Divergentes Denken bei Kindern eine nachlässige Fähigkeit

Divergentes Denken bei Kindern ist ein außergewöhnliches Geschenk und ist natürlich (niemand hat ihnen bisher gesagt, was normal ist und was nicht.). Seine Offenheit ist voller Möglichkeiten, ungewöhnlicher, origineller und immer eigenwilliger Überlegungen. Manchmal neigt dieses kreative Potenzial jedoch zum Abklingen, wenn es aufgrund eines Bildungssystems wächst, das die Denkweise ihrer Schüler standardisiert und Perspektiven vereinigt.

Wenn es eine Sache gibt, von der die meisten von uns wissen, kann es gefährlich sein, anders zu argumentieren. Galileo zum Beispiel hat es in seiner eigenen Haut bewiesen, als seine Ideen erforderten, dass er seine letzten Jahre in seinem Haus in Florenz verbringen musste. Offenheit ist die, die sich der Welt widersetzt, es besteht kein Zweifel, aber sie sind auch diejenigen, die Ihnen helfen, sich vorwärts zu bewegen.

Es ist klar, dass sich die Zeiten geändert haben, dass die Endungen anderer Wissenschaftler wie Giordano Bruno nicht mehr vorkommen. Es gibt jedoch andere Arten von Situationen. Sir Ken Robinson, anerkannter Experte für Bildung, weist darauf hin, dass derzeitige Schulen die Kreativität von Kindern "töten".

Nach ihm, Unsere Bildungszentren stützen ihre Lehrplanmodelle auf Systeme des 19. Jahrhunderts Aus einer Zeit, als die Industrialisierung der Gesellschaft bedeutete, dass einige Kapazitäten gegenüber anderen geschätzt wurden. Die Förderung von Innovation, Kreativität oder kritischem Denken war (und ist oftmals) etwas Ungewöhnliches, wenn es sich bei uns um eine Hierarchie von Fächern und sehr rigiden Kompetenzen handelt, die davon ausgehen.

Wir vergessen, dass Kinder mit außergewöhnlichen Talenten "in die Welt" kommen. Wir übersehen das Potenzial ihres abweichenden Denkens, dieses außergewöhnlichen psychischen Muskels, den wir manchmal schwächen, indem wir sie ausschließlich im konvergenten Denken erziehen.

"Es ist nicht das, was Sie sehen, das zählt, sondern das, was Sie sehen".

-Henry David Thoreau-

Abweichendes Denken bei Kindern

Henry David Thoreau war zweifellos einer der revolutionärsten Philosophen. Seine ungewöhnlichen Vorstellungen von Freiheit und Verantwortung machten ihn zu einer Figur, die immer von einem deutlich abweichenden Gedanken getragen wurde. Von Zeit zu Zeit auf ihre Texte zurückzugreifen, ist zweifellos ein Weg, um Inspiration in mehrfacher Hinsicht zu finden.

Er hat uns gelehrt, dass das Leben eine Leinwand für die Vorstellungskraft ist. Er hat uns auch gezeigt, dass es Menschen gibt, die mit unterschiedlicher Musik in ihnen geboren sind und dass wir sie gehen lassen müssen, weil Freiheit zur Selbstverwirklichung führt. Bei den Kindern passiert fast dasselbe. Jedoch, Wir sind nicht immer in der Lage, diese magische Melodie und das unglaubliche Potenzial, das sich in jedem kleinen verbirgt, zu erfassen.

So weisen zum Beispiel Experten auf diesem Gebiet wie Dr. Len Brzozowski auf etwas Interessantes hin, das er bei einer Studie mit den Psychologen George Land und Beth Jarman entdeckte. Die Daten dieser Arbeit wurden in dem Buch veröffentlicht Break Point and Beyond: Heute die Zukunft meistern.

• Divergentes Denken bei 5-jährigen Kindern weist in der Regel ähnliche Werte auf wie ein Erwachsener mit hohen intellektuellen Fähigkeiten. Wenn diese Kleinen gefragt werden, wie viele Verwendungsmöglichkeiten sie für eine Tasse, einen Stift oder einen Schuh geben können, können sie bis zu 100 (gültige) Antworten geben. Ein Erwachsener gibt im Durchschnitt 10-12.
• Nun gut, Wenn wir einem zehnjährigen Kind einen abweichenden Denkprüfungstest unterziehen, werden wir feststellen, dass dieses Potenzial im Durchschnitt um 60% reduziert wurde..

Vorschüler sind echte Genies

Unterschiedliches Denken bei Kindern von 4 bis 6 Jahren bringt erstaunliche Ergebnisse. Es ist notwendig, auf diesen Punkt hinzuweisen, worauf uns der Professor für Neurologie an der Harvard Medical School, Álvaro Pascual-Leone, hinweist. Während dieser Zeitalter treten sie im Gehirn auf, was bekannt ist synaptisches Beschneiden.

Dies sind die sensiblen Perioden des Nervensystems, in denen ein programmiertes neuronales Beschneiden nur durch die Erfahrungen verändert werden kann. Wenn keine adäquaten Stimuli vorhanden sind, wird diese Zellbeschneidung das Lernpotenzial des Kindes im Laufe der Zeit stark einschränken.

Es geht auch nicht darum, "viele neuronale Verbindungen" zu haben, weil dann das Gehirn zu viel "Rauschen" hat. (etwas passiert bei der Autismus-Spektrum-Störung). Der Schlüssel ist, diese Beschneidung mit dem am besten geeigneten Lernen und der optimalen Stimulation zu optimieren. Besonders in dem Zeitraum zwischen 4 und 6 Jahren, in dem Kinder ihr volles Potenzial haben.

Wie können wir ihr abweichendes Denken schützen und verbessern??

Divergentes Denken bei Kindern hat besondere Lernbedürfnisse, die angesprochen werden müssen, damit es nicht verloren geht. Sie sind die folgenden:

• Sie brauchen ein immersives Lernen. Kinder müssen experimentieren, fühlen, anfassen, aufgeregt sein ... Sie sollten es in einer Gruppe mit Gleichaltrigen tun, aber auch in der Einsamkeit, um autonome Arbeit (und ihren eigenen Kreativitätsraum) zu fördern..
• Ebenso, Sie müssen an einem Lernen arbeiten, das es nicht gibt (so weit wie möglich) eine gültige Antwort. Divergentes Denken ist geschickt, da es mehrere Möglichkeiten für die gleiche Herausforderung gibt. Dass ihre Ideen oft sanktioniert und als "falsch" oder "falsch" bezeichnet werden, führt zu einer Demotivation.
• Unterschiedliches Denken bei Kindern fördern, es ist auch notwendig, dass sie sich emotional bestätigt fühlen. Das Gefühl, dass sie akzeptiert, respektiert, geschätzt und geliebt werden, wird ihnen helfen, sich frei zu fühlen, neue Interessen zu entdecken, Antworten, Ideen und Argumente zu wecken, in dem Wissen, dass sie nicht kritisiert werden.

Zum Schluss, Es sei darauf hingewiesen, dass die Förderung und der Schutz abweichenden Denkens keineswegs das konvergente Denken völlig ausschaltet.. Eigentlich geht es darum, beide Dimensionen miteinander in Einklang zu bringen. Manchmal gibt es Probleme, die eine einzigartige Lösung erfordern, und Kinder müssen auch solche Situationen verstehen.

Deshalb können wir uns um diese Realitäten kümmern und sie optimieren. Erinnern Sie sich an den bekannten Satz von Albert Einstein: "Jeder ist ein Genie. Aber Wenn Sie einen Fisch nach seiner Fähigkeit beurteilen, auf einen Baum zu klettern, werden Sie Ihr ganzes Leben lang im Glauben leben, dass er dumm ist..

Erwachsene mit hohen Fähigkeiten, wie geht es ihnen? Erwachsene mit hohen Fähigkeiten sind Menschen, die ihre hohen Erwartungen nicht immer erfüllen. Dies führt oft zu hoher Frustration. Lesen Sie mehr