Henri Wallon Biografie des Gründers der Genetischen Psychologie

Die genetische Perspektive ist eines der wesentlichen Merkmale, die die Psychologie von Henri Wallon bestimmen. Wir können sagen, dass er der Begründer der genetischen Psychologie ist, eine originelle Art, den Geist des Individuums durch seine Geschichte zu verstehen.

Sehen wir uns die wichtigsten Schlüsselideen an, um die ehrgeizige Theorie Wallons zu verstehen, wie der menschliche Geist aus der Kindheit und den ersten Wachstumsstadien erzeugt und entwickelt wird. Wir werden seine Biographie und seine wichtigsten Entdeckungen und Theorien überprüfen.

Biografie von Henri Wallon

Wallon, ein französischer Philosoph und Psychologe, 1879 geboren und 1962 verstorben, gilt zusammen mit Freud und Piaget als "vergessener Begründer" der modernen Psychologie. Vermutlich aufgrund seiner marxistischen Ideologie, die alle seine Theorie durchdringt, und der Bedeutung, die andere Werke dieser Zeit dem Englischen anvertraut haben.

Wallon glaubte, es sei nicht möglich, den Geist auf eine Art und Weise zu studieren, die nicht gemeinsam sei. Während die Strukturalisten versuchten, jede Komponente des Geistes getrennt zu studieren, kombinierte er Affektivität und Intelligenz und untersuchte die Psyche als Ganzes.

Es gelingt es, den klassischen Dualismus der Psychologie zu beenden: die Psychologie des Geistes, der mentalen Funktionen, gegenüber der eher physischen Psychologie, die des Studiums des Nervensystems. Wallon besteht darauf, dass beide Aspekte nicht nur nebeneinander existieren, sondern sich auch ergänzen. Es ist unmöglich, den Menschen zu verstehen, wenn es nicht durch seine Fähigkeiten und sein Nervensystem geht.

Diese Versöhnung von Gegensätzen wird als dialektischer Materialismus bezeichnet, ein marxistisches Erbe. Deshalb sagen wir, wenn wir von Wallon sprechen, er ist ein dialektisch-genetischer Psychologe. Dialektisch, weil es einen "Dialog" zwischen traditionell Gegnern und Genetik vorschlägt, denn das Wichtigste, um den Geist zu verstehen, ist, ihn aus der Genese zu begreifen.

Genetische Psychologie

Was verstehen wir unter Genetischer Psychologie?? Henri Wallon definierte es mit folgender Aussage: "Die genetische Psychologie ist die, die die Psyche in ihrer Entstehung und ihren Transformationen untersucht.".

Die genetische Psychologie von Wallon ist eine originelle Analysemethode. Wie sein zeitgenössischer Piaget kritisierte er den ahistorischen Ansatz von Gestaltpsychologen. Wallon war sich der Notwendigkeit bewusst, den Geist und seine Entwicklung von Geburt an zu studieren, um ihn im Erwachsenenalter als Ergebnis einer Transformationsgeschichte verstehen zu können. Hier zieht er eine Parallele mit Vygotsky, der auch die Entdeckung der Genese des Verhaltens betont, um seine Entwicklung zu erklären.

Ist Wallon also ein Kinderpsychologe? Obwohl er durch die Eigenschaften des Kindes vom menschlichen Geist sprach, tat er dies, weil er bestätigte, dass nur durch das Verständnis der infantilen Psyche und ihrer Entwicklung der erwachsene Geist erkannt werden könne. Dass es nicht sinnvoll war, die Psychologie eines erwachsenen Mannes zu studieren, der einmal gebildet und konsolidiert wurde, wäre wie der Versuch, zu lernen, wie ein Bild gemalt wird, wenn man es einmal fertig betrachtet.

Die Entwicklung des Kindes nach Wallon

Wallon geht von einer Reihe von Prinzipien aus, die die Entwicklung kennzeichnen. Obwohl die Entwicklung des Kindes in vielen Richtungen gleichzeitig erfolgt, gibt es für ihn immer eine Funktion, die für jede Stufe charakteristisch ist.

Er spricht sich auch nicht für einen quantitativen Entwicklungsansatz aus. Viele Psychologen verstanden das Kind als einen Erwachsenen, dem noch einige spezifische Funktionen fehlen, eine egozentrische Haltung, in der das Kind als potenzieller Erwachsener betrachtet wird, der Meilensteine ​​in der Entwicklung hinzufügt. Wallon verteidigt, dass es notwendig ist, die Entwicklung so zu sehen, wie sie ist, und nicht für das, was "wird", und die jeweiligen Entwicklungsstadien zu beobachten und unter Berücksichtigung der Unterschiede zwischen ihnen.

Wallon ist sich bewusst, dass die Entwicklung keine durchgehende Linie ist. Die charakteristischen Aktivitäten einer Stufe werden nicht immer in der nächsten fortgesetzt, oft treten andere auf, die sie ersetzen oder sich widersprechen. Es wird vorgeschlagen, dass die Entwicklung oszilliert: Jede Stufe ist durch eine Ausrichtung nach innen oder nach außen gekennzeichnet, und diese Eigenschaft ändert sich in jeder Stufe.

1. Stufe der motorischen Impulsivität (0-6 Monate)

Die Bühne ist nach der Hauptaktivität benannt, die das Kind durchführt: auf äußere und interne Impulse zu reagieren und Bewegungen als eine Form der Energieentladung auszuführen. Es ist eine nach innen gerichtete oder zentripetale Phase, wie Wallon sagt.

2. Stadium der emotionalen Entwicklung (7-12 Monate)

In diesem zentripetalen Stadium entwickelt das Kind die emotionalen Reaktionen, die es ihm ermöglichen, auf primitive Weise mit seinem sozialen Umfeld zu interagieren. Durch emotionalen Ausdruck nehmen Kinder Kontakt zu anderen auf und werden nach und nach Teil einer Welt gemeinsamer Bedeutungen.

Für Wallon haben Emotionen ihren Ursprung in den inneren Empfindungen des Neugeborenen oder sogar des Fötus. Diese globalen affektiven Zustände spiegeln sich in motorischen Aktivitäten wider (z. B. wenn das Kind die Arme schüttelt, wenn es glücklich ist), die von anderen als Repräsentation eines inneren Zustands interpretiert werden, wodurch die soziale Funktion betont wird. Durch diese Sozialisierung werden Emotionen von einfachen physiologischen Reaktionen zu kommunikativen Ausdrücken.

3. Sensomotor und Projektionsphase (2-3 Jahre)

In dieser Phase beginnt das Kind, die physische Welt, die es umgibt, dank der neuen Sprach- und Bewegungsfähigkeiten zu erkunden. Es ist daher eine Zentrifugalstufe. Wallon zufolge hat das Kind das Bedürfnis, seine Umgebung zu untersuchen. Da die Empfindlichkeit bereits gut entwickelt ist, wird dies durch die Sinne geschehen. Sie nehmen Gegenstände und bringen sie in den Mund, um sie besser zu erkunden.

Zu diesem Zeitpunkt beteiligt er sich außerdem an dem, was Wallon als "alternierende Spiele" bezeichnet. Es sind rundenbasierte Spiele, bei denen das Kind zwischen zwei Polen der gleichen Situation wechselt: aktive und passive Positionen. Spielen Sie zum Beispiel Fang und spielen Sie, um gefangen zu werden, zu verstecken und dann nach dem Versteck zu suchen, einen Ball zu werfen und ihn zu erhalten. Dies zeigt die Fähigkeit des Kindes, seine Existenz von derjenigen anderer zu trennen. Sich als "Ich" erkennen und anfangen, Ihr Ego anders zu kristallisieren als die anderen.

4. Personalismusphase (3-6 Jahre)

Es ist ein von Individualismus geprägtes Zentripetal. Die Verwendung der ersten Person, die Aneignung aller Gegenstände, die er sieht, und die Opposition spiegeln die Kristallisation des Ichs des Kindes wider. Der Säugling beginnt narzißtische Eigenschaften zu zeigen und sucht die Zustimmung anderer. Letztendlich ist er mit seinem eigenen Verhalten nicht zufrieden, beginnt in anderen nach Verhaltensmodellen zu suchen und erhält durch Nachahmung ein neues Repertoire..

5. Kategoriephase (6-11 Jahre)

Das letzte Stadium der Kindheit ist durch den Einsatz des Intellektuellen und nicht durch das Affektive gekennzeichnet. Durch Schulbildung können intellektuelle Fähigkeiten wie Gedächtnis und Aufmerksamkeit im Mittelpunkt stehen. Wenn sich die Intelligenz entwickelt, kann sie Kategorien erstellen und später abstrakt denken.