Evolutionäre Psychologie, was es ist und Hauptautoren und Theorien

Es ist offensichtlich, dass wir zum Zeitpunkt der Geburt nicht gleich sind, mit fünf Jahren, mit fünfzehn bis dreißig oder achtzig. Und da wir bis zum Sterben begriffen sind, befinden wir uns in einem ständigen Veränderungsprozess: Wir werden uns während unseres gesamten Lebens als Individuum weiterentwickeln und entwickeln uns allmählich unterschiedliche Fähigkeiten und Fähigkeiten, je nach unserem Körper biologisch und aus Erfahrung und Lernen reifen.

Es ist ein Entwicklungsprozess, der erst im Moment des Todes endet und von verschiedenen Disziplinen untersucht wurde. Eine davon ist die Evolutionspsychologie, über die wir in diesem Artikel sprechen werden.

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Evolutionspsychologie: grundlegende Definition

Evolutionspsychologie wird berücksichtigt der Zweig der Psychologie, der die Entwicklung des Menschen während seines gesamten Lebenszyklus untersucht. Es ist eine Disziplin, die aus dem Interesse entsteht, die vielfältigen Veränderungen zu verstehen, die den Geist und das Verhalten eines sich entwickelnden Wesens manifestieren, das sich von Geburt an bis zum Grab fortsetzt.

Obwohl sich die Evolutionspsychologie in der Evolution hauptsächlich auf die Entwicklung des Kindes konzentriert hat, ist es sehr wichtig zu betonen, dass diese Disziplin den gesamten Lebenszyklus abdeckt: Jugend, Reife und Alter sind auch Gegenstand stark erforschter und relevanter Studien. trotz geringerer Aufmerksamkeit (vielleicht das Stadium des Erwachsenen, das in dieser Hinsicht am wenigsten erforscht ist).

Diese Disziplin betont die Veränderungsprozesse, für die das Subjekt sein Leben durchläuft, und berücksichtigt dabei die Präsenz von besonderen und individuellen Elementen, die uns einzigartig machen, aber Ähnlichkeiten hinsichtlich des jeweiligen Entwicklungsprozesses aufweisen . Denken Sie auch daran In dieser Entwicklung finden wir sowohl biologische als auch umweltbedingte Faktoren. Das soziokulturelle Umfeld, der Grad der biologischen Reifung und die Interaktion des Organismus mit der Welt werden geschätzt.

Körperliche, sozio-affektive, kommunikative und kognitive Entwicklung sind einige der wichtigsten Elemente, die aus diesem Zweig der Psychologie analysiert werden und deren Werte die Evolution bestimmen, wobei einige Modelle oder Paradigmen unterschiedliche Theorien haben und sich mehr oder weniger auf konkrete Aspekte konzentrieren. Die Evolutionspsychologie ermöglicht es uns, den Standpunkt und das Wissen jedes Subjekts auf der Grundlage zu beurteilen, wie die Welt jemanden mit einem bestimmten Entwicklungsstand wahrnimmt. Dies ist von großem Nutzen, da dank des Verständnisses dieser Faktoren die Bildungs-, Beschäftigungs- oder Dienstleistungsangebote für die verschiedenen Bevölkerungsschichten unter Berücksichtigung ihrer Bedürfnisse angepasst werden können.

Die Anfänge dieses Zweiges der Psychologie

Obwohl Jean Piaget einer der repräsentativsten Autoren ist, hat diese Disziplin mehrere Vorläufer zu berücksichtigen. Die ersten wissenschaftlichen Aufzeichnungen über Entwicklungsmeilensteine ​​stammen aus dem 17. Jahrhundert, mit dem Erscheinen der ersten Tagebücher oder Biographien von Babys in denen sensorisches, motorisches, kognitives und sprachliches Verhalten beobachtet wurde (Tiedemann). Darwin machte auch Beobachtungen hinsichtlich des sich entwickelnden Verhaltens der Kinder, der Erstellung seiner eigenen Babybiographie und der Aufzeichnung des Fortschritts seines Sohnes.

Die erste richtig wissenschaftliche Studie über die Entwicklung des Kindes ist die von Preyer, der zur Entwicklung wissenschaftlicher Beobachtungsstandards zur Erfassung des Verhaltens von Kindern und Tieren kam und 1882 "Die Seele des Kindes" veröffentlichte..

Die institutionelle Etablierung von Bildung als etwas, das in der Kindheit obligatorisch ist, führte zu einem tiefen Studium der Psyche und der Entwicklungsprozesse. In dieser Phase würde Binet den ersten Intelligenztest entwickeln, der sich auf die kindliche Bevölkerung konzentriert. Ebenso, Es entstanden Autoren wie Montessori, die zur Entwicklung alternativer Bildungssysteme beitragen würden Jenseits des Mitarbeiters bisher ... Stanley Hall ist auch eine unverzichtbare Vorläuferfigur, da ihm in der Evolutionspsychologie das Studium des jugendlichen Subjekts vorgestellt wurde.

In ähnlicher Weise würden Strömungen wie die Psychoanalyse geboren, die den Erfahrungen und der Entwicklung von Kindern als Erklärung für das Verhalten von Erwachsenen Bedeutung beigemessen würden. Freud selbst entwickelte eine Reihe von Phasen der psychosexuellen Entwicklung, die verschiedene Änderungen in Betracht zogen, die mit seiner Theorie verbunden waren, und Anna Freud und Melanie Klein als Hauptvertreter dieser Strömung hervorheben.

Einige der Theorien und Modelle, die von diesem Strom vorgeschlagen werden

Die evolutionäre Psychologie hat im Laufe ihrer Geschichte eine große Anzahl von Theorien und Modellen hervorgebracht. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... alle sind Namen von Autoren und relevanten Autoren in der Entwicklung dieser Disziplin. Einige der bekanntesten und klassischsten sind jedoch die unten aufgeführten.

Der Beitrag von Freud

Obwohl die freudianische Vorstellung von der Entwicklung des Kindes heute nicht besonders populär ist und normalerweise nicht zu den am meisten akzeptierten Erklärungsmodellen gehört, ist es richtig, dass der Beitrag von Freud eines der ältesten und bekanntesten Modelle innerhalb der Kinderpsychologie ist. dass du Beweise hast Freud war der Ansicht, dass die Persönlichkeit aus drei Instanzen bestand, dem Es oder Antriebsteil, dem Über-Ich oder dem kritischen, dem zensuriellen und dem moralischen Teil und dem Ich oder Element, das die Informationen von beiden integriert und die rationalen und bewussten Vorgehensweisen auf der Grundlage des Prinzips gestaltet der Wirklichkeit. Das Baby hätte während der Geburt kein Yo, es rein zu sein und die erste entsprechend dem Subjekt zu bilden, entwickelt sich und unterscheidet sich von der.

Neben vielen anderen Beiträgen wird auch die Weiterverfolgung einer Entwicklungssequenz in Form von Phasen hervorgehoben, in der es möglich ist, Regressionen oder Blockaden zu erleiden, die verhindern, dass das Subjekt in seiner Entwicklung ordnungsgemäß voranschreitet und Fixierungen erzeugt. Wir sprechen über einige Phasen, die Freud mit der sexuellen Entwicklung verknüpft, Phasen der psychosexuellen Entwicklung benennt und einen Namen erhält, der auf dem Schwerpunkt der Suche nach Befriedigung und Konfliktlösung an den Polen von Zufriedenheit, Frustration, Autoritätsaufstand und ödipalen Konflikten basiert.

Die fraglichen Phasen sind die mündliche (erstes Lebensjahr), anale (zwischen dem Jahr und drei Jahren), die phallische Phase (von drei bis sechs Jahren), die Latenzzeit (in der die Sexualität unterdrückt wird) und reicht von Sechs bis zur Pubertät) und Genitalien (ab der Pubertät).

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Melanie Klein und Kinderentwicklung

Ein weiterer psychodynamischer Autor von großer Bedeutung für das Studium der Kinderentwicklung war Melanie Klein ist der Auffassung, dass der Mensch motiviert ist, Beziehungen zu anderen aufzubauen.

Dieser Autor, der das Studium des Kindes aus dem symbolischen Spiel und der Theorie der Objektbeziehungen heraus entwickeln würde, war der Ansicht, dass das Ich von Geburt an existierte und dass der Mensch im ersten Lebensjahr zwei grundlegende Stadien durchlief: schizoide Position. paranoid (in dem das Subjekt die Menschen nicht als Ganzes unterscheidet, sondern eher zwischen guten und schlechten Teilen, als ob sie differenzierte Elemente wären) und der depressiven Position (in der Objekte und Personen als Ganzes erkannt werden), die beim Verstehen schuldig erscheinen dass zuvor ein gutes Objekt und ein anderer schlechter Teil desselben Objekts betrachtet wurden).

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Die Stadien und die Krise von Eriksson

Vielleicht einer der weitreichendsten psychoanalytischen Beiträge in dem Sinne, dass er nicht nur die Kindheit, sondern den gesamten Lebenszyklus umfasst, ist der von Eriksson. Dieser Autor, eine Schülerin von Anna Freud, dachte darüber nach Gesellschaft und Kultur hatten eine wesentlich wichtigere Rolle bei der Gestaltung der Persönlichkeit das ganze Leben hindurch. Er identifizierte eine Reihe von Stadien, die auf der Existenz von Krisen basieren (da der Mensch sich der Suche nach Befriedigung der eigenen Bedürfnisse und der Umweltanforderungen stellen muss) während der psychosozialen Entwicklung.

Während des ersten Lebensjahres muss sich das Baby der Krise des grundlegenden Vertrauens gegenüber dem Misstrauen stellen, lernen oder nicht in andere Menschen und in die Welt vertrauen. Die zweite Phase ist die von Autonomy vs. Shame, zwischen dem ersten und dritten Lebensjahr, in der das Kind suchen muss Suche nach Unabhängigkeit und Autonomie bei den Grundfertigkeiten.

Dann muss sich das Thema der Krise von Initiative vs. Schuldgefühl stellen und das Gleichgewicht zwischen Eigeninitiative und der Verantwortung übernehmen, andere nicht aufzuzwingen. Die vierte Stufe (6-12 Jahre) ist Laboriousness vs. Inferiority, in der soziale Fähigkeiten erlernt werden. Dann würde das Subjekt zwischen zwölf und zwanzig Jahren zur Krise der Identität gegenüber der Verwirrung von Rollen gelangen (in der die eigene Identität gesucht wird)..

Von dort bis zum Alter von vierzig Jahren würde sich die Krise zwischen Intimität und Isolation als die Stufe entwickeln, in der wir versuchen, starke Bindungen der Liebe und des Engagements mit Freunden und Paaren aufzubauen. Die siebte Krise oder Etappe tritt zwischen fünfundvierzig und fünfundsechzig Jahren auf. Dabei handelt es sich um die Generativität vs. Stagnation, in der sie produktiv sein will, um zukünftigen Generationen Wohlstand zu bieten. Im Alter würde schließlich die Phase Integrität vs. Verzweiflung erreicht werden, als eine Zeit, in der Sie zurückschauen und das Leben als bedeutsam oder enttäuschend ansehen.

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Piaget kognitiv-evolutionäre Theorie

Das bekannteste und anerkannteste Modell der Evolutionspsychologie ist das von Jean Piaget, das einige Autoren als den authentischen Vater der Disziplin betrachten. Die Theorie dieses Autors versucht zu erklären, wie sich die Erkenntnis des Menschen während der gesamten Entwicklung entwickelt und anpasst.

Das sich entwickelnde Thema erzeugt unterschiedliche Strukturen und Denkweisen die es ihm ermöglichen, die Welt aus seiner eigenen Leistung zu erklären (die Handlung und Interaktion des Subjekts mit den notwendigen Mitteln für die Entwicklung). Das Minor wirkt auf der Grundlage von zwei Hauptfunktionen: Organisation (als Tendenz zur Entwicklung fortschreitend komplexer werdender mentaler Strukturen) und Anpassung (die wiederum als Assimilation neuer Informationen als etwas hinzugefügt werden kann, das zu dem bereits Bekannten oder der Unterbringung hinzugefügt wird der bereits bestehenden Regelungen, falls dies erforderlich ist, um sie an die neuen Informationen anzupassen).

Diese Theorie geht davon aus, dass im Laufe der Entwicklung immer komplexere Denksysteme und -kapazitäten entstehen., durch verschiedene Phasen oder Entwicklungsphasen weitergegeben. Für diesen Autor regiert das Biologische / Organische über das Soziale, abhängig von und in Folge des Entwicklungslernens.

Der Autor identifiziert die sensomotorische Periode (in der das bloße Reflexschema der Interaktion ungefähr bis zu zwei Jahren dauert), die präoperative Periode (in der er anfängt zu lernen, Symbole und Abstraktionen zwischen zwei und sechs Jahren zu verwenden) von spezifischen Operationen (zwischen sieben und elf Jahren, in denen die Fähigkeit, verschiedene mentale Operationen durchzuführen und logische Probleme zu lösen) und formellen Operationen (in denen vor etwa zwölf oder fünfzehn Jahren begonnen wurde) hypothetisch-deduktives Denken und die Fähigkeit zur vollständigen Abstraktion (typisch für Erwachsene).

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Soziokulturelles Modell von Vygotsky

Vygotsky, der ebenfalls zu den großen Autoren der Evolutionspsychologie gehört, war der Meinung, dass es das Lernen war, das uns dazu brachte, uns zu entwickeln. Kognitives Wachstum wird aus der Interaktion gelernt und nicht umgekehrt. Das relevanteste Konzept dieses Autors ist das der Zone der proximalen Entwicklung, die den Unterschied zwischen dem, was das Subjekt für sich selbst tun kann, und dem, was es mit der Existenz von äußerer Hilfe erreichen kann, so auszeichnet Durch die Gewährung von Hilfe können wir dazu beitragen, die Fähigkeiten des Themas zu entwickeln und zu optimieren.

Kultur und Gesellschaft prägen in hohem Maße die Entwicklung des Kindes durch Prozesse der Internalisierung der durch Handlung erlangten externen Informationen. Das Kind lernt zunächst interpersonal, um anschließend ein intrapersonales Lernen durchzuführen.

Öko-Modell des Bronfenbrenner

Das Modell dieses Autors beschreibt und analysiert die Bedeutung verschiedener Ökosysteme in dem sich die Minderjährigen bewegen, um ihre Entwicklung und Leistung zu bewerten.

Mikrosystem (jedes der Systeme und Umgebungen, an denen das Kind direkt beteiligt ist, wie z. B. Familie und Schule), Mesosystem (Beziehungen zwischen den Komponenten des Mikrosystems), Exosystem (die Menge von Elementen, die das Kind beeinflussen, ohne dass dieses direkt daran beteiligt ist Sie und das Makrosystem (der kulturelle Kontext) befinden sich neben dem Chronosystem (Ereignisse und Änderungen, die im Laufe der Zeit auftreten können) sind die Aspekte, die dieser Autor auf struktureller Ebene am meisten wertschätzt.

Literaturhinweise:

• Sanz, L.J. (2012). Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie. CEDE-Vorbereitungshandbuch PIR, 10. CEDE: Madrid.