Neuroedukation eine Veränderung in traditionellen Bildungsmodellen

Langweilige Kinder, Kinder mit Legasthenie, Dyskalkulie oder Aufmerksamkeitsdefizit ... Die Bildungsbedürfnisse der Schüler sind immens, aber die Antwort der Zentren ist oft ebenso begrenzt wie homogen. Es ist eine Priorität, einer neuen Phase zu weichen, in der die Neuroedukation uns diesen Ansatz und diesen psychobiologischen Kontext bieten kann, der in diesen Fällen notwendig ist.

Es bedarf keiner Studie, um etwas zu realisieren. Der Begriff "Neuro" kommt in fast jedem Zusammenhang häufiger vor. Neuromarketing, Neurofelizität, Neurokreativität und Neuroedukation selbst stellen uns in ein ebenso neues wie interessantes Szenario. Es ist der Moment, den Menschen in der Tiefe zu entdecken. Es ist der beste Moment, um zu verstehen, wie wir denken, wie wir lernen, wie wir uns fühlen und wie wir Entscheidungen treffen.

"Die Seele ist im Gehirn".

-Eduard Punset-

Dieses Wissen geht über viele der derzeit verwendeten Schemata hinaus. Es taucht in dieses synaptische Gewebe ein und wird durch eine Reihe von Gehirnprozessen instrumentiert, um beispielsweise zu verstehen, dass nicht alle Kinder im gleichen Tempo lernen. Dass es Zeiten gibt, das Es gibt bestimmte Strukturen, die später reifen können. daher die Komplikationen bei vielen Studenten zum Zeitpunkt der Einstellung der Alphabetisierung.

Wir können ein Kind nicht unter Druck setzen, etwas zu lernen, wenn es nicht bereits in der Lage ist, dies zu tun. Dieser Druck erzeugt auch Frustration, Angst und Vermeidung. Das Gegenteil von dem, was lernen soll: ein Prozess, der mit Freude, Neugier und Motivation beginnt.

Neuroeducation, ein neues Bildungsmodell

Die Wissenschaft entdeckt außergewöhnliche Aspekte des Lernens und Gedächtnisses, die noch nicht in die Lehrpläne aufgenommen wurden. Es besteht eine klare Kluft zwischen dem, was die Neurowissenschaften mit der Entwicklung des infantilen und jugendlichen Gehirns zu tun haben, und dem, was jeden Tag in den Klassenzimmern zu sehen ist. Wir setzen uns weiterhin dafür ein, Kinder im Bereich bestimmter Kompetenzen zu befähigen, nicht von diesen traditionellen Methoden abzuweichen, den Fehler aufzuzeigen, auf den Schüler hinzuweisen, der sich verirrt, der nicht ankommt, der nicht mit der Mathematik umgehen kann. Wer tanzt die Texte, wenn er versucht, einen Text zu verstehen ...

Alle menschlichen Fähigkeiten, einschließlich unseres eigenen Lernens, reagieren nicht auf eine bloße Laune von uns. Es ist keine Frage der Einstellung. Es ist das Ergebnis unserer Gehirnaktivität. Deshalb, Wenn wir verstehen könnten, wie unser Gehirn arbeitet, wären wir kompetenter bei der Organisation eines Unterrichts, bei der Vorbereitung eines Materials ein Bildungsprojekt entwerfen.

Was ist der Zweck der Neuroedukation??

Traditionelle Bildung hat mehrere Einschränkungen. Wir haben gute Lehrer und ausgezeichnete Lehrer, aber es gibt etwas, das nicht funktioniert. Bildung braucht eine bessere wissenschaftliche Basis, um die Schlüssel zur kognitiven Entwicklung zu verstehen. Ziel der Neuroedukation ist es daher, eine echte wissenschaftliche Basis im Lehren und Lernen zu schaffen.

Diese beinhaltet die Integration der neuesten Erkenntnisse aus Neurowissenschaften, Psychologie und Kognitionswissenschaft in unsere Bildungsmodelle. Nur dann geben wir einer sensibleren, inklusiven und gültigen Ausbildung Gestalt. Jetzt müssen wir diese klassischen Mythen beiseite legen. So wie diejenigen, die uns gesagt haben, dass wir nur 10% des Gehirns verwenden oder dass wir eine künstlerische und eine mathematische Hemisphäre haben.

Wie kann Neuroedukation im Klassenzimmer angewendet werden??

Es ist zwar richtig, dass wir auf dem Gebiet der Neuroedukation noch einen weiten Weg vor uns haben, aber wir können bereits einige Fortschritte erkennen. Die Bildungspolitik ändert sich und wird im Laufe der Zeit mehr erreichen. Die Fortschritte in der Sonderpädagogik machen sich auch allmählich bemerkbar, und all dies bringt uns in einen guten Horizont. Wir brauchen jedoch eine stärkere Einbeziehung sozialer Akteure und insbesondere der Bildungspolitik.

Schauen wir uns also an, wie Neuroedukation im Unterricht angewendet werden sollte.

Bessere Erkennung der individuellen Bedürfnisse

Kinder mit Lernproblemen, Schüler mit Legasthenie, mit hohen intellektuellen Fähigkeiten ... Diese frühzeitige Identifizierung ermöglicht es uns, mehr angepasste Strategien anzuwenden, um das Lernen der Schüler so schnell wie möglich zu optimieren.

Positive und anregende Lernumgebung

Das Lernen muss positiv sein und in einer unterhaltsamen und anregenden Umgebung stattfinden. So etwas impliziert, dass wir in der Lage sind, neue Umgebungen zu schaffen, bei denen Lehrer involviert sind und die Schüler in die Lage versetzen, neue Herausforderungen anzunehmen, ohne die akademische Strenge zu schwächen..

Ausrüstung lernen

Kinder erinnern sich besser an Informationen, wenn sie in kleinen Gruppen arbeiten. Diese Teams aus verschiedenen Schülern machen das Lernen dynamischer und das Entdeckte wird zu einer bedeutenden Tatsache. Auf diese Weise wird auch die Zusammenarbeit angeregt, Respekt ...

Übertragen Sie die Entdeckungen der Neuroedukation an das Kind

Der Schüler muss auch verstehen, wie er lernt. Darüber hinaus weisen Neurologen darauf hin, dass nichts besser ist, als ihnen "Führungsaufgaben" zu vermitteln. Das heißt, es wäre, ihnen Richtlinien zu geben, damit sie beispielsweise wissen, wie die Aufmerksamkeit funktioniert, wie sie ihre Emotionen erkennen und wann sie wütend, müde, traurig sind ...

Ebenso, Es wäre wichtig, dass sie lernen, diese Emotionen zu regulieren, um sich selbst zu kontrollieren und sich besser mit den Aufgaben zu verbinden. 

Kognitive Tutorials und individualisierte Anweisungen

Dieser Aspekt ist zweifellos einer der kompliziertesten, wenn es um die Durchführung geht. Wir würden ausgebildete Lehrer brauchen Menschen, die in diesem Bereich beispielsweise wissen können, welcher Lernkanal für jedes Kind am besten geeignet ist: kinästhetische, auditive, visuelle ...

Ebenso ist es auch eine Priorität wissen, wie der Schüler hinsichtlich Aufmerksamkeit, Informationsfluss, Problemlösung, Motivation und Kreativität voranschreitet.Nur so könnten wir bessere Strategien entwickeln, damit jedes Kind sein volles Potenzial entfalten kann.

Änderungen in den Schulplänen

Laut Neuroedukation ist es wichtig, die Schulzeiten zu ändern. Es wurden Studien durchgeführt, die zum Beispiel zeigen, dass es sinnvoller wäre, die Sommerpausen kürzer zu gestalten. Die Schule sollte das ganze Jahr dauern, aber häufige Pausen einlegen (z. B. alle drei Wochen eine Woche Pause).

Ebenso wäre ein Wechsel der weiterführenden Schulen notwendig. Idealerweise beginnt der Unterricht zwischen 10.30 und 11 Uhr. Laut Neurowissenschaften Jugendliche brauchen mehr Schlaf und ihr Gehirn ist am frühen Morgen nicht empfänglich.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass unser Verständnis des Gehirns und unseres Lernens für alle diese Fortschritte im Bereich der Lehre von grundlegender Bedeutung sind. Wir können nicht zurückbleiben, wir können nicht weiterhin überholte Mechanismen etablieren, die den Schülern ohne Motivation Form geben, frustrierte Kinder und Eltern zunehmend besorgt sind.

Sie müssen es wagen, innovativ zu sein und vor allem mit der eigenen Gehirnentwicklung Ihres Kindes in Einklang zu sein. Nur so können wir ihm das Beste von ihm geben, nur dann werden die Schüler wirklich an ihrem eigenen Lernen beteiligt.

Wir haben die Kraft, unser Gehirn zu formen. Unser Gehirn ist kein Glas zum Füllen, sondern eine Lampe zum Anzünden. Es ist notwendig, unsere Neuronen aktiv zu schütteln, wenn sie taub werden. Lesen Sie mehr