Wir gehen alle durch die Kurve des Vergessens, aber ... wissen Sie, was es ist?

Es war Ebbinghaus (1885), der zuerst systematisch untersuchte, wie wir vergingen, als die Zeit verging.. Wir alle kennen dieses Phänomen auf intuitive Weise. Deshalb überprüfen wir die Informationen, die wir in Erinnerung behalten möchten, und vermeiden so, dass sie im Laufe der Zeit gelöscht werden. Also gleiten wir alle die Kurve des Vergessens herunter, obwohl wir nicht wissen, wie wir es auf diese Weise erklären sollen.

Das Merkwürdigste daran ist, dieses Phänomen zu studieren, das allen mehr oder weniger, aber mit einer ähnlichen Form, geschieht. Ebbinghaus war sein eigenes experimentelles Subjekt. Auf diese Weise definierte er das, was jetzt als bekannt ist Vergessenheitskurve.

Wie wir sagen, Ebbinghaus war der erste Psychologe, der das Gedächtnis wissenschaftlich studierte oder zumindest den ersten Versuch unternahm. Er absolvierte eine Ausbildung an der Universität Bonn, an der er 1873 promovierte. Seine Karriere als Gedächtnisforscher entwickelte er auch mit einer Idee: Die Methoden der quantitativen Analyse waren auf höhere mentale Prozesse anwendbar.

Anders ausgedrückt, Ebbinghaus meinte, man könne in der Psychologie gut messen und messen. Dafür hat er nicht gezögert, eine Bezugsgröße zu nehmen, an der wir alle messen: Zeit. In Ihrem Fall die Zeit des Vergessens.

Er machte viele sehr zuverlässige Experimente für experimentelle Kontrollinstrumente, die damals verfügbar waren. Mit diesen Experimenten versuchte, das Funktionieren unseres Gedächtnisses anhand einer Reihe von Gesetzen zu beschreiben.

Zum Beispiel führte er einen Test durch, um das Gedächtnis zu untersuchen, das als "Lückentest" bekannt ist Wiederholung von Sätzen, bei denen einige Wörter freiwillig ausgelassen wurden. Mit dieser Arbeit habe ich nicht nur gehofft, dass man daran arbeiten könnte, die Natur des Lernens und Vergessens zu verstehen, sondern auch, dass es im Bildungsbereich von praktischem Wert ist..

"Ebbinghaus war der erste Psychologe, der das Gedächtnis wissenschaftlich untersucht hat"

Viele der Kritiker, die die Schlussfolgerungen ihrer Ermittlungen erhalten haben, basieren darauf, dass ihr Interesse eher darin bestand, Gewohnheiten verbaler Wiederholung zu erwerben, als das Studium des Gedächtnisses in Situationen des täglichen Lebens. Das heißt, es wird beschuldigt, dass seine Ergebnisse für kontrollierte Laborbedingungen sehr gut sind, dass unser Gedächtnis im wirklichen Leben jedoch Bedingungen unterliegt, die im Labor kaum reproduziert werden können, wie Motivation, unbeabsichtigte Überprüfung oder Einfluss des emotionalen Einflusses.

Zu seinen Werken gehören Die Intelligenz von Schulkindern (1897), Speicher (1913), Lehrbuch der experimentellen Psychologie, vol. 1 (1902), vol. 2 (1908). Bevor wir über die Vergessenheitskurve sprechen, Es ist notwendig, einige grundlegende Aspekte zu kennen Gedächtnis und Lernen, die uns helfen, die Bedeutung dieser Kurve besser zu verstehen.

Was ist Lernen??

Es ist nicht einfach, das Lernen formal zu definieren, da es viele verschiedene Perspektiven gibt. Jeder von ihnen betont eine andere Facette dieses komplexen Prozesses. Eine Definition des Lernens kann sich einfach auf beobachtbares Verhalten beziehen.

Die Tatsache, dass jemand ein Auto gut fährt, zeigt beispielsweise an, dass die Person das Fahren gelernt hat. Eine andere Definition des Lernens könnte sich auch auf einen internen Wissensstand beziehen, der wiederum anhand von Beispielen demonstriert werden kann, wie eine Theorie erfüllt wird.

"Lernen ist eine abgeleitete Veränderung des psychischen Zustands eines Organismus, die eine Folge von Erfahrungen ist und das Potenzial des Organismus für nachfolgendes adaptives Verhalten relativ dauerhaft beeinflusst."

Viele Wörterbücher definieren diese Art des Lernens als "durch Lernen erworbenes Wissen". In der Alltagssprache sagen wir das griechische Alphabet, die Namen der Knochen des Innenohrs oder die Sterne der Konstellation von Cassiopeia. Beide Perspektiven (beobachtbares Verhalten und innerer Zustand) sind wichtige und kompatible Gesichtspunkte in der heutigen Lerntheorie.

So kann Lernen wie folgt definiert werden: "Lernen ist eine abgeleitete Veränderung des psychischen Zustands eines Organismus, die eine Folge von Erfahrungen ist und relativ dauerhaft beeinflusst wird im Potenzial des Organismus für nachfolgendes adaptives Verhalten ".

Die Ebbinghaus Studios

Die Gesetze des Vereins beeinflussten direkt das Lernen. Es gibt kein besseres Beispiel dafür als das Werk von H. Ebbinghaus (1850-1909). Laut Ebbinghaus könnte die Entwicklung einer Verbindung zwischen zwei psychischen Ereignissen mit Hilfe von Stimuli besser untersucht werden, die zuvor keine Verbindung aufwiesen.

Ebbinghaus versuchte, mit nicht sinnvollen Reizen zu arbeiten, und benutzte die sogenannten Nonsense-Silben (BIJ oder LQX), die seiner Ansicht nach keine inhärente Bedeutung hatten. Ebbinghaus verbrachte viel Zeit damit, einen Stimulus mit einem anderen zu verknüpfen und dann zu rezitieren.

Auf diese Weise und mit dieser Art von Stimuli arbeiten (bedeutungslose Silben), direkt viele Prinzipien des Verbandes getestet, entwickelt vor mehr als 100 Jahren. Beispielsweise wurde festgelegt, ob die in der Liste zusammengeschriebenen Reize stärker als die nicht nahe beieinander liegenden Silben zugeordnet werden.

Die Ebbinghaus-Studie hat viele der von britischen Empirikern zum ersten Mal vorgeschlagenen Ideen bestätigt. Zum Beispiel sind proaktive Assoziationen stärker als rückwirkende (wenn die Silbe "A" vor der Silbe "B" steht), ruft "A" besser die Erinnerung an "B" hervor als "B" die Erinnerung an "A". ). Interessant, richtig??

Die Erinnerung

Lernen lernen ist das Lernen des Gedächtnisses und damit auch der Kurve des Vergessens. Denke das Ohne Gedächtnis wäre Lernen nicht möglich weil jede Ausführung einer erlernten Reaktion den Abruf (teilweise oder vollständig) des vorherigen Tests erfordert.

Phasen der Erinnerung

Was in unserem Gedächtnis gespeichert ist, was wir lernen, durchläuft mindestens drei Phasen: Codierung, Speicherung und Wiederherstellung. In der ersten Phase des Lernens kodifizieren wir die Informationen, übersetzen sie in die Sprache unseres Nervensystems und machen in dieser Sprache ein Loch in unserem Gedächtnis.

Zweitens: Während der Aufbewahrungs- oder Aufbewahrungsphase bleiben Informationen oder Wissen im Laufe der Zeit erhalten. In einigen Fällen kann diese Phase recht kurz sein. Zum Beispiel, Die Information im Kurzzeitgedächtnis dauert nur etwa 15 bis 20 Sekunden.

"Die drei Phasen des Speichers sind: Codierung, Speicherung und Wiederherstellung."

In anderen Fällen kann die Speicherung eines Speichers eine Lebensdauer haben. Diese Form der Speicherung wird aufgerufen "Langzeitgedächtnis". Drittens, Die Wiederherstellungs- oder Ausführungsphase ist eine Phase, in der die Person die Informationen speichert und die Antwort gibt, Beweise dafür, dass sie schon einmal gelernt haben.

Wenn die Ausführung in Bezug auf die während des Erwerbs angezeigten Werte angemessen ist, sagen wir, dass die Vergessenheit minimal ist. Jedoch, Wenn die Ausführung erheblich abnimmt, sagen wir, dass Vergesslichkeit eingetreten ist. Darüber hinaus ist es in vielen Fällen einfach zu quantifizieren, wie viel Zeit wir verloren haben, um einen bestimmten Teil des von uns Kodifizierten zu verlieren.

Warum die Vergessenheitskurve auftritt?

Eine grundlegende Herausforderung der Psychologie ist es zu verstehen, warum Erinnerungen bestehen bleiben, wenn sie einmal kodifiziert sind, oder im Gegenteil, warum Vergesslichkeit nach dem Lernen auftritt. Es gibt verschiedene Ansätze, um diese Fragen zu beantworten.

Lagertheorien

Einige Speichertheorien konzentrieren sich darauf, was während der Speicherphase mit den Informationen geschieht. Zum Beispiel, Die Theorie des Verfalls besagt, dass Vergesslichkeit auftritt, weil Erinnerungen schwächer werden, oder seine Stärke verfällt während des Aufbewahrungsintervalls. Es ist so etwas wie das, was mit den Fußspuren des Sandes am Strand passiert.

Obwohl einige Beweise diese Sichtweise unterstützen, Nur wenige zeitgenössische Theoretiker beschreiben das Vergessen in Bezug auf den Verfall der Erinnerung.

Auf der anderen Seite, Die Theorie der Interferenz besagt, dass Vergesslichkeit auftritt, weil Speicherelemente erworben werden, die während des Aufbewahrungsintervalls mit anderen konkurrieren. Beispielsweise kann die Erfassung neuer Informationen dazu führen, dass wir frühere Informationen vergessen (rückwirkende Interferenz). Es passiert, wenn ein Problem viele Sätze und Komplexe hat und nicht einfach und am Ende verlieren wir.

In gleicher Weise kann das Vorhandensein vorheriger Informationen den Ausdruck eines kürzlich gebildeten Speichers stören (proaktive Interferenz). Zum Beispiel werden wir uns besser an die Telefonnummer einer Person erinnern, wenn sie wie unsere aussieht.

"Wenige zeitgenössische Gedächtnisforscher beschreiben das Vergessen im Hinblick auf den Rückgang des Gedächtnisses"

Theorien der Genesung

Theorien der Genesung behaupten das Vergessenheit ist die Folge eines Fehlers beim Abrufen von Informationen während der Ausführungsphase. Das Speicherelement "überlebt" also das Aufbewahrungsintervall, aber die Testperson kann einfach nicht darauf zugreifen.

Eine gute Analogie wäre, in einer Bibliothek nach einem Buch zu suchen, das falsch in den Regalen steht. Das Buch befindet sich in der Bibliothek (die Informationen sind intakt), kann aber nicht gefunden werden (der Betreff kann die Informationen nicht abrufen). Ein großer Teil der zeitgenössischen Gedächtnisforschung unterstützt diese Sichtweise.

Die Ebbinghaus Vergessenheitskurve

Der einfache Ablauf der Zeit scheint sich negativ auf die Fähigkeit zur Beibehaltung auszuwirken. Wie bereits erwähnt, war es Ebbinghaus (1885), der zunächst den Informationsverlust im Speicher systematisch untersuchte und so definierte, was bekannt ist die Ebbinghaus Vergesslichkeitskurve. Der Begriff "Kurve" bezieht sich auf den Graphen, der als Ergebnis seiner Untersuchungen entstanden ist.

Wir haben bereits gesehen, dass er selbst Gegenstand seiner Untersuchungen war Die Studie bestand darin, Listen mit dreizehn Silben zu lernen, die er wiederholte, bis er in zwei aufeinanderfolgenden Versuchen keine Fehler machte. Später bewertete er seine Fähigkeit zur Aufbewahrung in Abständen von zwanzig Minuten und einem Monat. Aus dieser Art von Experimenten baute er seine berühmte Kurve des Vergessens auf.

"Eine der Schlussfolgerungen von Ebbinghaus war, dass der einfache Zeitablauf sich negativ auf die Fähigkeit zur Beibehaltung auswirkt."

Welche Ergebnisse hat Ebbinghaus erzielt??

Diese Ergebnisse versuchen zu erklären, wie lange ein Inhalt im Speicher aufbewahrt werden kann, wenn er nicht ausreichend überprüft wird. Die Ergebnisse ihrer Studien zeigten dies Das Vergessen trat auch nach kürzesten Abständen auf. Er stellte auch fest, dass das Vergessen mit nicht signifikantem Material und damit ohne Assoziation im Laufe der Zeit viel zunahm, viel zu Beginn und langsamer danach. Wenn wir also diese Informationen plotten, würden wir sehen, wie die Verschollungskurve in eine logarithmische Kurve passt.

So, Die Vergessenskurve veranschaulicht den zeitlichen Verlust des Speichers. Ein verwandtes Konzept ist die Intensität des Gedächtnisses, die angibt, wie lange ein Inhalt im Gehirn gespeichert ist. Je intensiver eine Erinnerung ist, desto länger bleibt sie.

Ein typischer Graph der Vergessenskurve zeigt, wie In einigen Tagen oder Wochen ist die Hälfte des Gelernten vergessen, es sei denn, wir überprüfen es. Er stellte auch fest, dass bei jeder Überprüfung die nächste in der Zeit weiter entfernt war, wenn wir die gleiche Menge an Informationen behalten wollten. Wenn wir uns also an etwas erinnern wollen, sollte die erste Überprüfung zu diesem Zeitpunkt durchgeführt werden, sodass wir die folgende Überprüfung durchführen können, wenn mehr Zeit vergangen ist.

Die Speicherkurve weist eine steile Neigung auf, wenn Sie unsinniges Material speichern, wie Ebbinghaus. Bei traumatischen Erlebnissen ist es jedoch fast flach. Andererseits kann eine leichte Neigung eher auf die Eigenschaften der Informationen zurückzuführen sein, auf die sie implizit überprüft wird (z. B. beim Wiedererleben von Erfahrungen, bei der Verwendung des Alphabets bei der Suche in einem Wörterbuch)..

Ein praktisches Beispiel dafür, wie schnell die Daten vergessen werden, und daher der Vergessenskurve, wenn zwischen den Mitteln keine Überprüfung erfolgt, lautet wie folgt: Einen Tag nach dem Studium und nicht der Überprüfung können Sie 50% der Daten vergessen Ich habe es studiert. 2 Tage später erreicht das, woran Sie sich erinnern, nicht 30%. 1 Woche später haben Sie Glück, wenn Sie sich an mehr als 3% erinnern können..

Bibliographie:

Tarpy, R. (2000). Lernen: Zeitgenössische Theorie und Forschung. Madrid: Mc Graw Hill. Bower, G. Hilgard, E. (1989) Theories of Learning. Mexiko: Trillas. Vergiftungen für unser Gedächtnis In diesem Artikel erklären wir Ihnen, welche Faktoren die schlimmsten Feinde Ihres Gedächtnisses werden können, wodurch Ihr alltägliches Durcheinander wesentlich erhöht wird. Lesen Sie mehr