Die Theorie des Geistes bei Kindern mit Autismus

Autism Spectrum Disorder (ASD) ist ein Zustand der Gehirnentwicklung, der durch gekennzeichnet ist Probleme in der Kommunikationsfähigkeit Soziales und Verhalten oder Interessen, die für das Alter des Kindes als normal gelten. Es wird häufig mit geistigen Behinderungen und Defiziten in verschiedenen Bereichen wie Sprache, sozialer Wahrnehmung, Exekutivfunktionen und zentraler Kohärenz dargestellt.

Gemäß der Theorie der sozialen Erkenntnis rühren viele der zwischenmenschlichen und akademischen Schwierigkeiten, die man bei ASD sieht, aus dem Mangel der Theorie des Geistes. Diese Theorie bezieht sich auf die Fähigkeit von Kindern, die mentalen Zustände anderer, wie Ziele, Emotionen und Überzeugungen, darzustellen und zu verstehen. In diesem Artikel von Psychology-Online erklären wir Ihnen die Theorie des Geistes bei Kindern mit Autismus.

1. Theorie des Geistes: menschliches Gewissen und logisches Denken
2. Wie wird die Theorie des Geistes bei Kindern mit Autismus angewendet??
3. Aktivitäten der Theorie des Geistes zur Behandlung von Autismus

Theorie des Geistes: menschliches Gewissen und logisches Denken

Die Diskussion der Theorie des Geistes befasst sich mit philosophischen Begriffen wie Bewusstsein und Realität. Es bezieht sich auf unsere Fähigkeit, darauf zu schließen, was andere denken oder fühlen. Anhand unserer eigenen Erfahrungen als Leitfaden konstruieren wir effektiv eine Simulation dessen, was im Kopf einer anderen Person passieren kann, während wir uns vorstellen, welche Informationen sie erhalten und wie sie verarbeitet werden, indem wir wissen, was wir über ihre eigenen Erfahrungen wissen oder schätzen..

Wenn wir das tun, tun wir in unserem eigenen Kopf eine Theorie darüber, was in ihrem Kopf passiert, und handeln danach. Ihre Reaktionen sind ein Beweis der Theorie und zeigen uns, wie genau unsere Annahmen sind.

Tatsächlich tun Menschen dies oft mit Tieren, Pflanzen ... wir gehen davon aus, dass sie Motivationen und Gedanken haben, die sie wahrscheinlich nicht haben oder nicht haben können.

Die Theorie des Geistes bei Kindern mit Autismus

Die Heterogenität bei Kindern mit ASD (Autismus-Spektrum-Störung) kann durch das Vorhandensein koexistierender kognitiver Schwierigkeiten in folgenden Bereichen erklärt werden:

• die exekutiven Funktionen
• zentrale Kohärenz
• Theorie des Geistes

Exekutivfunktionen sind alle kognitiven Prozesse, die Arbeitsgedächtnis, Hemmung, Planung und Flexibilität umfassen. Schwache zentrale Kohärenz ist ein Begriff, der sich auf einen bestimmten kognitiven Stil bezieht, der die eingeschränkte Fähigkeit beinhaltet, umfassendere Kontexte zu verstehen.

Viele Menschen mit ASD scheinen dieses mentale Modell eines anderen Geistes nicht aufzubauen. Sie können sich kein Gehirn vorstellen, das nicht Ihnen gehört, das nicht die gleichen Informationen hat, eine mit anderen Motivationen, anderen Gefühlen, anderen Fähigkeiten. Sie sind zutiefst unfähig, sich an die Stelle einer anderen Person zu setzen und daher Empathie zu spüren oder sogar effektiv zu kommunizieren.

Obwohl die meisten von uns die Idee für selbstverständlich halten, dass andere Menschen die gleiche mentale Struktur und die gleiche Fähigkeit zum Wahrnehmen, Vernunft und Gefühl haben, dass wir, die Philosophen seit Descartes, erkannten, dass der Prozess nicht wirklich war einfach Ohne direkten Zugang zu den Köpfen anderer Menschen haben wir keine andere Wahl, als komplexe Schlüsse zu ziehen. Auch wenn wir uns dessen nicht bewusst sind, arbeitet das Gehirn ständig selbst, um Annahmen zu testen und Anpassungen vorzunehmen.

Wie wird die Theorie des Geistes bei Kindern mit Autismus angewendet??

Die Fähigkeit, eine Theorie des Geistes über andere Menschen zu bilden, ist ein wichtiger Teil dessen, was den Menschen ausmacht soziale Kreaturen, fähig, innerhalb einer gemeinsamen Kultur zu funktionieren. Einige Wissenschaftler glauben sogar, dass sich die Sprache nur aufgrund unserer Fähigkeit entwickelt hat, eine Theorie des Geistes aufzubauen.

Alle diese Fähigkeiten sind diejenigen, mit denen Menschen mit ASD mehr Schwierigkeiten haben. Sie verfügen über eine verzögerte Entwicklung von Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten, sind unwahrscheinlich, dass sie Empathie zeigen, und können oft nicht einmal mit anderen spielen. Ihre sozialen Fähigkeiten bleiben oft die meiste Zeit ihres Lebens verkümmert oder nicht vorhanden.

Beziehung zwischen Autismus und Theorie des Geistes

Es gibt zahlreiche Beobachtungsstudien des Gehirns, die darauf hindeuten, dass bestimmte Bereiche des Gehirns bei jenen Kindern mit ASD nicht aktiviert werden, die jedoch nicht leicht eine Theorie des Geistes bilden können wir wissen es noch nicht definitiv die Wurzeln der Unordnung. Derzeit geht die Forschung immer weiter voran, um die mysteriösen Ursachen und Mechanismen von ASD zu entdecken. Daher konnte die Unfähigkeit, die Theorie des Geistes zu bilden, keine Informationen über Autismus liefern.

Aktivitäten der Theorie des Geistes zur Behandlung von Autismus

Was die Behandlung von Autismus anbelangt, so bietet die Verknüpfung von Theorie des Geistes und Autismus (ASD) eine gewisse Grundlage für eine bestimmte Therapie: die Anwendung der angewandte Verhaltensanalyse (ABA) mit dem Ziel, Verhaltensaspekte zu behandeln, die sich aus sozialen Defiziten oder Kommunikation ergeben.

Der Einsatz von ABA im Perspektiventraining ist heutzutage ebenso üblich wie für verbale Fähigkeiten und von einem anderen Typ, der durch die Verstärkung des Verhaltens konstruiert und trainiert werden kann. Viele Therapeuten glauben, dass die Theorie des Geistes auch bei Menschen mit ASD trainiert werden kann. Die Tatsache, dass die ABA-Therapie gezeigt hat, dass sie das Sozialverhalten von Menschen mit ASD verbessert, ist ein ermutigendes Zeichen, dass dies wahr sein kann.

Obwohl es für manche Menschen mit ASD möglicherweise nie möglich ist, eine Theorie des Geistes so aufzubauen, wie dies die meisten Menschen tun, müssen wir jedoch bedenken, dass sie aus funktionaler Sicht in der Lage sind, Verhalten zu erlernen eine ähnliche oder irgendeine Art von Simulation, die ebenso wirksam sein kann wie die Prozesse, die hinter der Theorie des Geistes in neurotypischen Individuen (Menschen, die keine Art von Gehirndivergenz aufweisen) liegen.