Unterschiede zwischen Strafe und Grenze (in der Erziehung von Kindern)

Um das Zusammenleben zu erleichtern, ist es grundlegend, zu versuchen, unser Verhalten um Parameter zu halten, die wir als soziale Normen bezeichnen. Wenn Erwachsene diese Parameter bei manchen Gelegenheiten als willkürlich und unlogisch empfinden; Es ist noch häufiger, dass Kinder Schwierigkeiten haben, sie zu assimilieren und entsprechend zu handeln.

Während des Prozesses (der Anerkennung und des Respekts von Standards) sind Erwachsene Schlüsselfiguren, weil sie zum großen Teil durch uns lernen, was sie tun sollen und was sie nicht tun. Unser Einfluss bezieht sich insbesondere auf die Art und Weise, wie wir lehren, was die Grenzen sind und was passiert, wenn sie nicht respektiert werden.

In diesem Artikel werden wir einige Unterschiede zwischen Grenzen und Strafen sehen, sowie einen der Vorschläge der modernen Pädagogik, einen respektvollen Erziehungsstil aufrechtzuerhalten, der gleichzeitig dem Jungen oder dem Mädchen einige notwendige Richtlinien zum Koexistieren vermittelt.

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Autorität oder Verhandlung?

Seitdem die Bildungsmodelle "kindzentriert" sind, hat sich die frühkindliche Erziehung von einem Autoritätsmodell gewandelt (in dem Erwachsene die Befehle gegeben haben und die Kinder ihnen einfach gefolgt sind). zu einem Modell, das eher auf Verhandlungen basiert, wobei die Bedürfnisse des Kindes und nicht nur die des Erwachsenen berücksichtigt werden müssen.

In diesem Sinne sprechen wir bei der Verwendung von Begriffen wie Normen, Disziplin, Grenzen und Autorität in der frühkindlichen Bildung im Allgemeinen nicht von einem autoritären Modell, das Dominanz suggeriert, sondern von einem Modell, das Koexistenz, Respekt, Toleranz und Verantwortung gegenüber Kindern anstrebt. eigene Taten.

Trotzdem, Das auf Verhandlungen basierende Modell hat einige Schwierigkeiten verursacht, Nicht nur für Jungen und Mädchen, sondern auch für Betreuer und Pädagogen, da es manchmal zu einem völlig toleranten und überfürsorglichen Erziehungsstil wird.

Was bedeutet "Grenzen setzen"??

Das Setzen von Grenzen ist notwendig, weil wir Kindern so beibringen, dass sie nicht alles tun können, was sie wollen, ohne zu überlegen, wie sich dies auf andere Menschen auswirkt.

Dies hilft sogar, andere Fähigkeiten zu entwickeln, z. B. das Erkennen der eigenen Grenzen und wie andere sich nähern sollten oder nicht; Es kann auch dazu beitragen, dass Kinder langfristige Selbstverpflichtungen erkennen und klare Grenzen setzen.

In praktischer Hinsicht ist eine Grenze die Angabe, wann, wie und wo ein Verhalten nicht zulässig ist. und wann, wie und wo es erlaubt ist.

Wenn kleine Kinder zum Beispiel das Risikoverhalten verstehen, kommen sie häufig in gefährliche Räume und tun so etwas wie den Finger in die Stecker stecken, ihre Hand auf den Ofen oder den Ofen legen und dorthin laufen, wo Autos sind usw.

Neben den notwendigen und klassischen Maßnahmen wie dem Abdecken der Stecker ist es auch sinnvoll, ihnen in festen Phrasen, kurzen Wörtern und einfachen Wörtern mitzuteilen, dass "hier nicht". Es ist auch wichtig, der Herangehensweise anderer Personen klare Grenzen zu setzen, insbesondere um ihren persönlichen Raum und den Raum anderer zu unterscheiden.

Endlich, Das Setzen von Grenzen ist nicht gleichbedeutend mit der Abgrenzung oder gar Auferlegung von Regeln, die das Zusammenleben nicht unbedingt erleichtern das entspricht jedoch den Werten jedes Kontexts. Gute Noten zu erhalten oder nach 22:00 Uhr nicht zu schlafen, ist eine Norm, die je nach der Dynamik variiert, die in verschiedenen Räumen vorhanden ist.

Unterschiede zwischen Limit und Bestrafung

Nachdem Sie ein Limit festgelegt haben, folgt die Antwort des Kindes. Im Allgemeinen respektieren die Kinder die Grenze der ersten Indikation nicht, obwohl es passieren kann, dass sie weder die zweite noch die dritte Indikation ausführen, bevor eine Antwort des Erwachsenen folgt.

Weiter Wir werden die Unterschiede zwischen Grenzwerten und Strafen kennen.

1. Die Grenze ist nur der Hinweis, die Strafe ist die Antwort

Die Grenze ist nur der Hinweis, die Bestrafung ist die Reaktion auf das Verhalten des Kindes. Die Grenze ist dann die Angabe des Unzulässigen, und die Bestrafung ist die Antwort des Erwachsenen, wenn das Kind diese Angabe nicht beachtet hat. Die Bestrafung ist in der Regel mit Emotionen wie Wut belastet, also eher eine Antwort des Erwachsenen auf seine Erleichterung, die die Erziehung und Disziplin des Kindes kaum beeinflusst oder sogar negativ beeinflussen kann.

2. Die Grenze antizipiert eine Konsequenz, die Bestrafung nicht

Die Grenze antizipiert die Konsequenz, die Strafe ist die Konsequenz nicht vorweggenommen. Da es sich um eine Spezifikation handelt, erkennt das Limit, dass das Kind bestimmte Regeln erkennt, die es respektieren kann oder nicht. Bestrafung ist die Antwort des Erwachsenen, die nicht erwartet wird (sie wird willkürlich vom Erwachsenen gegeben).

3. Die Strafe stimmt nicht mit dem Verhalten oder der Grenze überein

Das Hauptmerkmal der Bestrafung ist, dass sie keine Beziehung oder Logik mit dem Verhalten des Kindes hat und nicht mit der festgelegten Grenze. Zum Beispiel, wenn Ihnen aufgrund unangemessenem Verhalten in der Schule keine Fernsehzeit verpasst wird.

Wie kann man logische Konsequenzen anstelle von Strafen feststellen??

Das Konzept der "Konsequenz", das in der Bildung angewendet wird, hat viele Vorläufer in der Philosophie von Maria Montessori, einer italienischen Ärztin und Pädagogin, die die Grundlagen für die Entwicklung einer ganzen psychopädagogischen Methode geschaffen hat, die derzeit sehr beliebt ist.

Aufgrund ihrer Studien erkannte Montessori, dass Kinder fähig sind, sich zu disziplinieren und sich selbst zu regulieren. Dies ist jedoch ein Prozess, der weitgehend durch die Begleitung und Richtlinien von Erwachsenen erreicht wird.

So, kommt zu dem Schluss, dass wir den Kindern vermitteln müssen, dass Verhalten natürliche und logische Konsequenzen hat. Wenn sie beispielsweise gehen, ohne auf Objekte in der Nähe zu achten, können sie getroffen werden (natürliche Folge)..

Wenn zum Beispiel ein Kind ein anderes trifft, weint das andere nicht nur oder wird wütend, sondern es ist wichtig, dass das Kind eine Entschuldigung anbietet (logische Konsequenz). Für diese Art von Konsequenzen ist ein Eingreifen des Erwachsenen erforderlich.

Eine Konsequenz ist also nicht nur das, was als Reaktion auf ein Verhalten passiert, sondern auch eine Richtlinie, mit der wir erkennen oder vorhersehen können, was passieren kann, wenn ein Limit überschritten oder ignoriert wird.

Indem wir die Konsequenz vorhersehen lassen, bevorzugen wir die Selbstregulierung des Kindes; und dass der Erwachsene nicht mehr auf Ärger angewiesen ist, um ihn zu erleichtern, weil das Kind sein Verhalten auf die Konsequenz bezieht, was es ihm erlaubt, es später zu vermeiden.

Es ist auch wichtig, dass das Kind nicht nur lernt, sich nicht zu benehmen, sondern als Ja; das heißt, ihm ein alternatives Werkzeug zu geben, um sein Bedürfnis zu befriedigen (z. B. nach Dingen fragen oder seinen Ärger ausdrücken, anstatt zu schlagen).

Merkmale einer logischen Konsequenz:

Konsequenzen und Grenzen sind keine Kochrezepte, die für alle Kinder gleichermaßen gelten können. Sie variieren je nach den Bedürfnissen und Eigenschaften des jeweiligen Kontextes und der Betreuungspersonen oder Erzieher sowie der eigenen Entwicklung des Kindes.

In Übereinstimmung mit dem obigen werden wir einige wichtige Punkte aufführen, wie es eine logische Konsequenz ist, die je nach Fall nützlich sein kann:

• 1. Sofort: Tritt zum Zeitpunkt des Verhaltens auf, nicht zwei Wochen oder Monate später, wenn sich das Kind nicht mehr daran erinnert, was es getan hat oder sich daran gewöhnt hat; denn wenn Sie viel Zeit verbringen, ist es für Sie schwieriger zu verstehen, was die Alternative ist.
• 2. Sicher: Erfüllen Sie, was wir erwarten (erwarten Sie zum Beispiel nicht, dass es keine Pause gibt, wenn wir wissen, dass wir Ihnen am Ende eine Pause geben werden). Wir müssen sicher und zuversichtlich sein, dass es innerhalb unserer Möglichkeiten liegt, eine logische Konsequenz zu liefern.
• 3. Kohärent: Die logischen Konsequenzen beziehen sich auf das Verhalten des Kindes (zum Beispiel in einem Klassenzimmer: "Wenn Sie zum Zeitpunkt des Studiums spielen, müssen Sie zu dem Zeitpunkt arbeiten, zu dem wir" zu spielen ", wenn Sie zur Zeit der Arbeit spielen Sie ziehen sich aus der Klasse zurück "). In Bezug auf die Verhaltensweisen, die in der Schule auftreten, ist es wichtig, dass sie unmittelbar dort Konsequenzen haben. Wenden Sie sie nicht im Haus an, wenn sie nichts zu tun haben.