Ist der geistige Quotient das gleiche wie Intelligenz?

Das Konzept des intellektuellen Quotienten, auch bekannt durch seine Abkürzung (CI), wird häufig verwendet, als wäre es der Intelligenz gleichwertig oder zumindest ein definitives Maß dieses Konstrukts. IQ und Intelligenz sind jedoch weder synonym noch sollten sie als solche verstanden werden, obwohl beide Konzepte eng miteinander verbunden sind.

In diesem Artikel konzentrieren wir uns auf die Beantwortung einer Frage: Ist Intelligenzquotient der gleiche wie Intelligenz? Dazu werden wir einige Definitionen dieser beiden Begriffe zeigen und die Beziehungen und Unterschiede analysieren, die zwischen ihnen bestehen.

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Was ist Intelligenz??

Der Begriff "Intelligenz" kommt aus dem Lateinischen und kann als Fähigkeit verstanden werden, zu verstehen oder wahrzunehmen. Im Mittelalter wurden die Wörter "Intellektus" und "Intelligentia" ähnlich wie der christliche Begriff der Seele verwendet.

Es gibt viele verschiedene Konzepte des "Intelligenz" -Konstrukts. Obwohl jeder von ihnen verschiedene Aspekte hervorhebt, sind sich die meisten einig, dass es sich um eine relativ stabile Fähigkeit handelt, die je nach Person und je nach Person variiert ist mit Problemlösung und anderen kognitiven Funktionen verbunden höherer Ordnung sowie bei der Anpassung an die Umgebung.

Das Wörterbuch der Royal Spanish Academy enthält mehrere relevante Faktoren für die Definition von Intelligenz: die Fähigkeit, Dinge zu verstehen und zu verstehen (ähnlich wie das ursprüngliche lateinische Wort), sowie Probleme zu lösen. Darüber hinaus beschreibt eine der Bedeutungen Intelligenz als eine aus Erfahrung abgeleitete Fähigkeit.

Albert Binet, der Schöpfer des ersten IQ-Tests, setzte Intelligenz mit Urteilsvermögen oder gesundem Menschenverstand gleich. David Wechsler, Autor der WAIS- und WISC-Intelligenztests, sagte, dass dies eine globale Fähigkeit sei ermöglicht es uns, Ziele zu erreichen, rational zu denken und der Umwelt zu begegnen. Charles Spearman, Pionier der Psychometrie, betonte ebenfalls diesen einheitlichen Charakter.

Auf der anderen Seite definiert der Autor der Theorie der multiplen Intelligenz, Howard Gardner, Intelligenz als eine Reihe differenzierter Fähigkeiten, die es uns ermöglichen, die Probleme zu lösen, die sich in unserem Leben ergeben, und neues Wissen zu erwerben. Wir werden später die Perspektive von Gardner und anderen Kritikern des IC-Konzepts diskutieren.

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Definieren des IQ (IQ)

IQ oder IQ ist die Gesamtpunktzahl, die in verschiedenen Instrumenten erzielt wird, deren Ziel es ist, die Intelligenz zu messen. Ihr Ursprung ist das Konzept des "mentalen Zeitalters", das aus der ersten Skala der Intelligenz stammt: der von Binet und Simon entwickelten, um die besonderen Bedürfnisse von Kindern mit Lernschwierigkeiten zu ermitteln.

Der Begriff "IQ" wurde von William Stern geprägt, ein deutscher Psychologen, Experte für interindividuelle Unterschiede. Dieser Autor entwickelte die Beiträge von Binet und Simon: Es wurde vorgeschlagen, das mentale Alter zwischen den chronologischen Werten zu unterteilen, um die Fähigkeit zu verbessern, Intelligenztests zwischen Gleichaltrigen zu unterscheiden. Das Ergebnis war das CI.

Später überprüfte Lewis Terman den Binet-Simon-Test und fügte das von Stern vorgeschlagene IQ-Konzept hinzu. Er perfektionierte auch die Berechnungsweise; durch Multiplikation mit 100 wurde das Ergebnis der Aufteilung des mentalen Alters zwischen chronologischen Brüchen vermieden. Auf der anderen Seite popularisierte Terman die Abkürzung "CI".

Die Wechsler Intelligenztests

Gegenwärtig und seit dem Erscheinen der Wechsler-Intelligenztests in den 1950er Jahren, Die IC wird durch Vergleich der Bewertungen eines bestimmten Subjekts erhalten im Test mit anderen Gleichaltrigen. Hierfür werden Normalwerte mit einem Durchschnitt von 100 und einer Standardabweichung von 15 verwendet.

Nach dieser Verteilung verfügen zwei Drittel der Bevölkerung über einen IC, der als normal angesehen werden kann, d. H. Zwischen 85 und 115. Die Werte zwischen 75 und 90 bezeichnen laut Wechsler eine Limit-Intelligenz, während die Werte zwischen 115 und 130 etwas hoch sind.

Die Wechsler-Tests zeichnen sich auch dadurch aus, dass sie nicht nur den gesamten IQ, sondern auch mehrere Subfaktoren enthalten. Die zwei wichtigsten sind der verbale IQ und der manipulative IQ; Die erste wird anhand des erworbenen Wissens und des verbalen Verständnisses gemessen, und der manipulative IQ hat mit fließendem Denken und Informationsverarbeitung zu tun.

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Die Beziehung zwischen CI und Intelligenz

Gegenwärtig wird IC häufig bei der Bewertung verschiedener Personengruppen verwendet, z. B. Studenten oder Bewerber für einen bestimmten Job. In diesem Sinne wird es normalerweise auf der Basis von verwendet Vorhersagefähigkeit flüssiger Intelligenz in akademischen und beruflichen Leistungen.

Die intensivste Korrelation auf psychosozialer Ebene ist die zwischen IC und Klassen während der Grundschulbildung; Es wird geschätzt, dass sein Wert ungefähr 0,50 ist. Die Fähigkeit des IC, die Arbeitsleistung vorherzusagen, variiert je nach Beschäftigung, ist jedoch tendenziell geringer als die des akademischen Berufs, wahrscheinlich weil seine Wirkung durch Bildung vermittelt wird.

Auf der anderen Seite, Eine sehr häufige Kritik an IQ-Tests ist EthnozentrismusEs wird argumentiert, dass sie diejenigen bevorzugen, die in bestimmten Umgebungen (zum Beispiel in Europa oder Japan) aufgewachsen sind, zum Nachteil der intellektuellen Fähigkeiten, die in anderen Ländern besonders geschätzt werden. Intelligenz ist ein sehr weit gefasster Begriff, und es ist schwierig, durch Operationalisierung Reduktionismus zu vermeiden.

Viele Autoren wie Sternberg und Gardner haben sich gegen die einheitliche Vorstellung von Intelligenz, die sich aus der weit verbreiteten Verwendung von IQ-Tests ergibt, widersetzt. Aus diesen Perspektiven eine Erweiterung des Begriffs "Intelligenz", die die zugehörigen Kapazitäten beinhaltet zwischenmenschliche Beziehungen, motorische Fähigkeiten, Kreativität oder das Wissen von sich selbst.

Lev Vygotsky, ein wichtiger Theoretiker der Bildungspsychologie, betonte die Dynamik der intellektuellen Fähigkeiten und führte zu einer Reihe von Interventionen, die den Fortschritt in Maßnahmen, die denen des IQ ähneln, wiederholt bewerten, wenn die entsprechenden Fähigkeiten trainiert werden . Dies steht im Gegensatz zur Vorstellung von Intelligenz als stabilem Faktor.

Es ist bequem zu verstehen der IQ als fragmentarisches Maß an Intelligenz Dies konzentriert sich auf einige Bereiche, wie zum Beispiel Sprache oder räumliches Denken, während andere Bereiche, die auch für den Alltag relevant sind, außer Acht gelassen werden. Es ist auch wichtig zu wissen, dass Intelligenz modifizierbarer sein kann als wir denken.