Sozial- und Organisationspsychologie

Gruppen und die Beziehung zwischen Gruppen - Sozialpsychologie

Gruppen und die Beziehung zwischen Gruppen - Sozialpsychologie / Sozial- und Organisationspsychologie

Die Fragen im Zusammenhang mit der Studie der menschlichen Gruppe In der Sozialpsychologie gibt es zwei (Insko und Schopler): "Diskontinuität" zwischen individuellem und Gruppenverhalten: Menschen verhalten sich nicht gleich, wenn wir es auf einer individuellen Basis tun, als wenn wir eine Gruppe repräsentieren. Die wirkliche Existenz der Gruppe: Nur in bestimmten Fällen bildet eine Gruppe von Menschen eine echte psychologische Gruppe. Der beste Beweis für die reale Existenz einer Gruppe ist die koordinierte Gruppenaktion, die aus einer Reihe komplexer Verhaltensweisen der einzelnen Personen besteht, Produkt einer internen Koordination und auf ein gemeinsames Ziel gerichtet ist.

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  1. Definition und Eigenschaften der Gruppen
  2. Kategorisierungsprozess
  3. Koordinierte Gruppenaktivität
  4. Sozialer Wandel durch die Gruppe
  5. Gruppendes Denken
  6. Die Gruppensozialisierung der neuen Mitglieder
  7. Die Bildung der Gruppe
  8. Beziehungen zwischen Gruppen
  9. Gruppenansätze
  10. Klassische Forschung zum Verhalten zwischen Gruppen

Definition und Eigenschaften der Gruppen

Bedingungen notwendig und ausreichend für ein Kollektiv, um eine psychologische Gruppe zu werden (Bar-Tal):

  1. Dass die Komponenten dieser Gruppe als Mitglieder der Gruppe definiert sind.
  2. Dass sie die Überzeugungen der Gruppe teilen.
  3. Dass es ein gewisses Maß an koordinierter Aktivität gibt.

Glaube an die Gruppe: Überzeugungen, die sich die Mitglieder der Gruppe bewusst sind zu teilen und dass sie in Betracht ziehen, ihre Gruppe zu definieren. Ihr Inhalt kann sehr unterschiedlich sein. Der grundlegende Glaube: "Wir sind eine Gruppe". Rolle von Gruppenüberzeugungen: Definieren Sie den einzigartigen Charakter der Gruppe von Personen, die sich für eine Gruppe halten.

Kategorisierungsprozess

Bar-Tal: Der grundlegende psychologische Prozess, der der Gruppe zugrunde liegt, ist der KATEGORISIERUNG. Der Kategorisierungsprozess beeinflusst die Wahrnehmung körperlicher und sozialer Reize. Tajfel und Wilkes: Sie haben die Teilnehmer gebeten, die Länge von 8 Zeilen zu schätzen. Unterschiede in der Wahrnehmung zeigten sich zwischen dem nicht kategorisierten und dem kategorisierten Zustand.

Nur in der kategorisierter Zustand, Die Teilnehmer machten systematische Fehler, die aus folgten Unterschiede zwischen den Klassen hervorheben.

Doise und Weinberger: Sie fanden den gleichen Intercass-Akzenteffekt, wenn auch mit soziale Reize. Teilnehmer unterschiedlichen Geschlechts mussten konkurrieren. 2 Bedingungen: "Einzelgespräch" (Junge gegen Mädchen) und "Kollektivgespräch" (2 Jungen gegen zwei Mädchen).

In der Situation der kollektiven Begegnung war die Bewertung der Gruppe günstiger als die der Gegengruppe.

Deschamps und Doise: In seinen Studien erschien auch das Akzentuierung der Ähnlichkeit innerhalb der Klassen. Jungen und Mädchen mussten 3 Fotos anhand einiger Funktionen bewerten.

In dem kategorisierten Zustand trat eine Akzentuierung der Ähnlichkeit innerhalb der Klassen auf (Zunahme der Wahrnehmung der Anzahl von Malen, bei denen Personen des gleichen Geschlechts das gleiche Merkmal hatten)..

Die Variablen, die die Kategorisierung begünstigen oder verstärken, begünstigen auch das Auftreten von Gruppenverhalten.

Worchel, Andreoli und Folger: Sie haben drei Situationen der Interaktion zwischen Gruppen geschaffen: kooperativ, wettbewerbsfähig und individualistisch.

Die konzerninterne Kohäsion erreichte seinen höchsten Wert in der Konkurrenzsituation, der niedrigste in der Genossenschaft und Zwischenstufe im Individualisten (er fällt mit der Abgrenzung der Gruppengrenzen zusammen).

Diese Ergebnisse könnten auf die defensive Reaktion der Gruppe zurückzuführen sein.

Worchel durchgeführt und 2º Experiment, in dem er eine 4 hinzufügteª Situation: Die Ähnlichkeit (oder der Unterschied) in den körperlichen Merkmalen (in der Kleidung, die von den verschiedenen Gruppen verwendet wird). Ergebnisse: Der Zusammenhalt innerhalb der Gruppe war größer, wenn die andere Gruppe anders gekleidet war.

Das interpersonelle Kontinuum - Intergruppe

  • TAJFEL: Formuliert die kontinuierliche interpersonelle intergruppe: Eine starke Gruppensituation erzeugt Intergruppenverhalten streng und umgekehrt erzeugt eine Situation ohne Gruppeneinfluss zwischenmenschliches Verhalten streng In der Mitte dieser beiden Extrempole befinden sie sich Zwischenverhalten mit unterschiedlichen Anteilen von Gruppen- und Intergruppenüberlegungen.
  • Die zwischenmenschliche Pole: Vertreten durch die Handlungen einer Person, wenn sie auf jemanden gerichtet sind, der sie als Einzelperson betrachtet.
  • Die Zwischengruppenpol: Es entsteht, wenn die Person, mit der man als Mitglied einer Gruppe interagiert, wahrgenommen wird (die eigene Gruppe oder Endogruppe oder eine andere oder andere Gruppe)..
  • Die Intergruppenverhalten es unterscheidet sich vom interpersonalen insofern, als es auf einer dichotomen Kategorisierung des Typs "wir-sie" beruht. Es erzeugt eine hohe Homogenität im Verhalten der Probanden der Gruppe sowie in der Wahrnehmung der verschiedenen Mitglieder der Outgroup..
  • Gelegentlich treten sehr schnelle Verschiebungen von einem Pol zu einem anderen unter dem Einfluss plötzlicher Situationsänderungen auf, und dann können die Unterschiede zwischen den beiden Verhaltensweisen besser gewürdigt werden (gewaltsame Konfrontation zwischen Payos und Zigeunern) (Sequestration of ein Zug in den Niederlanden von Southwestern: Als die Entführer den Brief der Geisel lesen, beschlossen sie, ihn nicht zu exekutieren, weil sie seine persönlichen Aspekte kannten..

Koordinierte Gruppenaktivität

Horwitz und Rabbie: Wenn sich eine Gruppe von Leuten als ähnlich einstuft, werden sie sich auch ähnlich verhalten. Das wahre Wesen der Gruppe ist das Interdependenz der Gruppenmitglieder einander Der Beitrag von Tajfel mit seinen Studien zur minimalen Gruppenaktivität zeigt jedoch, dass eine Gruppe ohne vorherige Erfahrung der Gruppenabhängigkeit gebildet werden kann. Freiwillige Vereinigungen, religiöse oder politische Gruppen, folgen dem von Tajfel beschriebenen Prozess: Die Überzeugungen werden an erster Stelle formuliert und die Gruppe wird unten gebildet.

Gruppenfunktionen und Integrationsformen. Die Gruppen existieren, weil sie bestimmte Funktionen erfüllen, die kaum ausgeübt werden könnten, ohne irgendeine Art von Aktivität auszuführen (Dies beeinträchtigt nicht die Wichtigkeit ihrer kognitiven Basis). Moreland: Die Die von der Gruppe zu entwickelnden Funktionen entsprechen den drei Arten der sozialen Integration die fördern:

  • UMWELTINTEGRATION: Gruppenbildung, bei der die Umgebung die erforderlichen Ressourcen bereitstellt. Aber es geht nicht nur um die physische Umgebung. Moreland, betont das Rolle der sozialen Netzwerke (Beziehungsmuster zwischen Familienmitgliedern, Freunden und Bekannten): Die Gruppenbildung tritt in der Regel zwischen Personen auf, deren soziale Netzwerke sich überschneiden. 2 Gründe: a) Weil soziale Netzwerke Kontaktmöglichkeiten zwischen ihren Mitgliedern ermöglichen. b) Weil sie Normen festlegen, mit wem und mit wem nicht, können Gruppen gebildet werden.
  • VERHALTENE INTEGRATION: Wenn Gruppenmitglieder aufeinander angewiesen sind, um ihre Ziele zu erreichen oder ihre Bedürfnisse zu erfüllen. Die zu erreichenden Ziele können sehr unterschiedlich sein: Die "inklusive Anpassung": Möglichkeit, dass die Person ihre genetische Ausstattung an die nächste Generation übermittelt. Notwendigkeit einer Bewertung des eigenen Selbst: Soziale Vergleiche sind unerlässlich, um zu einer akzeptablen Bewertung des eigenen Wertes zu gelangen. Muss effektiv auf die Welt um uns herum ausgerichtet sein. Hier kommen die "Referenzgruppen" ins Spiel (sagen Sie uns, wer unsere Modelle sein soll und nach welchen Regeln).
  • EFFEKTIVE INTEGRATION: Menschen entwickeln, wenn sie Gruppen bilden, gemeinsame Gefühle. Die gegenseitige Anziehungskraft zwischen zwei oder mehr Personen kann der Beginn der Bildung einer Gruppe sein (Beispiel: Bildung einer Gruppe um die Figur eines Leiters mit einer besonderen Anziehungskraft: Sekte). Diese Funktionen können nur bei einer Reihe von ausgeführt werden gemeinsame Aktivitäten, Dies hängt von der Art der Gruppe und der Art der Integration ab, die sie charakterisiert.

Sozialer Wandel durch die Gruppe

Wichtig Rolle der Gruppe bei der Förderung des sozialen Wandels: Wenn Menschen von externen Einflussversuchen betroffen sind, die Teil einer Gruppe sind, ändern sie mit größerer Wahrscheinlichkeit ihr individuelles Verhalten in der angegebenen Richtung.

LEWIN-UNTERSUCHUNG: Während der 2ª Aufgrund des Mangels an Nahrungsmitteln wurde der Weltkrieg vorgeschlagen, die Ernährungsgewohnheiten von Hausfrauen (Essen und Zubereiten von Leber, Nieren usw.) zu ändern. Die Technik der Überzeugung bestand in der Organisation von Konferenzen über die Zubereitung von Speisen unter Vermeidung aversiver Aspekte (Gerüche, Aussehen usw.). Eine neue Technik eingeführt: "Gruppenentscheidung": Es gab eine Gruppendiskussion unter den Hausfrauen über die Hindernisse, die herausfinden würden, wer versucht hatte, die Gewohnheiten zu ändern. Erst als die Debatte eine echte Implikation aller Teilnehmer erreicht hatte, wurde ihnen die Konferenz gegeben.

Ergebnisse:

  • Nur 3% derjenigen, die nur an der Konferenz teilgenommen hatten, hatten versucht, die erwähnten Lebensmittel in ihre Ernährung aufzunehmen.
  • Sie machten 32% derjenigen, die an der Gruppendiskussion teilgenommen hatten. Die Gruppendiskussion ist effektiver als die Konferenz, wenn sie eine Gruppe überzeugt: Die Überlegenheit liegt in der Tatsache, dass die Entscheidung in einer Gruppe getroffen wird, und im Gruppenkonsens, um diese Entscheidung zu unterstützen.

NEUEKOMMINITURIERUNG: Private University of Bennington, geschaffen für Frauen der oberen Mittelklasse, physisch isoliert und mit Internatsregime. Ziel war es zu beobachten, ob sich die Einstellung zum politisch-wirtschaftlichen Konservatismus während eines Zeitraums von 1 bis 4 Jahren an der Universität geändert hat. Das Management und die Professoren hatten eine liberale Ideologie.

Ergebnisse:

  • Es gab eine Reaktion gegen den Konservatismus ihrer eigenen Familien, mit dem sie zunächst einverstanden waren.
  • Die Veränderung erfolgte schrittweise und nahm entsprechend der Anzahl der an der Universität verbrachten Jahre zu.
  • Die Veränderungen, die sich an der Universität vollzogen hatten, bestanden in den nächsten 20 Jahren, unabhängig davon, ob sie außerhalb des universitären Umfelds lagen. Es ist nicht so, dass die Gruppe immer ein Akteur des gesellschaftlichen Wandels ist, sondern dass sie dann sehr effektiv ist.

Gruppendes Denken

Unter bestimmten Umständen kann die Gruppe zu einem Widerstand gegen Veränderungen werden. GRUPPE GEDANKEN: "Eine Denkweise, die entsteht, wenn innerhalb einer zusammenhängenden Gruppe die Suche nach einem Konsens so dringend wird, dass die zweite Stufe eine realistische Einschätzung der alternativen Aktionslinien wird".

Entdeckt und studiert von JANIS: Er untersuchte reale Fälle von Gruppen, die Entscheidungen getroffen hatten, die später katastrophale Folgen hatten. Gruppendenken kann als ein komplexes Syndrom charakterisiert werden, bei dem sie unterschieden werden

DREI KATEGORIEN VON GRUPPENPROZESSEN:

  1. Es enthält Aspekte im Zusammenhang mit Intergruppenverhalten und die realen oder wahrgenommenen Konflikte mit anderen rivalisierenden Gruppen oder anders: übertriebene Wahrnehmung der "Korrektheit und moralischen Richtigkeit" der Ansätze der Gruppe selbst. "Stereotype Vision", homogen, einheitlich und meist abwertend, der Mitglieder der anderen Gruppe.
  2. Es enthält eine Reihe von Illusionen geteilt von den Mitgliedern der Gruppe in Bezug auf die Fähigkeit der Gruppe, die Probleme anzugehen, mit denen sie konfrontiert ist. "Illusion of Unverwundbarkeit": Der Glaube, dass nichts Schlimmes passiert, solange sie vereint bleiben. "Illusion der Einstimmigkeit": Sehr übertriebene Wahrnehmung des zwischen ihnen bestehenden Übereinstimmungsgrades. "Rationalisierung": Sie veranlasst, die sorgfältige und sorgfältige Analyse der Probleme zu überspringen und sie durch Begründungen der Handlungen, Frucht ihrer Wünsche und Motivationen (nicht der Überlegung und Reflexion) zu ersetzen..
  3. Weitere Zwangsaspekte, die ihre Rolle spielen Papier bei der Etablierung des Gruppendenkens. "Druck auf Einheitlichkeit": Frontale Ablehnung von Kritik einiger Mitglieder des Verfahrens zur Befolgung der Gruppenentscheidung. "Selbstzensur" "Wächter des Geistes": Mitglieder der Gruppe, die für die Aufrechterhaltung der Gruppenorthodoxie und die Anzeige von möglichen Abweichungen verantwortlich sind.
  4. Das Gruppendenken hat die Kraft, den Mitgliedern der Gruppe eine bestimmte Handlungsweise aufzuzwingen: in Richtung der Veränderung oder in Richtung, die Dinge so zu behalten, wie sie sind..
  5. ¿Was kann der Auslöser sein?: Aufgrund der Merkmale der Gruppe selbst: hohe Kohäsion, hohe Isolation, Fehlen von Verfahren und Bewertungsmethoden Gegenüberstellung. Die Führung Situativer Stress kann dazu beitragen.

Die Gruppensozialisierung der neuen Mitglieder

Einer der Probleme das wird vorgeschlagen für jede bereits gebildete gruppe ist dass die neuen Mitglieder das Verhalten der Gruppe erwerben. Moreland, Levine und Wingert: Sie haben eine entwickelt MODELL der Phasen, die eine Person durchlaufen muss, bis sie ein vollständig angenommenes Mitglied wird, in den Gruppen der freiwilligen Abordnung. - Dieses Modell kann auch auf Gruppen von obligatorischen Anzeigen angewendet werden (Rasse, Geschlecht, Alter).

  • Wenn das Engagement erreicht ist, ändert sich die Beziehung zwischen den einzelnen Gruppen: Rolle Übergang. Phasen der Gruppensozialisierung neuer Mitglieder (Moreland und Levine, 1989)
  • Im Bild dieses Abschnitts sehen Sie die Phasen des Gruppenverhaltens.
  • Das Problem der Gruppensozialisierung neuer Mitglieder ist das Problem, wie die "Diskontinuität" zwischen interindividuellem Verhalten und Intergruppenverhalten überwunden werden kann.
  • In jeder Phase erzeugt die gegenseitige Evaluierung eine Aktivität der Gruppe und eine andere ergänzende Aktivität der Person (In der ersten Phase versucht die Gruppe, neue Aspiranten zu rekrutieren, während sie eine neue Gruppe sucht: Rekrutierung versus Anerkennung)..
  • Jede Phase hat eine variable Dauer.
  • Die Engine, die den Beginn der Änderung in jeder Phase in Gang setzt, ist die Suche nach einer neuen Verpflichtung, und der letzte Punkt ist der Rollenübergang.

Die Bildung der Gruppe

WORCHEL: Trotz der Vielfalt der Gruppen ist der Gruppenbildungs ​​- und Entwicklungsprozess recht homogen, er verändert das individuelle Verhalten, die Gruppenprozesse und die Beziehungen zu anderen Gruppen. WORCHEL: Trotz der Vielfalt der Gruppen ist der Gruppenbildungs- und -entwicklungsprozess ziemlich homogen, er verändert das individuelle Verhalten, die Gruppenprozesse und die Beziehungen, die mit anderen Gruppen hergestellt werden. Diese Stufen:

  • Sie haben keine feste Dauer.
  • Der Übergang von einem zum anderen ist vom Erreichen eines optimalen Konsolidierungsniveaus des Startstadions abhängig.
  • Umkehrungen zu einem vorherigen Stadion sind ebenfalls möglich.

Unzufriedenheit:

  • Die Individuen, die die neue Gruppe gebildet haben, gehören einer Gruppe an, in der sie Hilflosigkeit erleben.
  • Es gibt immer noch keinen starken Widerstand gegen die Machtstruktur der Gruppe.
  • Die Machthaber können sich bemühen, die Unzufriedenheit zu lindern.
  • Akte unkontrollierter Gewalt und Vandalismus.

Niederschlagliches Ereignis:

  • Es ist das Signal für die Bildung einer neuen Gruppe und für das Aufgeben der alten Gruppe.
  • Es dient als Symbol für alle negativen Elemente der vorherigen Gruppe.
  • Es kann Unterdrückung durch die alte Machtstruktur verursachen.

Identifikation mit der Gruppe:

  • Streng genommen markiert es den Beginn der neu gebildeten Gruppe.
  • Vor anderen Gruppen bestehen starke Barrieren.
  • Die Übereinstimmung mit den Gruppenstandards wird gefördert und jede Abweichung wird zensiert.
  • Es werden Loyalitätsmuster erwartet und der Wettbewerb mit Outgroups wird gefördert.
  • Die Zugehörigkeit zu der Gruppe gewinnt ein großes Gewicht in der Identität des Individuums.

Gruppenproduktivität:

  • Die Protagonisten sind die Gruppenziele.
  • Unterschiede treten zwischen Einzelnen in der Gruppe auf, die Verteilung innerhalb der Gruppe folgt Gleichheitsregeln: Alle gleich, unabhängig von ihrem Beitrag.
  • Kooperationsbeziehungen mit anderen Gruppen werden zugelassen, wenn dies von Vorteil ist.

Individualisierung:

  • Die Erreichung individueller Ziele gewinnt an Bedeutung.
  • Wunsch nach persönlicher Anerkennung ohne den Wunsch, die Gruppe zu brechen.
  • Untergruppen erscheinen.
  • Verteilung nach Equity-Regeln: Jedem nach seinem Beitrag.
  • Die Zusammenarbeit mit anderen Gruppen wird aktiv angestrebt.

Gruppenrückgang:

  • Zweifel über den Wert der Gruppe.
  • Kämpfe zwischen Untergruppen.
  • Die Ablehnung der Gruppe wird nicht befürchtet (es ist nicht mehr so ​​wichtig für das persönliche Selbstverständnis).
  • Erstens haben sich Menschen mit mehr Fähigkeiten und mehr Wert auf andere Gruppen verlagert.
  • Die Schwäche der Gruppe wird von einigen Exogruppen wahrgenommen, die versuchen, die Aufgabe der Mitglieder zu nutzen.

Beziehungen zwischen Gruppen

INTERGROUP-VERHALTEN (Sherif): "Dieses Verhalten tritt auf, wenn die Personen, die zu einer Gruppe gehören, kollektiv oder einzeln mit einer anderen Gruppe oder ihren Mitgliedern interagieren, je nach Gruppenidentifikation." Es umfasst eine Vielzahl von Manifestationen:

  • Verwendung mentaler Schemata: Stereotypen.
  • Vorurteile.
  • Bevorzugung gegenüber der Gruppe selbst.
  • Diskriminierung gegenüber Außergruppen.

Die Theorien der Intergruppenbeziehungen können nach 2 ABMESSUNGEN klassifiziert werden:

  • INDIVIDUELL / GRUPPE.
  • COGNITIVE / MOTIVATIONAL.

INDIVIDUALISIERTE ANSÄTZE

Adorno arbeitet: "AUTHORITY PERSONALITY": Befragung der psychologischen Wurzeln einiger intergruppenbezogener Einstellungen wie Antisemitismus und Ethnozentrismus.

Motivierende Dimension. Einstellungen, einschließlich Einstellungen zwischen Gruppen, werden tiefe Persönlichkeitstrends widerspiegeln (der theoretische Rahmen war der der freudianischen psychoanalytischen Theorie). Das autoritäre Individuum verdrängt somit die Aggression, die es gegenüber der Minderheitengruppe macht. Es gibt Arbeiten, die ein geringes Selbstwertgefühl mit hohen Vorurteilen verbinden. In der kognitiven Dimension hebt Tajfel Arbeiten hervor, die das "COGNITIVE INDIGENT" betonen:

  • Sie sind die Einschränkungen in der Verarbeitungskapazität, die für bestimmte Verzerrungen bei der Verarbeitung von Informationen bezüglich sozialer Gruppen verantwortlich sind
  • Alle Forschungsschwerpunkte beziehen sich auf Individuen, die sich aufgrund ihrer Häufigkeit oder ihrer herausragenden Eigenschaften unterscheiden. Diese unverwechselbaren Einzelmitglieder haben bei der Erstellung und Pflege von Gruppenbildern ein übermäßiges Gewicht.

"RACE-GLAUBEN-PARADIGM":

  • Ansatz, der sich auf der zwischenmenschlichen Ebene und nicht in der Intergruppe befindet, widersetzt sich dem Effekt der Ähnlichkeit des Glaubens mit dem Effekt der Zugehörigkeit zu einer Kategorie.
  • Es zeigt die Wichtigkeit der Ähnlichkeit von Überzeugungen, die über die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Kategorie die Beziehungen zwischen den Mitgliedern zweier verschiedener Rassenkategorien bestimmen.
  • EinschränkungEine solche Steigerung der Anziehungskraft wird nicht notwendigerweise über die betreffende Person hinaus auf die Kategorie insgesamt verallgemeinert.
  • Diehl: Versuchen Sie, die Auswirkungen der Ähnlichkeit aufzuzeigen, indem Sie die Ebenen zwischenmenschlich und zwischen den Gruppen unterscheiden. Die Ähnlichkeit zwischen den Gruppen (mit der Außengruppe) hatte zur Folge, dass die Diskriminierung erhöht, nicht verringert wurde

Gruppenansätze

Perspektive von "Realistischer Konflikt" (SHERIF):

  • Betonung auf funktionale Beziehungen zwischen Gruppenzielen, als wichtigste Determinante des Intergruppenverhaltens.
  • Wenn die Gruppen um begrenzte Ressourcen konkurrieren, wird die zwischengruppenkonflikt, das wird reduziert, durch übergeordnete Ziele Dies kann nur durch eine Zusammenarbeit zwischen Gruppen erreicht werden.
  • Motivierende Dimension.

Fokus der "Soziale Kategorisierung":

  • Es genügt, einer kollektiven Gruppe von Individuen eine Kategorisierung aufzuerlegen, damit sie sich mit einer anderen Kategorisierung von anderen Gruppen unterscheiden.
  • Kognitive Dimension.

Congnitvo und motivationale Ansätze

Der Prozess, der vorrangig behandelt wurde, ist der von KATEGORISIERUNG:

  • Bruner: "Kategorisierung ist der grundlegende Prozess in der sozialen Wahrnehmung, der die Ordnung und Vereinfachung der Realität voraussetzt, jedoch ein ausreichendes Maß an Anpassung an sie"..

  • Tajfel "Die Funktion der Kategorisierung bezieht sich auf einen kognitiven Prozess, durch den es eine Gruppierung von Objekten, Personen und Ereignissen gibt, die angesichts der Handlung einander gleichwertig werden."
  • Studie von Tajfel und Wilkes: Zu den Auswirkungen der Kategorisierung physischer Reize. Ergebnisse: Es ist aufgetreten Akzentuierung interkategorialer Unterschiede im Zustand der Kategorisierung (Kategorie A mit längeren Zeilen und Kategorie B mit kürzeren Zeilen).
  • Studie von Tajfel, Sheik und Gardner: Im Bereich der sozialen Reize.

    Ergebnisse: Akzentuierung der Ähnlichkeiten innerhalb einer Kategorie.

    Die Unterschiede zwischen den beiden Individuen in Indien und zwischen den beiden in Kanada wurden in den Merkmalen des Stereotyps von Indien oder Kanada reduziert, nicht jedoch in den anderen Merkmalen..

Zwei parallele Forschungsgruppen in Europa:

KATEGORIELLE DIFFERENZIERUNG (Doise) (Genf):

  • Die kategoriale Differenzierung erfolgt in verschiedene Ebenen: Verhaltens-, Bewertungs- und gegenseitige Vertretungen.

  • Die Differenzierung in einer von ihnen wirkt sich auf die anderen aus.
  • Die Unterscheidung in der Verhaltensebene hat Priorität.

THEORIE DER SOZIALEN IDENTITÄT (TIS) (Univ. De Bristol):

  • Neben den kognitiven Aspekten berücksichtigen sie die Aspekte motivierend.
  • Die Hauptverknüpfung eines Subjekts zu einer sozialen Kategorie erfolgt durch das soziale Identität: "Wissen des Einzelnen, das zu bestimmten sozialen Gruppen gehört, zusammen mit der emotionalen und bewertenden Bedeutung dieser Zugehörigkeit".
  • Sein positiver oder negativer Charakter wird eine Folge des Vergleich dieser Gruppe mit anderen relevanten in einem bestimmten sozialen Kontext.
  • Notwendigkeit, eine positive Unterscheidungskraft der Gruppe selbst aufrechtzuerhalten, hat Konsequenzen für das Selbstwertgefühl des mit dieser Zugehörigkeit verbundenen Subjekts.
  • Schlüsselkonzept: "Sozialer Wettbewerb" (Turner): Gegen den instrumentellen Wettbewerb oder Interessenkonflikt, der darauf abzielen würde, eine positive soziale Identität zu erreichen. Es wird dadurch erreicht, dass eine positive Differenz für die Gruppe selbst in einer durch sozialen Konsens positiv bewerteten Dimension erreicht wird.

THEORIE DES REALISTISCHEN KONFLIKTS:

  • Pole motivierend.

  • Erklärung in Gruppenziele und in den funktionalen Beziehungen dieser Ziele, die eine Quelle von Konflikten oder Kooperationen sein können.

Klassische Forschung zum Verhalten zwischen Gruppen

Der realistische Gruppenkonflikt Sherif: Sie wurden ausgeführt 3 Studien in Kinderlagern.

Grunddesign:

  • 1ª Stufe: Bildung von 2 Gruppen durch Interaktion von Individuen, wodurch eine Gruppenstruktur entsteht.
  • 2ª Phase: Schaffung einer wettbewerbsfähigen Interaktion zwischen beiden Gruppen, wobei Ziele vorgeschlagen werden, die nur eine Gruppe erreichen kann.

Studien: In den ersten 2: Bevor die Gruppen gebildet wurden, durften die Einzelpersonen miteinander interagieren: Es gab eine freundschaftliche Beziehung zwischen den Kindern.

In der 3º studieren: Die Kinder kamen bereits in zwei Gruppen. Darüber hinaus folgte auf die Konfliktphase eine Endphase, in der Methoden der Konfliktreduzierung erprobt wurden.

Merkmale der Teilnehmer: Kinder im Alter von 11 bis 12 Jahren, die bisher nicht bekannt waren, ohne Frustrationen oder Pathologien und ähnlichem in soziokulturellen und wirtschaftlichen Hintergründen.

Ergebnisse: In den ersten beiden Studien wurde vorhergesagt, dass die Gruppenmitglieder nach dem Aufbau von Intergruppenbeziehungen ihre Gruppenmitglieder ihren ursprünglichen Freunden vorziehen würden. Die Vorhersage erhielt Unterstützung. In der Trainingsphase wurde eine gruppeninterne Struktur von Rollen, Status und Normen erstellt. Im Wettbewerbs- oder Konfliktstadium kam es zu Anzeichen von Feindseligkeiten zwischen den Gruppen und zu Konsequenzen innerhalb der Gruppe (erhöhte Solidarität, Statusänderung bestimmter Mitglieder entsprechend ihrem Beitrag zum Konflikt). In der 3º In der letzten Phase der Konfliktreduzierung wurde eine Situation geschaffen, in der die Probanden zusammenarbeiten mussten, um übergeordnete Ziele zu erreichen: Sie war effektiv für die Reduzierung des Konflikts.

Andere Studien bestätigten die Ergebnisse von Sherif, warnen jedoch, dass die Die Unvereinbarkeit der Ziele ist keine unabdingbare Voraussetzung für den Wettbewerb zwischen den Gruppen. Blake und Mouton: Während der Trainingsphase (vor dem Wettkampf) hatten die Gruppen bereits Angst, dass es anderen besser gehen könnte. Die "natürliche" Tendenz dieser Vergleichsaktivität war in negative und neidische Richtung. Abrechnung und Tajfel: Im Trainingsstadium forderten die Kinder wettbewerbsfähige Aktivitäten auf und stellten sich vor, als hätte der Experimentator ihrer Bitte nachgegeben. In der 3º Studium (die Kinder kamen separat an) Feindseligkeiten und der Einsatz von Stereotypen begann. Vorhandensein von Diskriminierungen zwischen den Gruppen ohne eindeutigen Wettbewerb um ein kompatibles Ziel.

Wenn Sie mit Sozialpsychologie und Organisationen fortfahren möchten: Gruppen und die Beziehung zwischen Gruppen können Sie Lesen Sie über die Theorie der sozialen Identität.