einfluss natürlicher und genetischer Faktoren nicht bestritten hat. Für diesen Autor standen der biologische Faktor und der historisch-kulturelle Faktor in einem starken Zusammenhang, der zum Verhalten des Individuums führte. Es war jedoch undenkbar, einen der beiden Faktoren zu isolieren, da alle biologischen Aspekte von anderen soziokulturellen Faktoren "angefärbt" werden und umgekehrt.

Die Rolle der sozialen Interaktion

Weil die vygotskische Entwicklungstheorie eine sozio-kulturelle Perspektive einnimmt, Einer der wichtigsten Aspekte ist die soziale Interaktion. Dies trifft für diesen Autor ein Instrumentalfunktion und eine Vermittlungsfunktion, damit wir auf die Bedürfnisse der Kommunikation und Intersubjektivität eingehen können (Konzept, um auf die Tatsache zu verweisen, dass Bedeutungen und Repräsentationen interpersonell geteilt werden).

Auf diese weise, Die instrumentale Funktion basiert auf den Akten, durch die wir die Materialien der Umgebung auf die Gedankenebene übertragen. So wie wir ein Werkzeug für eine praktische Aufgabe bauen, bauen wir Ressourcen und kognitive Strategien als "symbolische Werkzeuge", die es uns ermöglichen, psychische Aktivitäten zu lenken. Das klarste Beispiel dafür ist die Sprache, obwohl sie komplexere Nuancen aufweist.

Daher ist soziale Interaktion die Unterstützung bei der Schaffung dieser Ressourcen, die dann für unsere individuelle Tätigkeit nützlich sind. In der Tat, Die Entwicklung der Sprache ohne die Unterstützung sozialer Interaktion scheint unwahrscheinlich. Einmal erstellt, erfüllt es wichtige Funktionen in Denkprozessen.

Der vermittelnde Aspekt leitet sich von dem ab, was wir oben erwähnt haben. Jeder Faktor, der die Entwicklung des Individuums induziert, bevor er in ihm existiert, war bereits in der Gesellschaft. Deshalb, Vygotsky sah in der Gesellschaft einen Sender dieser Entwicklung. Was für eine Gemeinschaft anpassungsfähig war, ist das, was durch Kultur (in sehr weiten Begriffen) an Individuen übertragen wird.

So, Kultur wird letztendlich als Vermittler zwischen Entwicklung und Menschen. Etwas, das mit diesem Aspekt sehr verwandt ist, ist das Konzept der Zone der proximalen Entwicklung, das in der vygotskianischen Theorie grundlegend ist.

Vygotskianische Entwicklung als Prozess der Internalisierung

Berücksichtigen Sie all das oben, Die Entwicklung von Vygotskij kann als Prozess der Internalisierung oder Internalisierung zusammengefasst werden. Um den Begriff zu verstehen, können wir vielleicht zu dem am meisten wiederholten Zitat von Vygotsky aus seiner Literatur gehen:

"In der kulturellen Entwicklung des Kindes tritt jede Funktion zweimal auf: zuerst auf sozialer Ebene und später auf individueller Ebene; zuerst zwischen Menschen (interpsychologisch) und später innerhalb des Kindes selbst (intrapsychologisch). Dies kann ebenso für die freiwillige Aufmerksamkeit, für das logische Gedächtnis und für die Begriffsbildung gelten. Alle höheren Funktionen entstehen als Beziehungen zwischen Menschen ".

-Vygotsky, Die Entwicklung überlegener psychologischer Prozesse-

Diese Bestätigung des Autors unterstreicht die Bedeutung des sozialen Umfelds als Ausgangspunkt oder Entwicklungsmotor. Die Wahrheit ist, dass diese Perspektive trotz ihrer starken sozialen Perspektive keine Unterordnung des Individuums unter die soziale vorschlägt; vielmehr werden beide Elemente in einer integrierten Ebene konzipiert, in der beide gleich sind. In Vygotskys Worten wäre Bewusstsein nichts weiter als ein sozialer Kontakt zu uns.

Diese auf Verinnerlichung ausgerichtete Perspektive zeigt uns ein Paradigma, an das wir sehr ungewohnt sind. Wenn wir gleich von Entwicklung sprechen, erwarten wir eine Struktur, die auf Stadien oder Stadien basiert, aus denen hervorgeht, in welchem ​​Alter jeder Meilenstein oder Entwicklungsprozess stattfindet. Stattdessen bricht die Vision der vygotskischen Entwicklung mit dieser Idee und erzählt uns von ihrem funktionalen Prozess und wie Gesellschaft und Kultur unter die zu berücksichtigenden Faktoren fallen.

Wie wir sehen können, ist Vygotsky zwar ein uralter Autor und seine Prinzipien sind etwas veraltet, Ihr Einfluss hat zu einem Forschungszweig der gesamten Entwicklung geführt, der auf den soziokulturellen Ansatz ausgerichtet ist.

Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Piaget und Vygotsky Piaget und Vygotsky sind zwei der wichtigsten Entwicklungspsychologen der Geschichte. In diesem Artikel erfahren wir, wie sich ihre Theorien unterscheiden. Lesen Sie mehr