Theorie des Spiels - Piaget, Vigotsky, Freud

Wir könnten das als bedenken Spiel ist älter als Kultur, da dies die Schaffung einer menschlichen Gesellschaft impliziert, spielen Tiere, vor allem Säugetiere, seit ihren Anfängen. Die Erfahrung und Beobachtung von Vorschulkindern zeigt, dass Spiele einen sehr positiven Einfluss auf die Kinder haben Entwicklung von der psychomotorisch, Sie geben Informationen über die Außenwelt (wie Dinge sind, wie sie hergestellt werden,), fördern die intellektuelle Genese und helfen bei der Entdeckung des Selbst. Daher ist es nicht verwunderlich, dass das Spiel in dieser Zeit als ein Aktivität gleichwertig auf die Arbeit von Erwachsenen (Garvey). Das Spiel ist ein wesentliches Mittel zur Interaktion mit Gleichgesinnten und bewirkt vor allem die Entdeckung neuer Gefühle, Empfindungen, Emotionen und Wünsche, die in vielen Momenten des Lebenszyklus vorhanden sein werden. > Weiter: Einige Funktionen von was heißt ein Spiel.

Einige typische Eigenschaften des sogenannten Spiels

Bei der Definition und Abgrenzung des Projekts muss noch ein Konsens erzielt werden Spielfunktionen. Nach Garvey und Linaza akzeptierte jedoch jeder, der sich mit Kinderpsychologie beschäftigte, folgendes Inventar:

1. Das Spiel setzt eine Aktivität und einen Zustand voraus, die nur aus dem betroffenen Subjekt definiert werden können. Wahrscheinlich ist diese Funktion zum Zeitpunkt der Definition des Spiels die wichtigste. Diese Aussage impliziert, dass das Spiel eine Art der Interaktion mit der Realität (physisch und sozial) ist, die durch die inneren Faktoren der Person, die spielt, bestimmt wird, und nicht durch die äußere Realität. Daher ist die intrinsische Motivation des betreffenden Kindes, Jugendlichen oder Erwachsenen eine der grundlegende Eigenschaften des Spiels.
2. Das Spiel ist angenehm und macht Spaß. Von den freudschen Erklärungen wird verteidigt, dass die Symbole, die im Spiel zum Ausdruck kommen, eine ähnliche Funktion haben wie die Träume der Erwachsenen in Bezug auf die unbewussten Wünsche. Dieser erfreuliche, angenehme und befriedigende Charakter der unmittelbaren Wünsche im Spiel ist ebenfalls zugelassen von Piaget und Vygotsky. In der Tat, Vygotsky ist der Ansicht, dass der Wunsch, die Objekte der umgebenden Realität zu kennen und zu beherrschen, das ist, was das Repräsentationsspiel antreibt.
3. Im Spiel herrscht eine Überlegenheit der Mittel vor. Mit anderen Worten, wir könnten sagen, dass die meisten Aktivitäten, die im täglichen Leben ausgeführt werden, ein Mittel sind, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen, während das Spiel ein Selbstzweck ist: Die spielerische Aktion bringt Zufriedenheit bei der Ausführung. Das Spiel ist eine spontane und kostenlose Aktivität, die zu keinem Zeitpunkt auferlegt werden kann. Es setzt eine freiwillige Aktion voraus, die derjenige, der sie ausübt, frei wählt.
4. Das Spiel ist symbolisch. das heißt, es impliziert immer die Darstellung von etwas. Die Beziehung des Symbols zu dem, was es darstellt, sollte nicht streng betrachtet werden. Lacanianisch könnte man sagen, dass es abgelehnt wird, einer festen Beziehung mit einer Bedeutung eine signifikante Bedeutung zu geben.
5. Das Spiel hat bestimmte systematische Verbindungen zu dem, was kein Spiel ist. Dies ist das rätselhafteste Merkmal, das Evolutionspsychologen dazu bringt, einen Teil ihres Interesses auf die Analyse von Situationen und die Entwicklung des Spiels zu konzentrieren. Die Tatsache, dass das Spiel mit dem Sprachenlernen, der Kreativität, dem Lösen von Problemen, der Interaktion mit Gleichgesinnten und vielen anderen kognitiven, sozialen und emotionalen Prozessen zusammenhängt, lässt die psychologische Forschung die Analyse dieser Verbindungen in den Vordergrund stellen.
6. Das Spiel kann als verwendet werden Instrument der analytischen infantilen Therapie. Melanie Klein ist somit die Schöpferin der Spieltechnik, bei der das Kind die im Therapiesalz enthaltenen Spielzeuge frei verwenden kann. In dieser Situation kann der Analytiker durch seine Aktionen mit den Spielsachen auf die unbewussten Phantasien des Kindes zugreifen. Unter diesem Gesichtspunkt kann davon ausgegangen werden, dass das Spiel die freie Assoziation ersetzt. Methode, die die Analyse von Erwachsenen charakterisiert.
7. Zum Schluss und dicht gefolgt vom Soziokulturelle Theorie von Vygotsky und Elkonin, Wir können das Spiel als eine grundsätzlich soziale und emotionale Aktivität betrachten, die ihren Ursprung in der spontanen Handlung des Kindes hat, aber kulturell orientiert und ausgerichtet ist.