Lev Vygotsky Biographie des berühmten russischen Psychologen

Lev Vygotsky ist ein Schlüsselautor in der Entwicklungs- und Bildungspsychologie, er leistete jedoch auch wichtige Beiträge auf dem Gebiet der Neuropsychologie und begründete den historisch-kulturpsychologischen Ansatz. Seine Theorie und sein Werk stehen im Zusammenhang mit der Revolution des Proletariats, die in Russland stattfand und an der er direkt teilnahm.

In diesem Artikel werden wir die Biografie und die wichtigsten Ideen und Beiträge von Vygotsky zur Psychologie und anderen Sozialwissenschaften diskutieren. Wir werden seine Beziehung auf die Entwicklung der Evolutions- und Bildungspsychologie fokussieren, wir werden jedoch auch auf andere Disziplinen eingehen.

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Biografie von Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky wurde 1896 in Orsha, Weißrussland geboren, obwohl er in der Stadt Gomel aufwuchs. Zu dieser Zeit gehörte das Land zum russischen Reich, das noch immer von einem Zaren regiert wurde, obwohl die revolutionäre Bewegung, die der Entstehung der Sowjetunion weichen würde, bald florieren würde. Als junger Mann wollte Vygotsky Literaturkritiker werden.

1913 begann er ein Studium der Rechtswissenschaften an der Moskauer Universität; Der Bildungsrang, zu dem er Zugang hatte, war begrenzt, da er aus einer jüdischen Familie stammte. Er graduierte 4 Jahre später und kehrte in seine Heimatstadt zurück. Dort begann er, Psychologie und Logik zu unterrichten. Im Jahr 1917 fand die Oktoberrevolution statt und Vygotsky beteiligte sich an politischen Aktivitäten.

Einige Zeit später, im Jahr 1924, wurde Vygotsky berühmt, nachdem er die Gemeinschaft der russischen experimentellen Psychologie mit einem Diskurs über Neuropsychologie beeindruckt hatte. Von da an arbeitete er als Forscher und Professor am Institut für Experimentelle Psychologie in Moskau.

Während dieser Zeit seines Lebens war Vygotsky ein produktiver Autor und ein wichtiger Lehrer auf dem Gebiet der Psychologie. 1926 verlor er jedoch seinen Arbeitsplatz wegen Tuberkulose; Er starb 1934 an dieser Krankheit, als er erst 37 Jahre alt war, und hinterließ ein breites theoretisches Erbe, das von Aleksandr Luria und anderen gesammelt wurde.

Zu den herausragendsten Werken dieses Autors gehören "Pädagogische Psychologie", "Der Geist in der Gesellschaft", "Die historische Bedeutung der Krise der Psychologie", "Die Entwicklung höherer psychologischer Prozesse", "Psychologie der Kunst" und "Gedanken und Rede", sein einflussreichstes Buch, das nach seinem Tod veröffentlicht wurde.

Hauptgedanken seiner Theorie

Das Berufsleben von Vygotsky konzentrierte sich hauptsächlich auf die Entwicklung in der Kindheit, in der Entwicklungspsychologie und in der Bildungsphilosophie. Seine Ideen waren jedoch auch relevant für Bereiche wie Philosophie und Methodologie der Wissenschaft, das Studium höherer psychischer Funktionen oder die Interaktion zwischen Menschen.

Laut Vygotsky entwickeln Menschen unser Verhaltensrepertoire in der Kindheit aus der Interaktion mit anderen Menschen in der Umgebung. In diesem Sinne ist das Gewicht der Kultur sehr relevant, was die Internalisierung einer Reihe von Verhaltensweisen, Gewohnheiten, Wissen, Normen oder spezifischen Einstellungen erklärt, die wir in unseren Mitmenschen beobachten.

So definierte er beispielsweise das Denken als eine innere Sprache und bestätigte, dass es durch die Auseinandersetzung mit der Sprache anderer Personen erworben wird.. Diese innere Sprache würde die Funktion der Regulierung des Verhaltens insbesondere in der Kindheit erfüllen, und in den frühen Stadien der Entwicklung manifestierte es sich in der äußeren Rede des Kindes zu sich selbst.

Vygotsky hat auch den sozialisierenden Funktionen des Spiels große Bedeutung beigemessen. Der Autor argumentierte, dass Kinder kulturelle Normen, soziale Rollen oder zwischenmenschliche Fähigkeiten spielerisch verinnerlichen. Darüber hinaus ist die Verwendung von Symbolen und Imagination für die Aneignung des abstrakten Denkens von großer Bedeutung.

Die Hauptunterschiede von Vygotskys Ideen mit den Ansätzen von Jean Piaget, dem anderen fundamentalen Theoretiker der Zeit, sind das Fehlen von Entwicklungsstufen, der Fokus auf die Sprache und die Rolle der Erwachsenen beim Lernen oder die Betonung auf Individualität, in der zwischenmenschlichen Interaktion und in der Rolle des soziokulturellen Kontextes.

Beiträge zur Psychologie

Vygotsky gilt in vielen Bereichen der gegenwärtigen Psychologie als einer der einflussreichsten Autoren, obwohl er während seiner Zeit bis Jahrzehnte nach seinem Tod weltweit nicht so viel Anerkennung wie Piaget, Skinner oder Pavlov erhielt. Dies ist sowohl auf seine Verbindung zur sowjetischen Kommunistischen Partei als auch auf seinen vorzeitigen Tod zurückzuführen.

Ein Aspekt von Vygotskys Theorie, der besonderes Interesse hervorgerufen hat, ist das Konzept der Zone der proximalen Entwicklung, die für das Lernen von entscheidender Bedeutung ist. Dieser Begriff bezieht sich auf die Distanz zwischen den Verhaltensweisen, die ein Kind für sich selbst ausführen kann, und dem, was es mit Hilfe anderer Menschen tun kann, um einen bestimmten Aspekt besser zu beherrschen.

Vygotsky hat "Gerüst" den Prozess genannt, durch den ein Erwachsener einem Kind hilft, eine bestimmte Aufgabe auszuführen. Wenn das Kind mehr Wissen oder Fähigkeiten erlangt, müssen die Erzieher die Schwierigkeit der Übungen proportional erhöhen, damit sie die proximale Entwicklungszone weiterhin nutzen können..

Die Entstehung des historisch-kulturpsychologischen Ansatzes, der das Ziel hatte, die Beziehungen zwischen Kultur, Geist und Gehirn in einem spezifischen räumlichen und zeitlichen Zusammenhang zu bestimmen, wird auch dem Einfluss von Vygotsky sowie von Aleksandr Luria zugeschrieben und andere enge Mitarbeiter.