Soziokonstruktivismus in der Bildung

Im Laufe der Geschichte hat die pädagogische Psychologie unterschiedliche Ansätze für die Anwendung im Unterricht entwickelt. Jeder von ihnen hatte seine Vor- und Nachteile, aber alle haben Daten zu seiner Verbesserung beigetragen. In diesem Artikel werden wir über eines der modernsten Bildungsparadigmen sprechen: Soziokonstruktivismus in der Bildung. Einer seiner maximalen Vertreter ist Lev Vigotsky.

Im Allgemeinen stellt der soziokonstruktivistische Ansatz zwei hauptsächliche Bildungsräume auf. Der erste ist das Wissen wird vom Schüler aufgebaut, Daher muss Bildung um sie herum belehrt werden. Und das zweite ist das Hebt den sozialen Kontext hervor, da Individuen durch eine Kultur leben und lernen. Daher kann Bildung nicht von der Gesellschaft isoliert werden und muss kontextualisiert werden.

Nun bringt der Soziokonstruktivismus in der Bildung mehrere Neuerungen in Bezug auf Lernen und Unterricht im Unterricht mit sich. Die Säulen, die diese Perspektive unterstützen, sind Gerüstbau, situiertes Lernen, Nachhilfeunterricht und kooperatives Lernen. Mal sehen, was sie sind.

Das Gerüst

Gerüste sind das in der Bildung verwendete Konzept, um auf die Richtlinien, Hilfen und Informationen zu verweisen, die Kinder in ihrem Unterrichtsprozess erhalten von Lehrern oder Fachleuten im Bildungsbereich. Wenn ein Schüler beispielsweise eine neue Aufgabe lernt, gibt der Lehrer normalerweise eine direkte Anweisung. Wenn der Schüler jedoch Vorstellungen über das Thema hat, wird eine geringfügige Unterstützung bereitgestellt, damit der Schüler sein eigenes Wissen aufbauen kann..

In der Perspektive des Soziokonstruktivismus in der Bildung Es gibt ein weit verbreitetes Konzept, das als Zone der proximalen Entwicklung (ZDP) von Vygotsky bekannt ist. Dies bezieht sich auf das Potenzial der Schüler und ihre Entwicklung. Im Einzelnen ist dies definiert als der Abstand zwischen dem Grad der effektiven Entwicklung des Schülers, das heißt, was er alleine kann, und dem Grad der Entwicklungskraft, oder was er mit Hilfe erreichen könnte.

Das situierte Lernen

Von den soziokonstruktivistischen Paradigmen hat die Isolierung des Individuums von Gesellschaft und Kultur keine Bedeutung. Da unsere ganze Welt nach den Einflüssen erworbenen sozialen Wissens aufgebaut ist. Deshalb, Der Unterricht kann nicht aus dem Leben eines jeden Schülers dekontextualisiert werden.

Wenn es darum geht, das Lernen eines Schülers zu lenken, ist es notwendig, seinen sozialen Kontext und die Kultur zu kennen, die ihn umgibt. Zum Beispiel kann der Unterricht für einen Studenten, der in einem Umfeld lebt, in dem es eine große Angewohnheit des Lesens gibt, nicht derselbe sein als für jemanden, der keinen Zugang hat oder die Gewohnheit hat zu lesen. Aus dieser Perspektive wird der Schluss gezogen, dass eine Allgemeinbildung für alle Schüler eine große Anzahl von Defiziten und Ungleichheiten unter den Studierenden aufweist..

Standortorientiertes Lernen ist daher ein wesentlicher Aspekt des Soziokonstruktivismus in der Bildung. Darüber hinaus haben Studien zu dieser Technik gezeigt, dass die Schüler von der Anwendung der Lehrer profitieren.. Eine kontextualisierte Lernbeziehung zwischen dem Schüler und dem Lehrer fördert die Empathie und die verfügbaren Ressourcen beim Unterrichten.

Die Nachhilfe

Mentoring ist im Wesentlichen eine Lernbeziehung zwischen einem Experten und einem Auszubildenden. Dies kann zwischen einem Lehrer und einem Schüler oder zwischen einem fortgeschrittenen und einem weniger fortgeschrittenen Schüler geschehen.

Eine andere interessante Strategie ist das Peer-Tutoring, bei dem ein Schüler das Lernen eines anderen Schülers unterstützt. Diese Modalität bezieht die Schüler in ein aktives Lernen ein und ermöglicht es dem Lehrer, das, was er lernt, zu leiten und zu überwachen. Darüber hinaus werden in dieser Beziehung die beiden Studenten stark gefördert. Zum einen stärkt der Lehrer sein Wissen durch den Unterricht und zum anderen erhält der Lernende eine individuelle Schulunterstützung, die das Lernen verbessert.

Mentoring ist eine effektive Strategie, die denjenigen zugute kommt, die sie in die Praxis umsetzen, denn je individualisierter Unterricht, desto mehr Nutzen und Fortschritt bringt der Schüler mit sich.

Kooperatives Lernen

Ein weiterer wichtiger Pfeiler des Soziokonstruktivismus in der Bildung ist kooperatives Lernen. Dies findet statt, wenn Studenten arbeiten zusammen, um durch gegenseitige Hilfe zu lernen. Indem sie jeweils eine unabhängige Repräsentation der Realität haben, bauen sie ein reicheres und fruchtbareres Lernen auf.

Darüber hinaus haben Studien zur Zusammenarbeit im Klassenzimmer eine Vielzahl effektiver Techniken gezeigt, die das Lernen der Schüler verbessern. Diese Strategien legen Wert darauf, die Motivation der Schüler zu erhöhen, eine Interdependenz zu schaffen und eine Beziehung zwischen Gleichberechtigten und letztem Aufenthalt herzustellen, eine kooperative Gemeinschaft zwischen Schülern, Lehrern und Familien schaffen.

Wie wir sehen, Soziokonstruktivismus in der Bildung bietet ein innovatives und interessantes Paradigma. Die Prämissen dieses Ansatzes ermöglichen es uns, die verschiedenen Arten der Realitätsbildung der Schüler zu verstehen und entsprechend zu handeln, wobei der individualisierte Unterricht im Vordergrund steht und wir uns auf aktives Lernen konzentrieren.

Was bedeutet Inklusion in der Bildung? Das Ziel der Inklusion besteht darin, die Bildung und das Lernen der Schüler signifikant zu verbessern und ihr Potenzial voll zu entfalten. Lesen Sie mehr