Was ist eine curriculare Anpassung in der Bildung? Ihre Typen und Vorteile

In den Bildungswissenschaften wird mit zunehmender Kraft die Teilnahme und das Lernen innerhalb von Schulen betrachtet hängt nicht nur von der Anpassung der Kinder an die schulischen Aktivitäten ab; Die Schule selbst hat jedoch die Verantwortung, sich an die Bedingungen der Kinder anzupassen.

Aus diesem Ansatz sind verschiedene pädagogische Vorschläge hervorgegangen, um sich der Vielfalt der Lern- und Partizipationsweisen zu stellen. Eine davon sind curriculare Anpassungen.

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Was sind curriculare Anpassungen??

Curriculare Anpassungen, auch als curriculare Anpassungen bezeichnet, sind Eine der Strategien, die die Pädagogik entwickelt hat, um Lernbarrieren abzubauen und die Beteiligung von Kindern.

Das Wort "curricular" stammt aus "curriculum" (was auf Lateinisch "Karriere" bedeutet) und bezieht sich auf Bildungspläne oder Projekte, die die pädagogischen Aktivitäten gestalten. In diesem Sinne können wir anhand eines Lehrplans die Fragen beantworten, was gelehrt wird. und wie wird es gelehrt? Dies kann je nach Schule oder Bildungssystem variieren.

Eine curriculare Anpassung besteht also im Allgemeinen in der Planung und Durchführung der Änderungen, die in einem Curriculum relevant sind (z. B. im ersten Jahr des Primarschulprogramms). das Lernen und die Teilnahme eines oder mehrerer Kinder fördern.

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In welchen Fällen sind sie notwendig??

Für den Fall, dass ein Kind dies hat, können curriculare Anpassungen erforderlich sein Schwierigkeiten beim Erwerb von Fähigkeiten oder Wissen in der von einer Schule geforderten Geschwindigkeit durch den offiziellen Lehrplan (in diesem Fall könnten wir sagen, dass es ein Lernhindernis gibt).

Aber nicht nur das, es kann auch passieren, dass eine Schule die Bedingungen ihres Raums (Architektur) anpassen muss, damit Kinder Zugang zu Bildungsprogrammen haben. Zum Beispiel bei jemandem mit eingeschränkter Mobilität.

Es kann auch vorkommen, dass Kinder emotionale Situationen durchmachen, und dies hat Auswirkungen auf ihre schulischen Leistungen, die bei einer gewissen Flexibilität des Lehrplans möglicherweise entgegengewirkt werden.

Diese letzten Fälle sind Hindernisse für die Teilnahme und zwar nicht direkt das Bildungsprogramm ändern, Sie sind wichtig, weil die Teilnahme von Kindern eine der notwendigen Voraussetzungen ist, um ihnen den Zugang zum Lehrplan zu erleichtern.

Arten von Lehrplananpassungen

Es gibt verschiedene Arten von Lehrplananpassungen, von denen jede vom eigenen Zustand des Kindes und auch von den Bedingungen der Schule oder des Bildungssystems abhängt.

1. Auf Anpassungen zugreifen (oder den Unterricht planen)

Zugriffsanpassungen sind diejenigen, die, wie der Name schon sagt, Kinder zulassen schließe dich den Bildungsräumen an. Dabei kann es sich um zwei Arten von Anpassungen des Zugriffs in Bezug auf den physischen Zustand oder Anpassungen des Zugriffs in Bezug auf die Kommunikation handeln.

1.1. Anpassungen des Zugangs in Bezug auf die körperliche Verfassung

Sie umfassen die Überprüfung der Mittel und Ressourcen, die dem Kind den Zugang zum Lehrplan verwehren oder erlauben aus Gründen der Mobilität oder der Kommunikation. Das heißt, es geht darum, die physischen Räume der Schulen anzupassen, die notwendige technologische Unterstützung bereitzustellen und sicherzustellen, dass ausreichend Möbel vorhanden sind, um sicherzustellen, dass sich alle Kinder in Klassenräume, Gärten usw. integrieren..

1.2. Anpassungen des Zugangs in Bezug auf die Kommunikation

Sie implizieren, dass Kinder während ihrer gesamten Entwicklung unterschiedliche Schwierigkeiten haben können, mit anderen zu kommunizieren, mündlich und schriftlich.

Ebenso kann es bei Kindern mit sensorischen, intellektuellen oder motorischen Behinderungen zu Kommunikationsschwierigkeiten kommen. Ein Beispiel für eine Zugangsanpassung ist die Förderung von augmentativen und alternativen Kommunikationssystemen und die Verwendung von Ressourcen wie Symbolen, Zeichensystem, Verwendung von Hörgeräten, Braille-System oder elektronischen oder Bildtafeln, die unter anderem verwendet werden Dinge können den Ausdruck und das Verständnis von Kindern erleichtern.

Kurz gesagt, Zugangsanpassungen können erleichtert werden, wenn wir uns fragen, welche Verschiebung, Kommunikation und Interaktion innerhalb des Bildungsumfelds gefördert werden.

2. Anpassungen der Elemente des Lehrplans

Diese Anpassungen bestehen darin, Änderungen direkt an den Lehrplänen vorzunehmen. Dieser Prozess muss schrittweise und unter Beteiligung der beteiligten Kinder und des Lehrpersonals durchgeführt werden.

Seine Entwicklung kann in vier allgemeine Stufen unterteilt werden: die Diagnose, das Design, die Implementierung und die Bewertung. Diese Phasen, ihr Verlauf und ihre Schließung hängen jedoch sowohl von der Person ab, die sie vorschlägt, als auch von den Personen, die sie in die Praxis umsetzen..

2.1. Diagnose: Warum brauchen wir eine curriculare Anpassung??

Es geht darum, die institutionellen Bedingungen zu kennen, dh die Unterstützung, die die Schule in ihrer Gemeinde hat, sowie das Wissen des Lehrpersonals über die je nach Schuljahr angewandten Ausbildungspläne zu ermitteln..

Dies beinhaltet auch die Durchführung einer psychopädagogischen Bewertung, nicht nur des Kindes, sondern auch der tatsächlichen Möglichkeiten der Lehrer, Anpassungen vorzunehmen und diese weiterzuverfolgen. Identifizieren Sie im gleichen Sinne den Zustand des Kindes, dh die Gründe, warum es schwierig ist, auf das Lernen zuzugreifen. Endlich, kenne die nächste Entwicklungszone, ihre Bedürfnisse und Interessen, so dass umsichtige und realistische Ziele vorgeschlagen werden können.

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2.2. Design: Wie kompensiere ich die Situation??

Nach der Analyse der normativen Dokumente, der aktuellen Bildungspläne, der Schulbedingungen und der Bedürfnisse der Kinder, Es ist notwendig, die Situation zu priorisieren, die durch eine curriculare Anpassung kompensiert werden muss, und daraus einen Vorschlag erstellen. In einigen Fällen ist es zum Beispiel für das Kind von vorrangiger Bedeutung, akademisches Wissen zu erwerben, und in anderen Fällen ist es eher notwendig, soziale Fähigkeiten zu fördern.

Es ist dann eine Frage der Entwicklung des Vorschlags zusammen mit dem Lehrerteam, so dass ein monatlicher, zweimonatlicher oder jährlicher Lehrplan entsprechend den Bedürfnissen des pädagogischen Kontextes geplant wird und dieser Vorschlag an die Bedürfnisse und den Bereich der nächsten Entwicklung des Kindes angepasst wird..

2.3. Implementierung: Implementierung

Sie besteht darin, die programmierten didaktischen Einheiten für die festgelegte Zeit zu verwenden und insbesondere schrittweise zu implementieren. Erleichtern Sie auch die Materialien, die detaillierten Strategien und Betrachten Sie die Art der Bewertung oder Bewertung, die durchgeführt wird.

2.4. Konstante Bewertung

Schließlich ist zu prüfen, welchen Zugang das Kind zum Lehrplan hat, sowohl was die Mobilität als auch die Kommunikation angeht, und wie leicht es ist, das von uns vorgeschlagene Wissen zu erwerben. Ebenso, neue Schwierigkeiten erkennen, sowohl vom Kind selbst als auch von Lehrern und der pädagogischen Gemeinschaft, so ist es möglich, umsichtige Alternativen zu erheben.

Literaturhinweise:

• Grundlegende Richtung der speziellen Grundbildung. (2007). Handbuch der Lehrplananpassungen. Bildungsministerium: Peru
• Puigdellívol, I. (1996). Klassenzimmerprogrammierung und curriculare Anpassung: der Umgang mit Vielfalt. Graó: Barcelona