Was ist ein Baugerüst in der Pädagogischen Psychologie?

Während des gesamten akademischen Lebens oder während unseres gesamten akademischen Lebens ist die Rolle der Pädagogen unerlässlich, wenn es darum geht, Wissen zu erwerben. Eine gute pädagogische Arbeit zielt darauf ab, die Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler zu verbessern.

Eine der Theorien oder Konzepte, die diesen Prozess zu erklären versuchen, ist das Gerüst. In diesem Artikel werden wir erklären, woraus dieser Begriff in der pädagogischen Psychologie besteht und wie er ausgeführt werden kann und woraus das kollektive Gerüst besteht..

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Was ist ein Gerüst??

Das Gerüstverfahren findet seine theoretische Grundlage in die von den Psychologen und Forschern David Wood und Jerome Bruner entwickelte Gerüsttheorie, Diejenigen, die ihrerseits von der Annahme ausgehen, die vom bekannten Psychologen Lev Vygotsky entwickelt wurde, der als "Zone der proximalen Entwicklung" bekannt ist..

Um diese Konzepte besser zu verstehen, werden wir zunächst einen Überblick darüber geben Was ist die "Zone der proximalen Entwicklung". Diese von dem Psychologen russischer Herkunft erarbeitete Idee versucht zu erklären, wie bestimmte Lernmerkmale die intellektuelle Entwicklung der Menschen fördern und deren Reifung fördern können.

Die "Zone der proximalen Entwicklung" ist insbesondere der Bereich des Wissens oder Lernens, der durch die Hilfe einer anderen Person verbessert werden muss. Dies ist der Abstand zwischen den Fähigkeiten oder Kenntnissen, die das Kind allein erwerben kann, und denjenigen, für die es die Hilfe einer anderen Person benötigt.

Ausgehend von der Grundlage dieser Theorie erarbeiten Wood und Bruner ihre Gerüsttheorie, die die Hypothese aufstellt, dass die Ressourcen des Lehrers in dem Moment, in dem sich die Bindung oder die Lern-Lern-Interaktion entwickelt, umgekehrt zusammenhängen das Skill-Level des Lernenden.

Das bedeutet das Je weniger Fähigkeiten oder Fähigkeiten das Kind vermittelt, desto mehr Ressourcen benötigt der Erzieher. Daher ist eine korrekte Anpassung zwischen Lehrer und Schüler für die korrekte Erfassung und Aufnahme von Informationen unerlässlich.

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Woher kommt dieses Konzept der pädagogischen Psychologie??

Das Gerüstkonzept erweist sich als Metapher, mit der die Autoren das Phänomen erklären Der Pädagoge dient als Unterstützung, damit der Schüler eine Reihe von Strategien erwirbt und ausarbeitet Damit können Sie sich ein gewisses Wissen aneignen. Dank dieser Funktion des "Gerüstbaus" oder der Unterstützung des Erziehers kann das Kind Wissen erwerben, eine Aufgabe erfüllen oder akademische Ziele erreichen, die ohne ihn nicht erreicht werden könnten.

Dieses Gerüstverfahren wird jedoch nicht nur in Schulen oder akademischen Einrichtungen durchgeführt, sondern kann auch zu Hause stattfinden, wobei die Eltern die Unterstützung oder Basis darstellen, die das Lernen des Kindes oder sogar das Lernen fördert auf sozialer Ebene oder unter Gleichen, was als kollektives Baugerüst bezeichnet wird.

Die Autoren betonen die Idee, dass es beim Gerüst nicht darum geht, die Probleme zu lösen oder die Aufgaben des Kindes zu erfüllen, sondern die Ressourcen zu erhöhen. Man könnte sagen, dass dies ein Transfer von Lernstrategien ist, der die Entwicklung komplexerer Wissensstrukturen ermöglicht.

Dank dieser Theorie können wir verstehen, wie wichtig die Rolle des Erziehers ist und wie aktive Teilnahme und angepasst an die spezifischen Bedürfnisse des Kindes, Sie dienen dazu, den Aufbau von Wissen zu festigen.

Wie wird es gemacht??

Um einen auf der Gerüsttheorie basierenden Lernprozess durchführen zu können, müssen die Pädagogen eine Reihe von Schlüsselfaktoren oder -bedingungen berücksichtigen, um eine bestmögliche Durchführung zu ermöglichen.

1. Vorbereitung der Informationen

Das Wissen oder die Informationen, die der Erzieher erklären muss oder der Student muss im Voraus vorbereitet sein, um ihn in dem Moment freizulegen, in dem er es benötigt.

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2. Bildung als Herausforderung

Ebenso muss der Schwierigkeitsgrad der Informationen hoch genug sein, um eine kleine Herausforderung für das Kind anzunehmen. Dies bedeutet, dass es ein wenig über den Fähigkeiten des Kindes platziert werden muss, aber nicht zu viel Andernfalls kann es zu Frustration kommen in diesem.

3. Bewerten Sie den Schüler

Um einen ordnungsgemäßen Gerüstprozess durchführen zu können, müssen die Informationen auf die speziellen Bedürfnisse des Kindes zugeschnitten sein. Daher wird es notwendig sein, eine Bewertung oder Bewertung der Fähigkeiten davon vorzunehmen, um ihre Lernfähigkeit zu maximieren.

4. Die Bemühungen des Erziehers sind umgekehrt proportional zu den Fähigkeiten des Kindes

Wie oben erwähnt, zeichnet sich das Gerüst dadurch aus, dass der Erzieher, da das Kind über weniger Fähigkeiten oder Lernfähigkeiten verfügt, eine viel intensivere und tiefgreifendere Intervention durchführen muss.

Das bedeutet das in den Bereichen, in denen der Schüler Schwierigkeiten hat, Der Erzieher sollte eine größere Unterstützung zeigen, die mit zunehmender Kompetenz des Kindes allmählich abnimmt.

Was ist das kollektive Gerüst??

Am Anfang des Artikels wird angegeben, dass dieser Prozess oder diese Lernmethode es muss nicht nur im akademischen oder akademischen Kontext vorkommen. Die Interaktion zwischen Erzieher und Auszubildendem kann auch innerhalb der Wohnung oder sogar zwischen Peer-Gruppen stattfinden. Diese Fälle würden wir als kollektives Gerüst betrachten.

Einige Studien, die darauf abzielen, die Wirksamkeit dieser Methode zu bewerten, zeigen auf, dass dieser Prozess zwischen Peergruppen auftritt. Das heißt, zwischen Gruppen von Studenten mit quantitativ und qualitativ ähnlichen Fähigkeiten wird eine verstärkende Wirkung des Lernprozesses ausgeübt, da eine gegenseitige Konsolidierung des Lernens stattfindet.