Piaget und seine Theorie zum Lernen

Jean Piaget ist einer der Namen, die in goldenen Buchstaben in der Psychologie geschrieben sind. Seine Theorie des kognitiven Lernens im Kindesalter lässt uns ihn heute als den Vater der modernen Pädagogik erkennen. Das hat er entdeckt Die Prinzipien unserer Logik setzen sich vor dem Erwerb der Sprache selbst fest, erzeugt durch sensorische und motorische Aktivität in Interaktion mit der Umwelt, insbesondere mit der soziokulturellen Umgebung.

Die psychische Entwicklung, die mit der Geburt beginnt und im Erwachsenenalter endet, ist vergleichbar mit dem organischen Wachstum: Wie letztere besteht sie im Wesentlichen in einem Gleichgewichtsmarsch. In der gleichen Weise entwickelt sich der Körper auf ein relativ stabiles Niveau, das durch das Wachstumsende und die Reife der Organe gekennzeichnet ist Das geistige Leben kann als Entwicklung in Richtung einer Form eines endgültigen Gleichgewichts verstanden werden, das von der erwachsenen Person dargestellt wird. 

Sein Einfluss in der Lernpsychologie geht von der Überlegung aus, dass dies durchgesetzt wird der geistigen Entwicklung durch die Sprache das Spiel und Verständnis. Zu diesem Zweck besteht die erste Aufgabe des Lehrers darin, ein Interesse als Instrument zu schaffen, mit dem der Schüler verstanden und mit ihm agiert. Diese seit fast vierzig Jahren durchgeführten Forschungen versuchen nicht nur, das Kind besser zu kennen und die pädagogischen oder erzieherischen Methoden zu verbessern, sondern beziehen auch die Person mit ein.

"Das Hauptziel der Schulbildung sollte die Schaffung von Männern und Frauen sein, die in der Lage sind, Neues zu tun, und nicht einfach wiederholen, was andere Generationen getan haben; Männer und Frauen, die kreativ, einfallsreich und Entdecker sind, die kritisch sein können, überprüfen und nicht alles akzeptieren können, was ihnen angeboten wird. "

-Jean Piaget-

Die Grundidee von Piaget ist, dass es wichtig ist, die Bildung der mentalen Mechanismen des Kindes zu verstehen, um seine Natur und seine Funktionsweise beim Erwachsenen zu erfassen. Seine pädagogischen Theorien basierten auf dem psychologischen, logischen und biologischen. Dies spiegelt sich in seiner Definition des Denkens wider, wo es von genetisch bedingten Säulen ausgeht und durch soziokulturelle Reize aufgebaut wird.

Auf diese Weise werden die Informationen konfiguriert, die die Person erhält. Wir lernen diese Informationen immer auf aktive Weise, auch wenn unbewusst und passiv die Verarbeitung von Informationen erscheint..

Wir lernen uns anzupassen

Gemäß der Piaget-Lerntheorie ist Lernen ein Prozess, der nur in Änderungssituationen Sinn macht. Deshalb, lernen ist teilweise zu wissen, wie man sich an diese neuheiten anpasst. Diese Theorie erklärt die Anpassungsdynamik durch Assimilations- und Akkommodationsprozesse.

Assimilation bezieht sich auf die Art und Weise, in der ein Organismus in Bezug auf die aktuelle Organisation einem Stimulus aus der Umgebung ausgesetzt ist, während die Anpassung eine Änderung der aktuellen Organisation als Reaktion auf die Anforderungen der Umgebung impliziert.. Durch Assimilation und Anpassung gestalten wir unser Lernen während der gesamten Entwicklung kognitiv um (kognitive Umstrukturierung).

Anpassung oder Anpassung ist der Prozess, durch den das Subjekt seine Schemata, kognitiven Strukturen, ändert, um neue Objekte in diese kognitive Struktur zu integrieren. Dies kann durch die Schaffung eines neuen Schemas oder die Modifikation eines bestehenden Schemas erreicht werden, so dass der neue Stimulus und sein natürliches und damit verbundenes Verhalten als Teil davon integriert werden können.

Assimilation und Akkommodation sind zwei invariante Prozesse durch kognitive Entwicklung. Für Piaget interagieren Assimilation und Akkomodation in einem Gleichgewichtsprozess miteinander. Dies kann als Regulierungsprozess auf einer höheren Ebene betrachtet werden, der die Beziehung zwischen Assimilation und Akkomodation steuert.

John Lennon sagte, dass das Leben das ist, was uns passiert, während wir andere Pläne machen, und oft scheint es so zu sein.  Der Mensch braucht eine gewisse Sicherheit, um in Frieden leben zu können. Deshalb schaffen wir die Illusion der Beständigkeit, dass alles statisch ist und sich nichts ändert, aber es ist wirklich nicht so. Alles ändert sich ständig, auch wir, aber wir sind uns dessen nicht bewusst, bis die Veränderung so offensichtlich ist, dass wir keine andere Wahl haben, als uns zu stellen.

"Intelligenz ist das, was Sie verwenden, wenn Sie nicht wissen, was zu tun ist" - Jean Piaget-

Durch die Sprache sozialisieren wir uns

In der frühen Kindheit erleben wir eine Transformation der Intelligenz. Aus dem bloßen Sinnesmotor oder der Praxis wird es unter dem doppelten Einfluss von Sprache und Sozialisation in richtiges Denken umgewandelt.

Die Sprache vor allem, Indem das Subjekt seine Handlungen erklären kann, erleichtert es die Rekonstruktion der Vergangenheit, und deshalb gibt es Anlass, in seiner Abwesenheit die Gegenstände hervorzurufen, auf die die vorherigen Verhaltensweisen gerichtet waren.

Es erlaubt uns auch zukünftige Handlungen vorwegzunehmen, die noch nicht ausgeführt wurden, bis sie ersetzt werden, manchmal nur durch das Wort, ohne sie jemals auszuführen. Dies ist der Ausgangspunkt des Denkens als kognitiver Prozess und auch Piagets eigenes Denken (Piaget 1991)..

Die Sprache selbst bringt Begriffe und Vorstellungen zusammen, die jedem gehören und die das individuelle Denken durch ein breites System des kollektiven Denkens stärken. In diesem letzten Gedanken ist das Kind praktisch untergetaucht, wenn es das Wort beherrschen kann.

In diesem Sinne geschieht dasselbe beim Denken wie bei globalem Verhalten. Anstatt sich vollständig an die neuen Realitäten anzupassen, die es allmählich entdeckt und aufbaut, muss das Subjekt mit einer mühsamen Einbeziehung der Daten in sein Ego und seine Tätigkeit beginnen Die egozentrische Assimilation charakterisiert sowohl die Anfänge des Denkens als auch die seiner Sozialisation.

"Gute Pädagogik muss das Kind auf Situationen einstellen, in denen es im weitesten Sinne des Wortes erlebt wird. Die Sprache hilft uns, diese Situationen vorherzusehen "

-Jean Piaget-

Verhalten als Motor der Evolution

1976 veröffentlichte Piaget ein kleines Buch mit dem Titel "Behavior, der Motor der Evolution". In der Ausstellung eine Perspektive auf die Funktion des Verhaltens als bestimmender Faktor der evolutionären Veränderung und nicht als bloßes Produkt davon, was das Ergebnis von Mechanismen sein würde, die von der Wirkung der Organismen unabhängig sind.

Piaget diskutiert hauptsächlich mit den neodarwinischen Positionen, da sie der Auffassung ist, dass die biologische Evolution nicht nur durch natürliche Selektion erfolgt, sondern ausschließlich als Produkt einer zufälligen genetischen Variabilität und unterschiedlicher Überlebens- und Reproduktionsraten in Abhängigkeit von nachträglich überprüften adaptiven Vorteilen verstanden wird.

Aus dieser Perspektive wäre es ein von den Verhaltensweisen des Organismus unabhängiger Prozess und würde nur durch die Folgen erklärt werden, günstig oder ungünstig der phänotypischen Veränderungen, die durch absolut zufällige Mutationen und deren Übertragung über die Generationen hinweg verursacht werden.

Das Verhalten von Piaget ist eine Manifestation der globalen Dynamik des Organismus als offenes System in ständiger Interaktion mit der Umwelt. Es wäre auch ein Faktor für den evolutionären Wandel. Um zu erklären, durch welche Mechanismen das Verhalten diese Funktion erfüllen würde, greift es auf das Konzept der Epigenese und auf ein eigenes erklärendes Anpassungsmodell in Bezug auf Assimilation und Akkommodation zurück. Epigenetik ist die wechselseitige Wechselwirkung zwischen Genotyp und Umgebung für die Konstruktion des Phänotyps auf der Grundlage von Erfahrungen.

"Wenn Sie einem Kind etwas beibringen, nehmen Sie ihm die Chance, es für sich selbst zu entdecken"

-Jean Piaget-

Piaget argumentiert das alles Verhalten beinhaltet das notwendige Eingreifen interner Faktoren. Es wird auch darauf hingewiesen, dass alles Verhalten von Tieren, einschließlich des menschlichen Verhaltens, eine Anpassung an die Umweltbedingungen sowie deren kognitive Assimilation beinhaltet, die als Integration in eine frühere Verhaltensstruktur verstanden wird..

Piagets Beiträge zur aktuellen Bildung

Piagets Beitrag zur Bildung wird für die Bildungstheorie als äußerst wichtig angesehen. Piaget ist der Begründer der genetischen Psychologie, die die um sie herum erzeugte Theorie und Bildungspraxis maßgeblich beeinflusst hat, unabhängig davon, ob sie sich im Laufe der Zeit verändert hat und zu unterschiedlichen Formulierungen geführt hat. Es ist erwähnenswert, dass aus den Beiträgen von Piaget viele Werke entstanden sind.

Jean Piagets Arbeit besteht aus seinen Entdeckungen des menschlichen Denkens aus biologischer, psychologischer und logischer Sicht. Es muss klargestellt werden, dass das Konzept der "genetischen Psychologie" nicht in einem rein biologischen oder physiologischen Kontext angewendet wird, da es sich nicht auf Gene bezieht oder darauf basiert; Es wird eher als "genetisch" bezeichnet, weil seine Arbeit in Bezug auf die Entstehung, den Ursprung oder das Prinzip des menschlichen Denkens entwickelt wird.

Einer der großen Beiträge von Piaget zur aktuellen Ausbildung war es, dies begründet zu haben In den ersten Jahren der Erziehung des Kindes ist das Ziel, das bei ihm gewünscht wird, die kognitive Entwicklung zu erreichen , Kurz gesagt, das erste Lernen. Dies ist wesentlich und ergänzt das, was die Familie dem Kind beigebracht und ermutigt hat. Es gibt ihm die Möglichkeit, einige Regeln und Vorschriften zu lernen, die es ihm ermöglichen, sich in einer schulischen Umgebung zu assimilieren.

Ein weiterer Beitrag von Piaget, den wir heute in einigen Schulen sehen können, ist der Die Theorie, die in einer Klasse gegeben wird, reicht nicht aus, um zu sagen, dass das Thema assimiliert und gelernt wurde. In diesem Sinne,Lernen beinhaltet mehr pädagogische Methoden wie Anwendung von Wissen, Experimentieren und Demonstrieren.

"Das zweite Ziel der Ausbildung ist es, Köpfe zu trainieren, die kritisch sein können, die alles, was ihnen angeboten wird, überprüfen und nicht akzeptieren können. Die große Gefahr von heute sind die Slogans, kollektiven Meinungen, die bereits gemachten Tendenzen. Wir müssen in der Lage sein, uns individuell zu widersetzen, zu kritisieren, zu unterscheiden, was gut und was nicht gut ist. "

-Jean Piaget-

Das Hauptziel von Bildung ist es, Menschen zu schaffen, die innovativ sind, nicht einfach zu wiederholen, was andere Generationen gemacht haben. Kreative Menschen, Erfinder und Entdecker. Das zweite Ziel der Ausbildung ist es, kritische Köpfe zu schulen, die alles, was an sie übermittelt wird, als gültig oder wahr prüfen und nicht akzeptieren können (Piaget, 1985)..

Eine Tour durch Piagets Theorie würde es jedem Lehrer ermöglichen zu wissen, wie sich die Köpfe der Schüler entwickeln. Die zentrale Idee von Piagets Theorie ist, dass Wissen keine Kopie der Realität ist, sondern das Produkt einer Beziehung zwischen der Person und ihrer Umgebung ist. Daher wäre es immer individuell, eigenartig und eigenartig.

Bibliographie

Piaget, J. (1987). Das moralische Kriterium beim Kind. Martinez Roca-Ausgaben.

Piaget, J. (1981). Piagets Theorie. Kindheit und Lernen, 4(sup2), 13-54.

Piaget, J. (1985). Der Aufbau des Realen im Kind.

Piaget, J. (1969). Psychologie und Pädagogik. Barcelona: Ariel.

Piaget, J. (1991). Sechs psychologische Studien.

Piaget, J. & Inhelder, B. (1997). Kinderpsychologie (Band 369). Morata-Ausgaben.

Kennen Sie die kognitiven Verzerrungen, die unsere Entscheidungen beeinflussen Kognitive Verzerrungen zwingen uns, Entscheidungen zu treffen, ohne alle Informationen zu berücksichtigen. Sie sind Abkürzungen, die unsere Entscheidungen erleichtern. Lesen Sie mehr