Lehrer, die Agenda ist nicht das einzig Wichtige

Sicher haben wir alle gelegentlich einen Lehrer getroffen, der es schafft, das Wort einem Schüler, der unterrichtet, zu widersprechen, zu diskutieren und sogar zurückzuziehen. Eine Einstellung, die viel zu wünschen übrig lässt und die manche Leute anrufen würden, "den Studenten einzuholen". Es gibt jedoch auch andere Lehrer. Diejenigen, die in die Klasse eintreten und den Inhalt des Buches lesen, ohne etwas zu erklären, oder die sich immer in Eile befinden und nicht aufhören zu sagen: "Wir haben keine Zeit, alles zu sehen".

Die Dynamik ist die gleiche. Ein Lehrer, der besser oder schlechter mit den Schülern umgehen kann, deren einzige Aufgabe darin besteht, das didaktische Programm durchzuführen, Geben Sie den Lehrplan an, konzentrieren Sie sich auf die Notizen, die die Schülerinnen und Schüler mitnehmen (wenn es merklich viel besser ist) und senden Sie zu viele Übungen für zu Hause mit dem Ziel, dass die Schüler ihr Wissen konsolidieren und lernen. Fehlt bei all dem nichts?

"Sag es mir und ich vergesse es, lehre mich und ich erinnere mich daran, involviere mich und ich lerne es".

-Anonym-

Die Agenda ist nicht das einzig Wichtige

Diese Bereitschaft, die Tagesordnung zu geben, die Ziele zu erreichen oder das ganze Buch zu geben, zerstört am Ende die Kreativität junger Menschen Versuchen Sie nicht zu lernen, so viele Informationen wie möglich zu verinnerlichen. Das Problem ist, dass sie sich im nächsten Jahr an nichts oder fast nichts erinnern werden.

Das ist etwas, worüber sich viele Lehrer beklagen. Es wird jedoch nur wenigen empfohlen, zu prüfen, ob ihre Vorgehensweise korrekt ist. Die Wichtigkeit der Notizen, das kleine Einfühlungsvermögen, das dem Schüler, insbesondere dem Jugendlichen, entgegengebracht wird und wie sehr der Lehrer seine Schüler beeinflusst, scheint ein Thema zu sein, das kaum jemand berücksichtigen möchte.

Es scheint, dass einige Lehrer, sobald sie den Unterricht betreten, den menschlichsten Teil dieses gesamten Prozesses vergessen. Vor allem, wenn es sich um empfindliche Altersgruppen wie die Pubertät handelt. Es ist nicht überraschend, dass die Lehrer, wenn ein Thema von Mobbing oder Belästigung aufkommt, ihre Hände an den Kopf drücken und ausrufen: "Wir hatten es nicht bemerkt!" Etwas völlig Natürliches, vor allem wenn die Schüler gleichgültig sind.

Trotz der Tatsache, dass es eine bestimmte Anzahl von Lehrern gibt, die nicht in der Lage sind, die Leidenschaft, die sie für ihre Arbeit empfinden sollten, zu begeistern und ihren Schülern zu vermitteln, gibt es viele andere, die dies erreichen. Hier ist ein Auszug aus dem Zeugnis, das Carlos Arroyo am 17. August 2013 in El País schrieb:

"Der beste Lehrer meines Lebens war Don Manuel Bello. Er war mein Literaturlehrer im fünften Jahr des Bachillerato [...]. Er hat in mir den Geschmack und die Liebe zum Lesen gefördert. In einem fast erstickenden und kaum pädagogischen Umfeld, wie es damals diese Schule war, in der es viele Lehrer gab, nicht Lehrer ..., konnte dieser Lehrer mich dazu motivieren, auf natürliche Weise zu lesen. "

Ein Schüler kann die Mathematik lieben und sie je nach Lehrer hassen oder lieben. Ein anderer darf nie Schriftsteller werden, etwas, das er leidenschaftlich liebt, weil er einen Literaturprofessor getroffen hat, der seine Schriften negativ kritisiert hat. Lehrer beeinflussen das Selbstwertgefühl ihrer Schüler.

Ein Lehrer kann Änderungen an seinen Schülern erzeugen

So wie die Wahl einer positiven oder negativen Verstärkung das Verhalten der Kinder zu Hause beeinflusst, geschieht dies auch im Klassenzimmer. Wenn ein Lehrer nicht an seine Schüler glaubt, überträgt er dies; Wenn er sie nicht motivieren kann, wird die Situation sich von selbst nicht verbessern. Es hat keinen Sinn, sich zu beklagen. Weil der Erzieher eine Macht hat, die er nicht nutzen will oder nicht kennt.

All dies kann ich aufgrund meiner persönlichen Erfahrung bestätigen. Ich war nicht nur ein Schüler (etwas, das viele Lehrer vergessen), sondern ich habe in der Praxis auch Sekundarschullehrer. Mit eigenen Augen habe ich gesehen, wie mein eigener Übungslehrer antagonisiert hat und mir die folgenden Worte über einen Schüler sagt: "Damit gibt es nichts zu tun, nicht einmal das Buch zu öffnen".

Mein Lehrer sah nur rebellische Teenager, einige besser als andere, aber die große Mehrheit ahnungslos und einige "Niñatos". Diese Vision stimmte überhaupt nicht mit meiner überein, denn ohne sie noch zu kennen, Ich beobachtete, wie sich die meisten von ihnen unsicher, unmotiviert und ohne Selbstachtung fühlten und ohne zu fragen, nahm er an, dass sie Probleme in ihren Häusern hatten.

Interessanterweise tat dies der Student, der das Buch nicht öffnete, als ich zwei Monate lang den Unterricht übernahm. Ich habe ihn zu keiner Zeit ignoriert, geschweige denn schlecht über ihn gesprochen. Ich habe ihm auch nicht befohlen, etwas zu tun, was er nicht wollte, etwas ist einfach passiert.

Der Weg zum Unterricht, die Leidenschaft, die übertragen wurde und die die Schüler dazu bringen wollte, sogar an die Tafel zu gehen und vor anderen zu sprechen, veranlasste den Schüler zu beobachten, wie er die Klassenkameraden erleichterte. Also öffnete er sein Buch, sein Notizbuch bei Motu Proprioder und tat die Übung, nach der ich gefragt hatte: ein Essay.

Meinem Lehrer blieb der Mund offen. Er sagte, er habe ein Unmögliches erreicht. Ich dachte jedoch nur an den Studenten, in dessen Schreiben ich beinahe mit Sicherheit feststellen konnte, was er vermutete: Er lebte in einer dysfunktionalen Familie. Leider konnte ich nicht weitermachen, da meine Übungen beendet waren. Jedoch, Mir wurde klar, dass es der Lehrer ist, der die Einstellung des Schülers verändert.

"Der mittelmäßige Professor sagt. Der gute Lehrer, erklärt er. Der übergeordnete Professor demonstriert. Der große Lehrer inspiriert ".

-William A. Ward-

Mein Tutor sagte mir, dass es positiv ist, wenn die Schüler an die Tafel gehen und einige Übungen in Gruppen vertreten. Aber auf lange Sicht hat es viel Zeit gedauert, um die Agenda zu formulieren. Ich habe mich jedoch gefragt: und was ist wichtiger? Dass der Schüler lernen kann, indem er Spaß hat, sich ausdrückt, sich seinen Klassenkameraden ausstellt und eine didaktische Aktivität durchführt oder diese unterdrückt, nur indem er mehr Themen gibt, von denen ein sehr kleiner Teil verinnerlicht wird?

Eine Änderung im Klassenzimmer ist erforderlich. Zwar gibt es bereits Schulen, die die Montessori-Methode oder andere implementieren, wie etwa die Sadako-Schule in Barcelona, ​​in der es keine einzelnen Schreibtische gibt, kollaboratives Lernen und emotionale, soziale und philosophische Bildung werden gefördert, doch die meisten werden immer noch durch das Modell geregelt traditionell Ein Modell, das nicht für jeden funktioniert. Weil Die Agenda ist zwar ein wichtiger Teil, aber nicht alles.

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