Legasthenie verursacht und Symptome von Leseschwierigkeiten

Für viele Menschen ist Lesen ein Hobby, ein angenehmes Hobby, das uns dazu bringt, sich zu entspannen und sich Geschichten und Welten vorzustellen, die sich von unseren unterscheiden, oder verschiedene Bereiche des Lebens zu reflektieren. Es ist auch eine Möglichkeit, Wissen zu erlernen und zu erlernen, seine Bedeutung mit den geschriebenen Symbolen, die wir durch Vision (Grapheme) wahrnehmen, zu erfassen und auszustatten.

Aber fließendes Lesen ist nicht leicht zu erreichen. Es bedarf eines langen Lern- und Automatisierungsprozesses, sodass das Lesen zu einem Weg der Informationsbeschaffung werden kann. Und nicht in allen Fällen wird dieser Prozess normativ vorgegeben.

Bei manchen Menschen ist das Lesen ein enorm komplizierter Prozess, bei dem häufig Fehler gemacht werden, die das Verständnis des Geschriebenen erschweren. Viele dieser Fälle leiden an Leseschwierigkeiten eine Lese-Lernstörung, die wiederum die akademische und berufliche Leistungsfähigkeit beeinflussen kann: Legasthenie.

Legasthenie: eine Lernstörung

Menschen mit Legasthenie oder Lernbehinderungen mit Leseschwierigkeiten weisen ein Lernmuster auf, bei dem Wörter auf schriftlicher Ebene schwer zu erkennen sind. Neben diesen Personen Sie zeigen normalerweise wenig Rechtschreib- und Rechtschreibfähigkeit, häufig, dass auch sie Schwierigkeiten mit der mathematischen Begründung haben (Dyskalkulie).

Das Hauptproblem der Probanden mit Legasthenie liegt in der Genauigkeit, mit der sie sich der Tatsache des Lesens stellen, was zu einer geringen Genauigkeit beim Lesen von Wörtern führt. Dieser Mangel an Präzision verursacht Häufige Fehlerprovision, am häufigsten das Fehlen von Buchstaben und Tönen, Wiederholungen und Zögern während des Lesens, Übersetzungen der Position der Buchstaben innerhalb eines Wortes, das Einfügen neuer Töne, Substitutionen in Tönen oder Wörtern oder die Verwendung häufigerer Ableitungen dieses Wortes.

Außerdem tritt Legasthenie selten allein auf; erzeugt viele andere Lernprobleme, die sich insbesondere auf das Leseverstehen beziehen. Die Tatsache von dass es eine sehr niedrige Lesegeschwindigkeit gibt schwer zu verstehen, das Material zu lesen.

Da es sich um ein Problem handelt, das in einem frühen Stadium der Entwicklung auftritt, können die Auswirkungen von Legasthenie führen eine schlechte Anpassung im akademischen und Arbeitsumfeld. Es kann auch zu ernsthaften Problemen des Selbstwertgefühls führen, die sich über das gesamte Leben erstrecken können. Häufig führt die Tatsache, dass das Lesen nicht richtig ist, dazu, dass Menschen mit Legasthenie aktiv das Lesen vermeiden, insbesondere wenn das Lesen aufgrund von Beharrlichkeit aversiv wird in dem sie richtig lesen.

Diagnose

Legasthenie ist eine Störung der chronischen Entwicklung des Nervensystems, die häufigste Lernstörung. Obwohl die Fehler, die beim Lesen begangen werden, in bestimmten Zeitaltern normal sind, ist es für die Diagnose dieser Störung erforderlich, dass die Lesefähigkeiten deutlich unter dem liegen, was bei einer Person mit demselben Reifegrad und Intelligenzniveau erwartet wird. Es hat neurologische Ursachen für die genetische Basis und muss behandelt werden, um die Leistungsfähigkeit und Anpassungsfähigkeit der Betroffenen zu verbessern.

Theorie der Doppelroute

Die Existenz dieser Störung und die Tatsache, dass die Lesefähigkeit ein wichtiger Teil unseres täglichen Lebens ist, wurde anhand verschiedener Theorien untersucht und untersucht. Eines der am meisten akzeptierten ist das des Morton-Modells mit seiner Theorie der doppelten Verarbeitung von Leseinformationen.

Der erste Weg, auf den sich der Autor bezieht, ist der direkte oder lexikalische Weg, über den eine globale Lesung vorgenommen wird, die Wörter als Ganzes erkennen, ohne das ganze Wort visualisieren zu müssen. Auf diese Weise wird die visuelle Stimulation hauptsächlich dazu verwendet, Informationen zu erhalten.

Der zweite Weg, den diese Theorie vorschlägt, der phonologische Pfad, würde indirekt funktionieren den visuellen Reiz mit den Klängen, die er repräsentiert, und dann diese Klänge mit ihrer Bedeutung in Beziehung setzen müssen. Dieser zweite Prozess erfordert, dass die Informationen von Graphem in Phonem umgewandelt werden, sodass der Prozess etwas länger dauert. Es wird grundsätzlich verwendet, wenn wir das zu lesende Wort nicht kennen, für uns neu sind und keine vorherigen Hinweise darauf haben.

Bei Legasthenie scheinen eine oder beide Methoden nicht richtig zu funktionieren, die typischen Fehler dieser Störung verursachen. Um besser zu verstehen, was während dieser Störung passiert, sehen wir zuerst den Entwicklungsprozess, der für die Lesefähigkeit typisch ist.

Die typische Entwicklung der Lesefähigkeit

Wie gesagt, die Lesefähigkeit wird durch einen längeren Lernprozess erworben und beeinflusst den Rest der Entwicklung als grundlegende Lesart, um den für die formale Bildung typischen Bildungsprozess zu verfolgen.

In einer ersten Phase namens Logographic das Kind verwendet die Grundform des Wortes, um bekannte Elemente zu erkennen, ohne zu berücksichtigen (und sogar ohne zu wissen) die Laute, die jeder Buchstabe darstellt.

Später, Im Alter von fünf Jahren beginnen die Kinder sich bewusst zu werden, dass die Buchstaben bestimmte Laute darstellen und dass sie etwas bedeuten, und sie scheinen die Fähigkeit zu haben, Klänge in visuelle Symbole und Buchstaben in Klänge umzuwandeln. Diese Phase wird als alphabetisch bezeichnet, und in ihnen beginnen die Kinder bereits, die Phoneme zu silben und zu trennen.

Schließlich ungefähr etwa sieben oder acht Jahre würden die Rechtschreibphase erreichen, in dem der Einzelne in der Lage wäre, die Wörter anhand ihrer Syntax auf einer Ebene zu analysieren, die mit der Zeit und der Praxis dem eines Erwachsenen gleichkommt.

Menschen, die aus irgendeinem Grund an Legasthenie leiden, haben jedoch irgendwo Probleme in diesem Prozess, die Form des Wortes nicht vollständig erkennen und in Klang oder beides umwandeln zu können.

Arten von Legasthenie

Legasthenie bei einer relativ häufigen Lernstörung, die Art der Fehler kann jedoch stark variieren, abhängig von der Art des Lesepfads, der beschädigt wird. Wir können verschiedene Arten von Legasthenie und verschiedene Klassifizierungsmöglichkeiten finden Als Modell für den doppelten Zugangsweg zum Lesen einer der am meisten akzeptierten Typen sind die am häufigsten verwendeten Typologien die folgenden.

1. Phonologische Legasthenie

Bei dieser Art von Legasthenie stellen Menschen einen Schaden auf dem phonologischen Pfad dar und können nur durch die visuelle Route auf das Messergebnis zugreifen. Auf diese Weise kann der Leser das geschriebene Wort nicht korrekt mit seinem ausgesprochenen Äquivalent verknüpfen und nur aus der visuellen Form des Wortes lesen.

Deshalb bei dieser Art von Legasthenie Beim Lesen von Pseudowörtern werden oft Fehler gemacht (Erfundene Wörter), da sie dazu neigen, Wörter, von denen sie die Form kennen, mit anderen zu verknüpfen. Sie machen häufig Deklinationen des Wortes und versagen oft in Wörtern mit Funktion (zum Beispiel Präpositionen)..

2. Oberflächendyslexie

Bei der oberflächlichen Legasthenie besteht das Problem des Lesens im Wesentlichen im Lesen unregelmäßiger Wörter. Der Weg zum beschädigten Lesen wäre lexikalisch, wenn man sich auf die Laute und Phoneme des Wortes konzentrieren muss, um lesen zu können.

In diesem Fall diejenigen, die an dieser Art von Legasthenie leiden Sie haben Probleme, die Wörter global zu lesen, Schwierigkeiten haben, wenn es darum geht, Buchstaben und Ton zu verknüpfen. Häufig machen sie Fehler in Wörtern, die gleich klingen, und es kommt häufig vor, dass das Lesen und Zögern sehr langsam ist und mehrere Versuche unternommen werden, das richtige Wort zu finden.

3. tiefe Legasthenie

Eine tiefe Legasthenie kann unter der Annahme verstanden werden, dass sowohl der phonologische Pfad als auch ein Teil des Lexikons nicht richtig funktionieren. Die Person liest das visuelle durch, aber da auch diese Route beschädigt ist, sind die Probleme viel größer und können leiden Fehler des semantischen Typs neben den anderen beiden Arten von Legasthenie.

Behandlungs- und pädagogische Empfehlungen

Die Legasthenie ist ein Problem, von dem eine große Anzahl von Menschen betroffen ist. Die korrekte Erkennung und Handhabung von Dyslexie kann von grundlegender Bedeutung sein, um die normative Entwicklung des Individuums und seine Anpassung an die Gesellschaft zu erleichtern.

Nach der Diagnose, die mit Verfahren und Batterien durchgeführt wird standardisierte und populäre Bewertung wie TALE oder PROLEC In Schulen und Beratungsteams und in psychopädagogischer Betreuung sollte der Beginn der Behandlung so schnell wie möglich eingeleitet werden, um Komplikationen zu vermeiden und die Entwicklung zu erleichtern.

Die durchzuführende Behandlung hängt von den Fähigkeiten des Patienten ab, Anpassung der anzuwendenden Strategie an die Möglichkeiten des jeweiligen Falls. Zuerst müssen Sie die problematischsten Bereiche identifizieren, um sie nach und nach zu bearbeiten und mit der Verbesserung auch kompliziertere Elemente einzuführen.

Schulung in Alphabetisierung und Motivation

Ein grundlegender Teil der Behandlung ist ein Alphabetisierungs-Training durchzuführen, um das phonologische Bewusstsein zu erhöhen Nach und nach wird die Zeit, in der vorgelesen wird (und aus attraktiven Texten stammen und für Personen mit Legasthenie angepasst werden kann) schrittweise erhöht..

Es ist auch sehr nützlich Verwenden Sie multisensorische Methoden, um die Informationen der verschiedenen Sinne miteinander in Beziehung zu setzen, Stärkung der Fähigkeit, Vision und Gehör zu verbinden.

Es ist von wesentlicher Bedeutung, dass die Behandlung Elemente enthält, die das Kind (oder den Erwachsenen, wenn es nicht bereits zuvor diagnostiziert wurde) motivieren und das Vertrauen stärken, da die Zusammenarbeit von Familienmitgliedern und Lehrern unabdingbar ist, damit Lesen nicht zur Folter wird. Es wird empfohlen, sie zu Hause zu lesen, damit sie das Lesen als erfreulich und positiv empfinden. Es sollte so weit wie möglich vermieden werden, um seine Leistung zu kritisieren, denn es ist häufig, dass sie dadurch unsicher werden und das Lesen vermeiden.

Literaturhinweise:

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