Die Theorie des konzeptuellen Wandels Wie unterrichte ich in der Wissenschaft?

Die naturwissenschaftlichen Fächer setzen für viele Studierende einen großen kognitiven Aufwand voraus. Dies ist hauptsächlich auf die Notwendigkeit eines tiefen Verständnisses des Inhalts zurückzuführen. ein Ziel, das viele der derzeitigen pädagogischen Methoden noch lange nicht erreichen. Aus diesem grund, Aus der pädagogischen Psychologie wurde die Theorie des konzeptuellen Wandels entwickelt, die uns eine Reihe von Wissen über den Unterricht in der Wissenschaft vermittelt.

Um das naturwissenschaftliche Training zu verstehen, ist es wichtig, dies zu verstehen Das Thema hat intuitive Theorien über die Welt. Das Kind kommt nicht als leere Tasche in die Schule, bevor es Informationen über seine Umgebung erhält, hat es bereits Theorien aufgestellt. Wahrscheinlich sind diese intuitiven Theorien falsch und konditionieren das neue Lernen. Deshalb müssen die Lehrer diesen Aspekt berücksichtigen.

Phasen der konzeptionellen Veränderungstheorie

In diesem Artikel zeigen wir Ihnen, wie Sie ein tiefes Verständnis von Wissenschaft bei Studenten entwickeln. Dafür werden wir als nächstes erklären Die drei Phasen der konzeptuellen Veränderungstheorie:

• Erkennung einer Anomalie.
• Bau eines neuen Modells.
• Verwendung des neuen Modells.

Erkennung einer Anomalie

Dies ist der erste Schritt für einen Schüler, um ein tiefes Verständnis über eine Tatsache zu entwickeln. Die Aufgabe des Lehrers ist es, mit der intuitiven Theorie des Schülers zu brechen. Der Student tSie müssen Ihre alten Ideen aufgeben und herausfinden, warum sie falsch sind.

Wenn die intuitive Theorie beibehalten wird, wirkt sich dies auf das spätere Lernen aus, indem sie geändert wird oder vom Schüler abgelehnt wird. In vielen Fällen führt dies zu einem oberflächlichen Lernen der Wissenschaft. Der Student wird also nicht gezwungen sein, seine intuitive Theorie hinter sich zu lassen. Aus diesem grund, Es ist wichtig, auf die vorgefassten Ideen einer Klasse zu achten, den Unterricht so zu fokussieren, dass die Schüler sich ihrer Fehler bewusst werden. 

Aus der Theorie der konzeptuellen Veränderung schlagen sie vor zwei Methoden, um dieses Ziel zu erreichen. Der erste wäre Direktes Experimentieren: Wenn der Schüler mit eigenen Augen sieht, dass seine intuitive Theorie falsch ist, kann er die Anomalie erkennen.

Die andere Methode ist die Debatte, bei der Der Lehrer greift die falschen Vorstellungen der Schüler in einem gesunden und konstruktiven Dialog an. Diese Methode ist sehr nützlich, um die kritische Sicht der Fakten in ihnen zu wecken.

Bau eines neuen Modells

Einmal wurde die intuitive Theorie des Schülers abgebaut, Der nächste Schritt ist eine neue Erklärung. Ein wesentlicher Aspekt für den Schüler, um das richtige Modell anzunehmen, ist, dass es von ihm selbst gebaut wird. Wenn ein Lehrer in einem Vorlesungsformat lediglich aufzeigt, wie sich eine wissenschaftliche Tatsache in seiner Klasse entwickelt, ist es schwierig, sie wirklich zu verstehen. das wahrscheinlichste ist, dass es ein oberflächliches und auswendiges Lernen gibt.

Aus den konstruktivistischen Paradigmen, Sie schlagen vor, dass der Schüler das Wissen aufbaut. Die Rolle des Lehrers besteht darin, den Schüler zu führen und dabei die verschiedenen Möglichkeiten zu erkunden. Es ist eine komplizierte pädagogische Technik, aber sie liefert unglaubliche Ergebnisse, daher können wir nicht darauf verzichten.

Nun ist es noch komplizierter, dies auf die Klassenebene zu bringen, da es nicht mehr nur darum geht, es mit nur einem Schüler zu tun. Eine sehr erprobte und effektive Methode, um dies zu erreichen, ist die Erzeugung von Debatten unter den Studenten. Sie wären diejenigen, die ihre Theorien und Ideen widerlegen und erweitern würden. In diesem Fall würde der Lehrer die Aufgabe haben, das notwendige Material und die erforderlichen Ressourcen für die Debatte vorzubereiten und als Orientierungshilfe zu fungieren, um die Schüler von den Fehlern abzuhalten.

Dieser Schritt ist der schwierigste innerhalb der Theorie der konzeptuellen Veränderung, da hier tiefes Verständnis verwirklicht wird. Aus diesem grund, Es ist notwendig, dass die Lehrer in der Verwendung dieses Lehrmodells gut ausgebildet sind.

Verwendung des neuen Modells

Es wäre nicht sinnvoll, die Fehler zu brechen und ein neues Modell zu erstellen, wenn es nicht für zukünftige Probleme gilt. Daher besteht der letzte Schritt des Prozesses darin, dass die Schüler lernen, ihre neue Theorie anzuwenden. Dazu ist es hilfreich, wenn Schüler sich Übungen oder Situationen stellen, in denen sie das erworbene Wissen anwenden müssen.

Auf der anderen Seite, Es ist wichtig, dass dieses neue Modell integriert ist und mit dem Vorwissen zusammenhängt. Damit ein Wissen korrekt angewendet werden kann, muss es aus einer breiten und fundierten Perspektive aus anderen Wissensgebieten betrachtet werden.

Wie wir sehen, Die Theorie des konzeptuellen Wandels liefert uns eine pädagogische Technik, die weithin validiert ist und unglaubliche Ergebnisse liefert. Wenn wir wirklich wollen, dass Schülerinnen und Schüler die Unterrichtsinhalte gründlich verstehen und sie kritisch und konstruktiv einsetzen können, können wir es nicht erwarten, solche Techniken in den Klassenräumen anzuwenden.

Was bedeutet es, ein guter Lehrer zu sein? Ein guter Lehrer zu sein bedeutet mehr als nur eine Einstellung zu haben. Wir sagen Ihnen, welche Qualitäten all diese erfolgreichen Lehrer haben. Lesen Sie mehr