Beobachtungslernen - Grundprozesse und Anwendungen

Beobachtungslernen ist das Lernen, das stattfindet, wenn beobachte das Verhalten anderer. Es ist eine Form des sozialen Lernens, die verschiedene Formen annimmt, die auf unterschiedlichen Prozessen basieren. Wir können die grundlegenden Prozesse zusammenfassen, indem wir sie in zwei Gruppen einteilen: diejenigen, die das Lernen unterstützen und diejenigen, die die Ausführung unterstützen.

Grundprozesse im Beobachtungslernen

Die grundlegenden Prozesse beim Beobachtungslernen sind:

• Aufmerksamkeit und Diskriminierung: Es ist notwendig, dass der Beobachter sich auf das Verhalten konzentriert, das die Testperson ausführt, und dass der Beobachter die relevantesten Aspekte dieses Verhaltens unterscheidet. Nachahmung ist keine exakte Wiederholung des Verhaltens von Modellen. Dieser Aufmerksamkeitsprozess wird stark von drei Arten von Variablen beeinflusst: den Charakteristiken des Modells, den Charakteristiken des Beobachters und den stimulierenden Bedingungen. Die Merkmale des Modells, die den Beobachter positiv beeinflussen, sind, dass das Geschlecht des Modells das gleiche ist und das Alter ähnlich ist; das Prestige, der Status und die soziale Macht des Modells; seine Kompetenz und Erfahrung in dem Verhalten, das er durchführt, und die affektive Behandlung, die das Modell beim Betrachter feststellt. Die Merkmale des Beobachters, die das Beobachtungslernen positiv beeinflussen, sind: abgesehen von Alter und Geschlecht, des Intelligenzniveaus des beobachtenden Subjekts, seiner vorherigen Ausbildung oder Lerngeschichte und seiner affektiven oder emotionalen Eigenschaften. Die Stimulationseigenschaften, die die Nachahmung begünstigen, sind, dass die relevanten Aspekte des Verhaltens des Modells leicht zu unterscheiden sind und dass das Verhalten des Modells auf reale Weise durch Bilder oder durch verbale Beschreibung belichtet wird.

Anwendungen des Beobachtungslernens

Es ist ein sehr geeignetes Modell für das menschliche Lernen, bei dem viele Schwierigkeiten der klassischen und operanten Konditionierung vermieden werden. Es ist nicht notwendig, die Trainingsversuche immer wieder zu wiederholen. Es eignet sich auch für Verhaltensweisen, die bestraft werden, ohne dass Personen die Strafe selbst erhalten müssen. Lernen nach dem Beobachtungsmodell wird aufgerufen "modellieren" (nicht mit Sapina zu verwechseln).

Tiererkenntnis

Typisch für die heutige Lernpsychologie ist das Erkennen von Tieren. Tiererkennungsstudien sind das Studium kognitiver Prozesse bei Tieren. Es ist eine Psychologie des Lernens und wird in seiner Methodik, zumindest im experimentellen Prozess, der Ansatz der experimentellen Verhaltensanalyse verwendet. Unter Studien der tierischen Kognition versteht man die Untersuchung von inneren Prozessen, die aus der Untersuchung von Verhalten abgeleitet werden, die sich auf Denkprozesse beziehen.

Die Schlussfolgerung beruht auf der Tatsache, dass Denkprozesse Verhaltensweisen erklären können, die niemals durch äußere Reize erklärt werden könnten. Dies bedeutet nicht das Studium des Bewusstseins. Wir müssen zwischen mentalen Prozessen, die unser Verhalten oder Verhalten von Tieren erklären (die abgeleiteten Prozesse sind) und dem Studium des Bewusstseins (das direkt beobachtbar ist, wenn auch nur privat), da sie sich auf verschiedene Dinge beziehen, unterschieden werden.

Also dann die Erkenntnis es wird als ein innerer erklärender Prozess des Verhaltens verstanden, ohne in das Bewusste einzugehen oder nicht; eine neurologische Repräsentation (Registrierung oder mentales Bild), die ein Verhalten erklären kann, das nicht nur durch äußere Reize erklärt werden kann. Sie müssen also untersuchen, wie diese neurologischen Repräsentationen gebildet werden. welche Informationen sie repräsentieren, welcher Mechanismus speichert sie und wie sie das Verhalten anschließend steuern. Hier ist das gesamte Panorama der Psychologie des Lernens von Tiererkenntnissen.

Hier lernst du nicht kognitive Prozesse betrachtet, Aber die grundlegenden Lernprozesse, die eine kognitive Konzeptualisierung ermöglichen sollen: Die grundlegenden Lernprozesse sind keine Reizreaktionsassoziationen, sondern mentale Repräsentationen, die jene Assoziationen von Stimuli und Antworten repräsentieren, egal ob E-E oder E-R. Grundlegendes Lernen wird als Lernbeziehungen verstanden und daher ist die Bildung von Repräsentationen von Reizen notwendig. Das Studium der Erkenntnis hat als direktes Ziel die Kenntnis des Verhaltens von Tieren, aber dadurch werden viele andere interessante Ziele erreicht. Zum Beispiel, wenn man die Entwicklung kennt, die zur menschlichen Erkenntnis geführt hat.