Was hat die Ablehnung der Schule mit Schulängsten zu tun?

Welche Gefühle haben die Schüler über die Schule?? Diese Frage ist wichtig, um die Einstellung der Schüler zum Lernen zu verstehen. Denn wenn sie eine positive Vorstellung davon haben, wird ihre Motivation die Anstrengung fördern und ihr Unterricht wird erleichtert. Negative Gefühle gehen dagegen mit einer Verschlechterung der Lernqualität und einer Ablehnung der Schule einher.

Verschiedene Studien zeigen alarmierende Daten über die Ablehnung der Schule durch die Schüler. Einige Untersuchungen zeigen, dass zwischen 28% und 35% der Schüler nicht zum Unterricht gehen wollen. Diese Daten zeigen uns, wie ernst die Situation ist und wie wichtig es ist, dieses Problem zu lösen, da die Motivation nicht aufhört, im Lernprozess wesentlich zu sein.

Dies ist umso trauriger und besorgniserregender, wenn wir davon ausgehen, dass die meisten von uns, einschließlich Kindern, eine angeborene Motivation haben, Wissen zu erwerben und sich selbst zu verwirklichen.. Die Schule ist eine Einrichtung, die im Prinzip dazu bestimmt ist, diesen Bedarf zu decken, daher könnte sie sehr lohnend sein. Dies ist jedoch nicht der Fall, was zu dem Schluss führt, dass bestimmte Faktoren die Wahrnehmung der Schule negativ beeinflussen müssen.

Gründe für die Ablehnung der Schule

Der zentrale Faktor, der weitgehend die Ablehnung von Schülern durch die Schule erklärt, ist Schulängste. Wenn der Schulbesuch einen hohen Stress bei den Schülern hervorruft, werden Vermeidungsreaktionen ausgelöst. Dies geschieht, wenn der Körper die von der Schule wahrgenommene Angst als wichtiger empfindet als die durch das Lernen erworbene Befriedigung und die Selbstverwirklichung, die den Unterricht bedeuten kann. Es ist zu bedenken, dass die negativen und kurzfristigen Aspekte (wie z. B. Schulängstlichkeit) viel stärker sind als positive Langzeitreize (z. B. die Selbstverwirklichung durch den Schulbesuch)..

Nun gut, Warum leiden die Schüler unter Schulangst?? Um dieses Problem zu analysieren, ist es am besten, die Perspektive zu nehmen und sich an die Stelle eines jeden Kindes zu setzen, das zum Unterricht kommt. Wenn wir dies tun, werden wir schnell feststellen, dass sie einen zu langen Zeitplan, einen hohen Leistungsdruck, flache Kurse und wenig Motivation haben.

Schulangst ist eine der Hauptursachen für Schulverweigerung.

Schulzeitplan

In Bezug auf den Zeitplan steht jedes Kind jeden Morgen von Montag bis Freitag auf 6 bis 8 Stunden im Unterricht; entweder mit geteiltem Zeitplan oder ohne Aufteilung. Abgesehen davon müssen sie jeden Tag, wenn sie nach Hause kommen, eine Serie von machen Schulaufgaben, die weitere 2 oder 4 Stunden in Anspruch nehmen. Und wenn sie darüber hinaus die Prüfungen bestehen möchten, müssen sie mehr Zeit für das Studium und die Prüfung der Themen aufwenden, sagen wir etwa eine Stunde pro Tag.

Wenn wir Konten machen, verlassen sie uns ungefähr zwischen 50 und 65 Stunden pro Woche; Viel mehr als ein gesetzlicher Arbeitstag. Darüber hinaus beschäftigen viele Eltern den Rest des Kindes mit außerschulischen Aktivitäten. Dies führt zu großen Ängsten aufgrund von Freizeitmangel, was zu einer Ablehnung der Schule und des gesamten Schulbereichs führt, da sie weit davon entfernt ist, ihre Interessen zu sammeln, ganz gleich, wie viel Wissen sie damit zu tun haben. Freizeit ist wichtig, um andere Bedürfnisse des Kindes zu erfüllen, wie zum Beispiel das Spielen.

Druck für hohe Leistung

Unser Bildungssystem verwendet ein Bewertungssystem, das in der Regel Berichte in Form von Notizen oder Zahlen liefert, die sich auf die Schulleistung beziehen. Dies führt manchmal zu ein äußerst wettbewerbsfähiges System, in denen es diejenigen hoch bewertet, die hohe Noten machen, und sehr negativ diejenigen, die versagen.

Darüber hinaus gibt es eine Starke Tendenz, das Suspendierte oder Genehmigte nur dem Studenten zuzuschreiben, In der Tat ist es die Verantwortung des Lehrers, dass die Schüler das Wissen erwerben. Diese Verantwortung nimmt also zu, je kleiner die Schüler sind.

Diese Situation erhöht die Spannung Studenten, die unter Druck gesetzt wurden, um die besten Noten aus der Klasse zu holen und zu vergessen, dass das ultimative Ziel darin besteht, zu lernen, Wissen aufzunehmen und Suchwerkzeuge und -ressourcen zu erwerben. Aus diesem Grund fühlen sich die Schüler, die die Leistungserwartungen nicht erfüllen, wahrscheinlich ängstlich.

Stellen Sie sich eine Schule vor, die die Schüler nicht dazu zwingt, Prüfungen zu bestehen, sondern sich darauf konzentriert, ihre Mängel zu beheben und ihre Stärken zu stärken. Es ist leicht vorstellbar, dass die Angst aufgrund dieses Faktors verschwinden würde, da sie keine hohen Standards einhalten und die Bewertung nicht als Bedrohung ansehen würden..

Klassen, die auf passivem Lernen basieren

Dieser Faktor beeinflusst die Angst der Schüler nicht direkt, sondern ermutigt indirekt die Ablehnung der Schule. Wenn der Unterricht nicht aufregend und interessant genug ist, wird die Lernmotivation reduziert. Dies bedeutet, dass mit einem Minimum an Angst die Lernabsicht verschwinden wird.

Sie müssen nur zu einer Klasse gehen, um zu sehen, dass die meisten von ihnen das Format habenvon einem Papier, wo Der Lehrer gibt Amtsstunden, die die Schüler auswendig lernen müssen, ohne dass sie dazu befragt werden müssen -In der Tat wird oft die Reflexion angesichts der Wiederholung bestraft. Das Wissen erreicht den Schüler in seiner oberflächlichsten Version und ohne sich in Konstruktionen oder Schemata zu treffen. Diese Art des Lernens ist wirklich langweilig und wenig motivierend, da der Unterschied zu anderen Arten von Aufgaben nicht groß ist, z. B. das Speichern einer Liste von Zahlen ohne Bedeutung.

Damit die Schüler durch das Lernen motiviert sind oder bleiben, muss dieses neue Wissen für sie relevant sein. Und dies wird durch aktives Lernen erreicht, das zum Reißen ihrer intuitiven Theorien anregt und in ihnen eine neue Vision des Sehens ihrer Realität schafft. Wenn wir eine qualitativ hochwertige Ausbildung wünschen, können wir kein System haben, das den Schülern so viel Angst bereitet. da können wir sie nicht zwingen zu lernen, Selbstverwirklichung muss die intrinsische Motivation sein, die sie bewegt und die Schule nährt.

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