Was ist soziale Erkenntnis?

Was ist soziale Erkenntnis?? Soziale Kognition ist nichts anderes als das Studium der Art und Weise, wie wir Informationen verarbeiten (Adolphs, 1999). Dieser Prozess umfasst die Art und Weise, wie wir Informationen über soziale Situationen kodieren, speichern und abrufen.

Derzeit ist die soziale Kognition das dominierende Modell und der Ansatz in der Sozialpsychologie. Dies steht im Gegensatz zum reinen Behaviorismus, der die Intervention mentaler Prozesse bei der Erklärung von Verhalten ablehnte (Skinner, 1974)..

Soziale Wahrnehmung bezieht sich auf die Art und Weise, wie wir über andere denken. In diesem Sinne wäre es ein mächtiges Werkzeug, um soziale Beziehungen zu verstehen. Durch soziale Erkenntnis verstehen wir die Emotionen, Gedanken, Absichten und das soziale Verhalten anderer. In sozialen Interaktionen kann das Wissen, was andere Menschen denken und fühlen, von großem Vorteil sein, um sich in diesem Zusammenhang zu entwickeln.

Wie funktioniert soziale Kognition??

Menschen betrachten Situationen nicht als neutrale Beobachter - obwohl wir oft so tun, als ob sie es tun -, aber wir tragen unsere eigenen Wünsche und Erwartungen. Diese vorherigen Einstellungen werden das beeinflussen, was wir sehen und uns erinnern.

Auf diese weise, Unsere Sinne erhalten Informationen, die interpretiert und analysiert werden. Später werden diese Interpretationen den Informationen gegenübergestellt, die wir in Erinnerung behalten.

Diese einfache Beschreibung ist jedoch nicht real. Es gibt andere Faktoren wie Emotionen, die auch den Prozess beeinflussen. Erinnere dich daran Gedanken beeinflussen Emotionen, aber auch Emotionen beeinflussen Gedanken (Damasio, 1994). Wenn wir zum Beispiel gut gelaunt sind, ist (oder scheint) die Welt ein glücklicherer Ort. Wenn es uns gut geht, neigen wir dazu, die Gegenwart optimistischer wahrzunehmen, wir schauen aber auch Vergangenheit und Zukunft positiver an.

Wie sich soziale Erkenntnis entwickelt?

Die soziale Kognition entwickelt sich langsam (Fiske und Taylor, 1991). Folgen Sie einem Versuch und Irrtum basierend auf Beobachtung. Direkte Erfahrungen und Erkundungstipps zum Lernen. Soziales Wissen ist jedoch sehr subjektiv. Die Interpretationen eines gesellschaftlichen Ereignisses können sehr unterschiedlich und falsch sein.

Obwohl wir über mentale Strukturen verfügen, die die Verarbeitung und Organisation von Informationen erleichtern, verraten uns manchmal auch diese sehr nützlichen Strukturen. Das Schlimmste, wenn sie es tun, ist, dass ...

Diese Strukturen oder Schemata beeinflussen die Aufmerksamkeit, Codierung und das Abrufen von Informationen und können führe uns zu der sich selbst erfüllenden Prophezeiung. Dies ist eine Vorhersage, die, einmal gemacht, an sich die Ursache ihres Werdens ist (Merton, 1948)..

Auf der anderen Seite, soziales Wissen ist zum Teil unabhängig von anderen Arten von Wissen. Menschen mit überlegenen intellektuellen Fähigkeiten zur Lösung von Problemen müssen keine überlegenen Fähigkeiten haben, um soziale Probleme zu lösen. Problemlösungsfähigkeiten können unabhängig von intellektuellen Fähigkeiten erlernt oder gelehrt werden. Daher ist die Verbesserung von Intelligenzen wie emotional oder kulturell so wichtig.

Situation aus der Perspektive anderer

Eines der nützlichsten Modelle der sozialen Kognition ist das von Robert Selman. Selman erwartete eine Theorie über die Fähigkeit, sich in die soziale Perspektive anderer zu stellen.

Die soziale Perspektive der anderen anzunehmen, bedeutet für diesen Autor die Fähigkeit, uns und andere als Subjekte zu verstehen und auf unser eigenes Verhalten aus der Sicht anderer zu reagieren. Selman (1977) schlägt fünf Entwicklungsstufen für diese soziale Perspektive vor:

• Stadium 0: undifferenziertes egozentrisches Stadium (3 bis 6 Jahre). Bis zum Alter von 6 Jahren können Kinder keine klare Unterscheidung zwischen ihrer eigenen Interpretation einer sozialen Situation und der Sichtweise einer anderen machen. Sie können auch nicht verstehen, dass ihre eigene Vorstellung möglicherweise nicht korrekt ist.
• Stadium 1: Stadium der differenziellen oder subjektiven Perspektive oder informativ-sozialen Phase (von 6 bis 8 Jahren). Kinder dieses Alters entwickeln das Wissen, dass andere Menschen eine andere Perspektive haben können. Kinder haben jedoch wenig Verständnis für die Gründe, die den Ansichten anderer zugrunde liegen.
• Stufe 2: Übernahme einer selbstreflektierenden Perspektive und einer wechselseitigen Perspektive (8 bis 10 Jahre). Pre-Adolescents nehmen in dieser Phase die Perspektive eines anderen Individuums ein. Die Pre-Teens können schon jetzt Unterschiede über die Perspektiven anderer machen. Sie können auch die Motivationen reflektieren, die ihrem eigenen Verhalten aus der Perspektive einer anderen Person zugrunde liegen.
• Stufe 3: Phase der gegenseitigen Perspektive oder einer dritten Person (10 bis 12 Jahre). Kinder können ihre eigenen Perspektiven, die ihrer Kollegen sowie die einer neutralen dritten Person sehen. Als Beobachter der dritten Person können Sie sich als Objekte sehen.
• Stufe 4: Stadium der individuellen Tiefenperspektive und innerhalb des sozialen Systems (Jugend und Erwachsenenalter). Es gibt zwei Merkmale, die die Vorstellungen von Jugendlichen von anderen Menschen unterscheiden. Zunächst wird ihnen bewusst, dass Motive, Handlungen, Gedanken und Gefühle von psychologischen Faktoren beeinflusst werden. Zweitens erkennen sie die Tatsache, dass eine Persönlichkeit ein System von Merkmalen, Überzeugungen, Werten und Einstellungen mit ihrer eigenen Evolutionsgeschichte ist..

Theorie des Geistes

In Verbindung mit dem vorherigen Abschnitt und als Bestandteil sozialer Erkenntnis finden wir die Theorie des Geistes. In einer Überprüfung von Zegarra-Valdivia und Chinesisch (2017) sie behaupten das "Die Menschen verfügen über ein komplexes metakognitives Wissen über ihren eigenen Geist sowie über das Bewusstsein anderer und fügen affektive und kognitive Aspekte hinzu, zusätzlich zur Unterscheidung zwischen Aussehen und Realität.".

Die Theorie des Geistes ist eine mentalistische Fähigkeit. Was bedeutet das? Laut den Autoren bietet es verschiedene Möglichkeiten:

1. Wahrnehmen Sie mentale Zustände in anderen Wesen und erkennen Sie ihre eigenen mentalen Zustände als von diesen unterschieden.
2. Unterscheiden Sie bestimmte mentale Zustände von anderen.
3. Attribut mentale Zustände unter Verwendung von Attributzuständen, um Verhalten persönlichen Vorhersagen und organisatorischen Verhaltens zu erklären und vorauszugehen.

Zwei Möglichkeiten, soziale Wahrnehmung zu sehen

Innerhalb der Psychologie gibt es verschiedene Wege des Verständnisses der sozialen Erkenntnis. Einer der wichtigsten unterstreicht die soziale Dimension des Wissens. Wissen hätte nach dieser Perspektive einen sozio-kulturellen Ursprung, da es von gesellschaftlichen Gruppen geteilt wird.

Der Hauptvertreter dieser Idee ist Moscovici (1988), der davon sprach die "sozialen Vertretungen". Dies sind Ideen, Gedanken, Bilder und Wissen, die die Mitglieder einer Community teilen. Soziale Repräsentationen haben eine doppelte Funktion: die Realität zu kennen, um Maßnahmen zu planen und die Kommunikation zu erleichtern.

Eine andere Perspektive mit großer Wirkung ist die amerikanische (Lewin, 1977). Diese Art des Verständnisses der sozialen Erkenntnis konzentriert sich auf das Individuum und seine psychologischen Prozesse. Nach dieser Vision baut das Individuum seine eigenen kognitiven Strukturen aus den Interaktionen mit seinem physischen und sozialen Umfeld auf.

Wie gesehen, Soziale Kognition ist die Art und Weise, wie wir mit der großen Menge sozialer Informationen umgehen das wir jeden Tag erhalten. Die Reize und Daten, die wir durch die Sinne sammeln, werden analysiert und integriert mentale Systeme, Dies wird unsere Gedanken und Verhaltensweisen bei späteren Gelegenheiten leiten.

Sobald diese Pläne einmal erstellt sind, wird es schwierig sein, sie zu ändern. Aus diesem grund, Laut dem Satz von Albert Einstein ist es leichter, ein Atom zu zersetzen als ein Vorurteil. Unsere ersten Eindrücke werden entscheidend sein, es sei denn, wir setzen ein kritisches Denken in Gang, das uns hilft, eine effizientere und anpassungsfähigere soziale Wahrnehmung der Realität zu entwickeln.

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Bibliographie

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Damasio, AR (1994). Fehler beim Ablegen: Emotion, Vernunft und menschliches Gehirn. New York: Picador.

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Merton, R. K. (1948). Die sich selbst erfüllende Prophezeiung. Antioch Review, 8, 195-206.

Moscovici, S. (1988). Anmerkungen zu einer Beschreibung sozialer Repräsentationen. Journal of European Social Psychology, 18, 211-250.

Selman, R.L., Jaquette, D. und Lavin, D.R. (1977). Interpersonelles Bewusstsein bei Kindern: Auf dem Weg zu einer Integration von Entwicklungspsychologie und klinischer Kinderpsychologie. American Journal of Orthopsychiatrie, 47, 264-274.

Skinner, B. (1974). Über den Behaviorismus. Barcelona: Fontanella.

Zegarra-Valdivia, J. und Chino, B. (2017). Mentalisierung und Theorie des Geistes. Neuropsychiatry Magazine, 80 (3).