Der empirische Behaviorismus von Bijou seine Vorschläge und Eigenschaften

Es gibt viele Paradigmen und theoretische Strömungen, die es in der Psychologie im Laufe der Geschichte gegeben hat. Sie alle konzentrierten sich auf das Studium der Psyche und des menschlichen (und tierischen) Verhaltens aus sehr unterschiedlichen Ansätzen. Zu diesen Strömungen, die wahrscheinlich auf der populärsten Ebene am bekanntesten sind, gehören die kognitivistische Strömung, die Behaviorismus und die Psychoanalyse und die psychodynamischen Strömungen (auch andere wie systemische Theorie, Gestalt und humanistische und integrative Strömungen)..

In jedem dieser Paradigmen finden wir verschiedene Theorien, die es erlauben, Untertypen des fraglichen theoretischen Stroms zu unterscheiden. In Bezug auf den Behaviorismus ist dies eine seiner Varianten, obwohl er mit den Ideen des operanten Behaviorismus fortfährt der empirische Behaviorismus und die Verhaltensanalyse der Entwicklung von Bijou.

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Behaviorismus: was ist?

Bevor wir einsteigen, um das zu bewerten, was wir als empirischen Behaviorismus bezeichnen, ist es notwendig, eine kurze Zusammenfassung darüber zu machen, was Verhaltenismus auf allgemeiner Ebene ist und was seine Hauptmerkmale sind.

Behaviorismus ist eine der Hauptströmungen oder Paradigmen der Psychologie, und entstand als Reaktion auf die damals vorherrschende Psychoanalyse.

Dieser gegenwärtige Teil der Prämisse, dass das einzig überprüfbare und nachweisbare Element unserer Psyche das einzige ist, was wir ohne Zweifel wirklich sehen können, ist das Verhalten oder Verhalten, das er ausgeführt hat. In diesem Sinne entwickelte sich der Behaviorismus als eine Disziplin, die sich als so wissenschaftlich und objektiv wie möglich ausgab, mit einer mechanistischen Vision, in der alles Verhalten auf bestimmten Gesetzen beruht.

Das grundlegende Element zur Erklärung der Verhaltensweisen ist die Fähigkeit zur Verbindung oder Verknüpfung von Reizen. Das Subjekt ist jedoch eine passive Einheit dieses Prozesses, wobei Aspekte wie Willen oder Erkennen berücksichtigt werden, die weniger wichtig sind und manchmal sogar nicht existieren..

Innerhalb des Behaviorismus Es haben sich mehrere Perspektiven herauskristallisiert, die erklären, warum das Verhalten so ist, eine Erklärung, die oft als Konditionierungsprozesse verstanden wird, bei denen zwei Reize so assoziiert werden, dass einer von ihnen, neutral, die Eigenschaften eines anderen anzieht, der appetitiv oder aversiv ist, basierend auf der Wiederholung seiner Assoziation (klassische Konditionierung). ) oder dadurch, dass diese Beziehung zwischen dem Verhalten des Verhaltens und seinen appetitlichen oder aversiven Konsequenzen auftritt (operante Konditionierung).

Eine solche Perspektive ist der empirische Behaviorismus, den Bijou unter anderen Autoren vertritt.

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Der empirische Behaviorismus von Bijou

Der Begriff des empirischen Behaviorismus bezieht sich auf einen Zweig des Behaviorismus, der die Auffassung vertritt, dass sich die Psychologie dem Studium beobachtbaren und manifesten Verhaltens widmen muss. Im Falle des Beklagten von Sidney W. Bijou, Teil der Verfahren und Grundlagen der operanten Konditionierung von B. F. Skinner und die Philosophie und das Konzept der Entwicklung und die Notwendigkeit der Anwendung auf dem Gebiet von Kantor.

Der empirische Behaviorismus von Bijou ist vor allem durch die Konzentration auf den Prozess der menschlichen Entwicklung und die Erlangung von Lernen während des gesamten Wachstums gekennzeichnet und ist in der Tat ein Pionier im Versuch Annäherung der Theorie des Behaviorismus an die menschliche Evolution und den Bildungsprozess in den ersten Lebensabschnitten.

Es ist ein orthodoxes Modell und in gewissem Maße ziemlich ununterbrochen mit den Verfahren und der Theorie des Skinner-Behaviorismus, in dem bei der Erklärung von Verhalten die Verstärkung und die Konsequenzen für das Subjekt die Emission oder Nichtemission die Hauptsache ist des Verhaltens.

Der Autor schlug ein auf Verhaltensanalyse basierendes Modell vor, bei dem das Kind durch das, was in der Umgebung passiert, modelliert wird, diese Umgebung jedoch auch mit ihren Aktionen modellieren kann und unterschiedliche Reaktionen aus der Umgebung erhalten, die auf ihrem Verhalten basieren.

Lernen und Entwickeln impliziert nach diesem Modell Assoziationen während der Entwicklung und des Wachstums der Person. Die Entwicklung selbst wird als Ansammlung von Assoziationen betrachtet, die kontinuierlich und immer nach den gleichen Regeln und Gesetzen durchgeführt werden.

Die Veränderung während der Entwicklung wird durch die Analyse sowohl der Vorgeschichte als auch der Konsequenzen des Verhaltens des Minderjährigen erklärt, wobei die Stimuli, die in der Lernsituation präsentiert werden, kontrolliert werden können.

Die drei empirischen Entwicklungsstufen

Bijou und andere Exponenten des empirischen Behaviorismus und der Verhaltensanalyse der Entwicklung gehen von ihrer Theorie aus, unter einem Gesichtspunkt, den sie als vollständig empirisch betrachten, die Existenz von insgesamt drei Hauptentwicklungsphasen.

1. Stufe der Stiftungen

Bijou und andere Autoren identifizierten diesen ersten Zeitraum, der von der Geburt bis zum Sprachenlernen reicht.

Das Verhalten zu dieser Zeit wird grundlegend durch Biologie, Genetik und angeborene Reflexe erklärt und ist im Allgemeinen unter allen Fächern gleich oder sehr ähnlich. Nach und nach wird sich die Konditionierung ergeben nach dem Kind im Laufe der Zeit Erfahrung und Assoziationen machen. Diese werden es Ihnen ermöglichen, Ihren eigenen Körper zu beherrschen, sich zu bewegen, zu gehen und zu sprechen.

2. Stufe oder Grundstufe

Das Verständnis zwischen dem Beginn der Sprache und der Adoleszenz zeigt in dieser Zeit eine zunehmende Bedeutung der Assoziationen, die durch Erfahrung im Umgang mit der Umwelt gemacht werden.

Das Verhalten wird mehr und mehr von den appetitanregenden und unangenehmen Konsequenzen dieses Verhaltens bestimmt, was dazu führt, dass das kleinere Verhalten das fragliche Verhalten erhöht oder verringert. Die erworbenen Fähigkeiten werden mit dem Einsatz verfeinert, und das Spielverhalten wird als Verhaltenstest hinzugefügt.

3. Soziales Stadion

Diese letzte Stufe erscheint während der Pubertät und dauert den Rest des Lebens des Subjekts, und in ihr entstehen und werden soziale Antworten der Umwelt als Hauptursache und Determinante des Verhaltens immer wichtiger.

Hier entstehen mehr oder weniger regelmässige Verhaltensweisen und Verhaltensweisen, die von operanten Konditionierungen herrühren, in denen die soziale Verstärkung der Hauptstärker ist. Dazu gehört auch das Alter, in dem sich das Verhalten ändert, um den durch Alterung und Alterung des Körpers entstehenden Schwierigkeiten zu begegnen.

Anwendung im Bildungsbereich

Bijous empirischer Behaviorismus konzentriert sich weitgehend auf den Evolutionsprozess und die menschliche Entwicklung, mit der er insbesondere mit der Kindheit in Verbindung gebracht wurde und im Bildungsbereich Anwendung gefunden hat. Tatsächlich basierte Bijous eigene Arbeit weitgehend auf der Anwendung von Verhaltensmethoden und Konditionierung für das Lernen von Kindern in Schulen fördern, sowohl in den Fällen, in denen sie der normalen Schulbildung folgen konnten, als auch in den Fällen, in denen sie Schwierigkeiten bereiteten.

Sie beruhte auf der Idee, dass es notwendig ist, die Leistung und Entwicklung des Lernens kontinuierlich zu überwachen, sowie auf die Idee der Bedeutung des Lehrers als Wissensvermittler und der Notwendigkeit, zu entscheiden, was, wie und wann anzuwenden ist (erinnern Sie sich daran) dass für die meisten Behaviorismus das Thema in der Generation des Verbandes passiv ist).

Sie müssen auch berücksichtigt werden der Hintergrund und die Folgen des Verhaltens der Person und versuchen, die Reize zu kontrollieren, um das Lernen der Verhaltensweisen zu lenken. Sie schlägt auch eine Zusammenarbeit mit den Eltern vor, um zu begünstigen, dass sie Bildungsrichtlinien und bereichernde Umgebungen für das Kind bereitstellen können.

Obwohl diese Sichtweise die Existenz kognitiver und freiwilliger Aspekte oder die Rolle der Motivation und der Suche nach einem Sinn für das Gelernte nicht berücksichtigt, und da eine Theorie von anderen Strömungen, die sie berücksichtigen, überholt wurde, ist die Wahrheit so dass der empirische Behaviorismus von Bijou dazu beigetragen hat, eines der ersten Bildungsmodelle zu generieren, das auf der Grundlage einer Lernmethode, die als wissenschaftliche Lernmethode des menschlichen Verhaltens betrachtet wurde, gerichtet wurde.

Literaturhinweise:

• Mills, J.A. (2000). Kontrolle: Eine Geschichte der Verhaltenspsychologie. New York University Press.