Was bedeutet Inklusion in der Bildung?

Von der pädagogischen Psychologie beginnt der Begriff Integration zugunsten des Begriffs Inklusion. Ist es eine einfache Modernisierung des Begriffs oder stehen wir vor einer Änderung der Werte und Praktiken? Vielleicht denken Sie, dass das Ändern eines Wortes für ein anderes Wort mit ähnlicher Bedeutung keine große Bedeutung hat. Begriffe definieren jedoch unsere Welt, und mit zunehmenden Begriffen entstehen neue Perspektiven.

Wenn Sie eine Schule besuchen und fragen, ob die Schüler integriert sind, können sie in aller Sicherheit Ja sagen. Sie werden Ihnen die Namen einiger Schüler mit funktionaler Vielfalt, Migranten oder in einer anderen Situation sozialer Benachteiligung zeigen und Ihnen sagen, dass sie eine angemessene Ausbildung erhalten. Nun, wenn Sie sie fragen, ob sich die Schüler der Schule angeschlossen fühlen, wird die Antwort wahrscheinlich nicht mehr von einer so großen Sicherheit begleitet.

Unterschiede zwischen Integration und Inklusion

Wenn wir über Integration sprechen, denken wir darüber nach, ob die Schüler, die sich in einer sozialen Benachteiligung befinden, eine Ausbildung erhalten und eine gerechte Ausbildung für den Rest der Schüler erhalten. Dieser Begriff basiert auf der Frage, ob man sich innerhalb oder außerhalb des Bildungsbereichs befindet. Auf der anderen Seite werden wir, wenn wir über Inklusion sprechen, in diesem Aspekt nicht alleine gelassen. Die Bedeutung dreht sich um das soziale und persönliche Wohlbefinden der Schüler.

Inklusion ist besorgt darüber, ob Studenten als die einzigen Menschen mit Gleichheit, Zuneigung und Respekt behandelt werden. Es ist auch wichtig, darauf zu achten, dass sie sich im "Ökosystem" der Schule wohlfühlen. Das heißt, sich Sorgen zu machen, bedeutende Beziehungen zu haben und Teil des Lebens innerhalb der Schule zu sein.

Ein wesentlicher Unterschied zwischen den beiden Begriffen ist die Universalität der einen gegen die Auswahl der anderen. Wenn wir über Integration sprechen, konzentrieren wir uns auf eine stigmatisierte Gruppe, die eine "normale" Ausbildung erhält. Im Gegensatz zu einem inklusiven Modell berücksichtigen wir die persönliche Situation eines Schülers und suchen deren Aufnahme in die Schule.

Jeder Schüler, auch wenn er nicht Teil einer stigmatisierten Gruppe ist, kann sich ausgeschlossen fühlen. Zum Beispiel wird ein schüchternes Kind, dem es schwer fällt, Freunde zu finden, oder ein anderes, das sich um seine sexuelle Orientierung Sorgen macht, wahrscheinlich nicht berücksichtigt. Das Integrationsmodell vergisst diese Kinder, manchmal mit verheerenden Folgen.

Gründe für die Aufnahme

Der Hauptgrund für die Inklusion besteht nicht darin, das soziale und persönliche Wohlbefinden der Schüler ohne weitere Gründe zu erreichen. Es wäre ein Fehler, an solche Kurzsichtigen zu denken. Das Ziel der Inklusion besteht darin, eine deutliche Verbesserung der Bildung und des Lernens der Schüler zu erreichen. Das Wichtigste ist, dass alle Schüler ihr volles Potenzial entfalten können und sich ohne Hindernisse entwickeln können

Damit dies möglich ist Das soziale und persönliche Wohlbefinden der Schüler ist unabdingbar. Weil einer Person mit Unwohlsein ein Mangel an Ressourcen zur Verfügung steht, die für ihr Lernen ein großes Hindernis darstellen. Und Bildungsmaßnahmen seit der Integration waren unter diesem Aspekt unzureichend.

Ein Beispiel dafür sind die seit der Integration geschaffenen "Special Education" -Klassen. Die kam, um Studenten, die nicht mit der Klasse Schritt halten konnten, spezialisierten Unterricht anzubieten. Es ist jedoch mehr zu einem Mechanismus der Ausgrenzung als zur Unterstützung geworden. Das Katalogisieren von Schülern aus "normal" zusammen mit ihren Auswirkungen auf das soziale und persönliche Wohlbefinden.

Ein weiterer wesentlicher Aspekt ist das Wenn wir in Gleichheit, Zusammenarbeit und Nichtdiskriminierung erziehen wollen, müssen wir mit gutem Beispiel predigen. Wir können diese Werte nicht vermitteln, es sei denn, die Schule basiert auf einem inklusiven Modell, hinter dem sich diese Werte befinden.

Was kann getan werden, um Inklusion zu erreichen??

Nachdem ein Fehler erkannt wurde, ist es leicht, ein theoretisches Modell zu erstellen, das diese Mängel zu beheben scheint. Aber wenn es um die Umsetzung geht, wird das Ziel komplizierter. Das normale ist das Wir befinden uns mit bestimmten politischen, wirtschaftlichen und sozialen Barrieren, manchmal sehr schwer zu überwinden. Trotzdem können Sie immer Maßnahmen ergreifen, um dem theoretischen Modell so nahe wie möglich zu kommen.

Die Forschung zu inklusiver Bildung zeigt uns eine Reihe von Maßnahmen, die helfen, viel in die richtige Richtung zu gehen. Unter diesen Strategien sind die wirksamsten und wichtigsten die folgenden:

• Der gegenseitigen Beobachtung der Klassen folgte eine strukturierte Diskussion über das entwickelte.
• Gruppendiskussion über Videoaufnahmen der Arbeit eines Kollegen.
• Geben Sie den Schülern und ihren Familien eine Stimme, um die Bedürfnisse und Probleme zu kennen, unter denen sie leiden.
• Kollaborative Planung zwischen Schülern und Lehrern der Klassen und gemeinsame Überprüfung der Ergebnisse.
• Neuerungen im Schullehrplan ändern diese entsprechend den spezifischen Bedürfnissen der Schülerschaft.
• Zusammenarbeit zwischen Schulen, einschließlich gegenseitiger Besuche, um relevante Informationen zu sammeln.

Ein Schlüsselaspekt der vorangegangenen Vorschläge, der sich in den meisten von ihnen widerspiegelt, ist die Selbstbewertung. Wenn wir eine integrative Schule erreichen wollen, ist eine kontinuierliche Überprüfung der Aktivitäten in den Zentren erforderlich. Ergreifen Sie nach dieser Selbstbewertung die erforderlichen Maßnahmen, um die Fehler zu korrigieren, die Hindernisse auf dem Weg zu einer inklusiven Bildung darstellen.

Eine inklusive Schule mit all der Tiefe, die der Begriff impliziert, ist eine Utopie. Dies bedeutet jedoch nicht, dass wir aufgeben sollten, um so nahe wie möglich zu sein, sondern ganz im Gegenteil. Utopien dienen dazu, den Weg nach vorne zu markieren und als Ziel festzulegen, das unser Handeln motiviert und lenkt.

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