Lernen Sie, was die Neurowissenschaften über das Lernen erzählen

Wir alle wissen, was es heißt zu lernen, aber manchmal fällt es uns schwer, zu lernen, wie man lernt oder lernen kann. In den letzten Jahren hat die Neurowissenschaft die Menschen darauf aufmerksam gemacht die kognitiven Prozesse, die beim Erwerb von Wissen eingesetzt werden.

In diesem Artikel werden wir sehen, was die hirnzentrierte Forschung darüber sagt, wie Sie lernen lernen.

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Wie das menschliche Gehirn lernt?

Die Neurowissenschaft sagt uns, dass das Gehirn nicht durch Wiederholung lernt, aber die Informationen werden konsolidiert "machen", bewegen, schaffen, aufregend. Der Kortex ist ein motorisches Organ, und das Kind braucht Spiel und Bewegung, um entdecken, erforschen und lernen zu können. Ebenso konsolidieren wir Informationen besser, wenn wir uns auf andere beziehen und es eine emotionale Implikation gibt. Wie Jan Amos Comenius sagte; "Alles, was zum Zeitpunkt des Lernens Inhalte produziert, verstärkt die Erinnerung".

Bildung sollte darauf abzielen, das Beste jedes Einzelnen zu fördern und uns dabei zu helfen, kreativer zu werden und Leidenschaft und Seele in das zu investieren, was wir tun sich sozial und emotional entwickeln. Und dazu ist es wichtig, dass sowohl Lehrer als auch Familien die folgenden Punkte berücksichtigen.

1. Kenntnis des Gehirns

Die Funktionsweise der verschiedenen kortikalen Strukturen im Lernprozess kennen und verstehen, hilft Eltern und Lehrern, unsere Kinder und Schüler in der Studie bestmöglich zu begleiten.

Wenn Sie ihnen beibringen, sich während des Lernens alle 15-20 Minuten auszuruhen, um Brain-Gym-Übungen oder eine Aktivität mit einer bestimmten körperlichen Intensität für 5 Minuten durchzuführen, können sie ihr Führungssystem wieder aktivieren. Die neueste Forschung am Gehirn spiegelt darüber hinaus wider, dass die Einbeziehung von Dynamiken wie Achtsamkeit oder Yoga im Unterricht viele Faktoren potenziert, die mit den sogenannten Exekutivfunktionen zusammenhängen. Letztere sind für grundlegende kognitive Systeme der Schule verantwortlich, wie z. B. Aufmerksamkeit, Selbstkontrolle, Arbeitsgedächtnis oder kognitive Flexibilität..

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2. Zusammenarbeit

Eine Vision der Teamarbeit zwischen Schule und Familie ist unabdingbar. Das Ermöglichen von Kontakten zwischen Lehrern und Eltern durch Meetings oder Kaffee kann eine fließendere Kommunikation fördern und ein tieferes Wissen der Schüler fördern. Ein weiterer interessanter Aspekt könnte sein, sich auf Familienmitglieder als Moderatoren oder Mitarbeiter in der Dynamik des Klassenzimmers zu verlassen und kann zu einer großartigen Ressource für Lehrer werden.

Innerhalb des Klassenzimmers kann diese Zusammenarbeit auch unter den Studenten möglich sein, durch die Unterstützung des anderen. Erstellen Sie "Reisebegleiter", bei denen sich zwei Männer auf ein anderes beziehen, z. B. um auf die Tagesordnung zu zeigen oder das Material mit nach Hause zu nehmen.

3. Motivation

Schaffen Sie den Funken der Neugier in ihnen, es ist etwas wichtig, damit sie sich bewegen können und das Interesse erhalten. Lassen Sie sie verstehen, warum sie studieren, was sie lernen, Welche Implikationen haben Sie in Ihrem Alltag, und um kontextabhängiges Lernen, Praktiken im Labor, im Freien oder in Zentren von Interesse zu nutzen, die Ihr Verlangen nach Lernen wecken. Unterstützen Sie das Lernen mit audiovisuellem Material, Dokumentationen, Exkursionen und Spielen. Sie werden Ihren Enthusiasmus und Ihren Lernwillen fördern.

4. Verbindung

Verbinden Sie sich mit unserem Kind oder Schüler es ist die Basis für sie, sich in ihrer Ausbildung sicher zu fühlen. Sie in der Lage zu sein, sie zu sehen, zu fühlen, zu verstehen, wird es leichter machen, sie im akademischen Bereich zu begleiten. Wenn wir ein Kind haben, das Schwierigkeiten hat, und wir ihn dazu bringen, zu verstehen, dass wir verstehen, wie es sich anfühlt, beruhigen wir es und nehmen seine Beschwerden auf. Es hilft ihm, einen Sinn zu finden, und es fällt ihm leichter, sich mit unserer Hilfe zu vertrauen.

Ein beispiel

Wir werden all diese Tipps auf einen praktischen Fall anwenden.

Ander ist ein 10-jähriger Junge, bei dem ADHS diagnostiziert wurde. Gehen Sie zu unserem Kabinett Vitalize, da die Familie sagt, dass es in der Schule viele Probleme gibt, ruhig zu bleiben, sogar Kollegen zu belästigen. Er zeigt nie die Aufgaben in der Agenda und er vergisst die Hälfte des Materials. All dies führt zu ständigen Vorwürfen zu Hause und in der Schule, was sich negativ auf die Schulmotivation und deren Stimmung auswirkt.

Jungen wie Ander sind oft missverstandene Kinder, die als faul, ahnungslos oder störend eingestuft werden. Es ist wichtig zu verstehen, dass diese Kinder durch Bewegung reguliert werden und dass sie es brauchen, um sich zu beruhigen. Manchmal bemühen sie sich, ruhig und still zu bleiben, aber wenn sie es nicht bekommen, Sie sind sehr frustriert.

Wenn ihnen eine an das Klassenzimmer angepasste Bewegung zugelassen wird, z. B. indem sie für etwas Material an das Sekretariat geschickt werden, dass sie für die Verteilung der Bücher verantwortlich sind oder dass sie während des Unterrichts den Lesebereich ordnen lassen, kann dies eine gute Lösung für diese Kinder sein sie brauchen Zusammenarbeit zwischen der Familie und der Schule, um die gleichen Richtlinien in beiden Umgebungen zu übernehmen und im Klassenraum hat Ander einen Reisebegleiter, bei dem beide die Tagesordnung am Ende des Tages überprüfen und dabei helfen werden, sich besser zu strukturieren und zu organisieren.

Generieren Sie Klassenzimmerdynamik Dies erfordert die Mitwirkung von Ander und seinen Kollegen, die an von ihnen ausgewählten Projekten arbeiten. Durch die Kombination dieser Sitzungen mit Videos, Experimenten und Spielen wird es einfacher, die Aufmerksamkeitszeiten dieser Kinder zu erhöhen. Wenn dieses Kind darüber hinaus das Verständnis des Lehrers und seiner Familie erhält, dass, wenn es einen Fehler begeht, es sich an seine Stelle setzt, sich mit dem emotionalen Zustand verbindet, in dem es lebt, und ihm hilft, seine Energien umzuleiten, wird es zu Ander und vielen anderen führen Er kann eine vielversprechende Zukunft haben.

Autor: Anabel de la Cruz Psychologe-Neuropsychologin, spezialisiert auf perinatale Psychologie in Vitaliza.

Literaturhinweise:

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• Siegel, D. (2007) Der sich entwickelnde Geist. Wie Beziehungen und das Gehirn zusammenwirken, um unser Sein zu modellieren. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Siegel, D. (2012) Das Gehirn des Kindes. Barcelona: Alba Editorial.