Differenzielle Verstärkungsverfahren

Diese Verfahren verwenden die positive Verstärkung, entweder um das Verhalten auf einem moderaten Niveau zu halten oder um die Emission anderer Verhaltensweisen, die mit dem zu eliminierenden Verhalten unterschiedlich oder nicht kompatibel sind. Die Zeit außerhalb der Bewehrung (TFR) besteht darin, die Bedingungen des Mediums zu entfernen, die das Erhalten ermöglichen Verstärkung, oder entfernen Sie die Person während eines bestimmten Zeitraums von ihnen, abhängig von der Herausgabe des unangepassten Verhaltens (wenn ein Kind ein anderes Kind im Klassenzimmer trifft, weil die anderen lachen und sich um ihn kümmern, das Kind aus dem Klassenzimmer entfernen).

1. Differenzielle Verstärkung niedriger Sätze (RDTB)
2. Differentialverstärkung anderer Conducaten
3. RDI-Anwendungsregeln
4. Auszeit der Verstärkung (TFR)

Differenzielle Verstärkung niedriger Sätze (RDTB)

Das Subjekt wird verstärkt, indem eine niedrigere Verhaltensrate als in der Basislinie beibehalten wird. Es ist anwendbar, wenn Sie bestimmte Verhaltensweisen reduzieren, aber nicht beseitigen möchten.

Es ist eine positive Herangehensweise, die Subjekte können durch die Ausgabe des Verhaltens in angemessener Geschwindigkeit weiter gestärkt werden. Es stellt auch einen toleranten Ansatz dar ("Was Sie tun, ist gut, solange Sie es nicht übertreiben").

Da das Ziel darin besteht, das Verhalten zu mildern, kann es für die Entwicklung der Selbstkontrolle bei Verhaltensweisen wie Rauchen, Alkoholkonsum, Überessen usw. nützlich sein..

Es kann auf zwei Arten angewendet werden:

• Intervallmethode: Legen Sie ein Zeitintervall fest, in dem eine bestimmte Anzahl von Antworten zulässig ist (das Zeitintervall nimmt zu). Die Bewehrung erscheint nur, wenn das Verhalten seltener und zeitlich beabstandet auftritt. Es ist derjenige, der die schnellsten Effekte der 2 Methoden erzeugt.
• Vollsitzungsmethode: Das Zeitintervall wird konstant gehalten und die Anzahl der Antworten, die die Verstärkung erhalten dürfen, wird reduziert (der Raucher, der 40 Zigaretten konsumiert, wenn er 30 konsumiert, erhält eine Verstärkung)..

Dieses Verfahren ist effektiv und führt zu einer progressiven Verringerung der Antwortrate.

Nachteile:

• Es dauert lange, bis sie wirksam ist.
• Es konzentriert sich auf unerwünschtes Verhalten (geeignetes Verhalten, das im Zeitintervall ausgegeben wird, kann unbemerkt bleiben).
• Dies kann dazu führen, dass das Subjekt zu der Auffassung gelangt ist, dass ein Fehlanpassungsverhalten angemessen ist und zu niedrigen Sätzen ausgestellt wird. Schränken Sie die Methode auf übermäßiges, aber akzeptables Verhalten ein und wenden Sie es nicht bei selbstverletzendem, aggressivem oder gefährlichem Verhalten an.

Eine Variante von RDTB: Das Spiel des guten Benehmens (zwei oder mehr Kindergruppen konkurrieren um die Frage, welche die Regeln ist, die am wenigsten gegen die Regeln verstoßen).

Anwendungsregeln:

• Wählen Sie geeignete und wirksame Verstärkungen für das Motiv aus.
• Die Verstärkungen sollten so schnell wie möglich angewendet werden, wenn die voreingestellten Intervalle eingehalten werden und nur dann, wenn das Verhalten in der entsprechenden Geschwindigkeit gehalten wird. Stellen Sie die Verstärkung nicht in einer Weise aus, die mit der Emission des unangepassten Verhaltens übereinstimmt, wenn dies am Ende des Intervalls erfolgt (warten Sie, bis sie ein angepasstes Verhalten auslöst)..
• Die Verstärkung sollte mit diskriminierenden Reizen kombiniert werden, die anzeigen, wann sie verfügbar sein wird. Der Verhaltensmodifizierer und das Subjekt können Regeln vereinbaren, die als diskriminierende Reize dienen (der Lehrer kann jedes Mal eine Zeile an die Tafel schreiben, wenn das Kind im Unterricht spricht, oder eine Uhr, die für ihn sichtbar ist)..
• Da sich die Emission des Verhaltens mit einer geringeren Rate zu konsolidieren beginnt, sollte die Verstärkung seltener erfolgen.
• Es ist notwendig, die Antwortrate in der Basislinie als Referenz zu nehmen, um das Intervall zu bestimmen, in dem die Verstärkung ausgegeben wird, so dass das Subjekt die Verstärkung grundsätzlich mit hoher Wahrscheinlichkeit erhalten kann. Legen Sie das Zielverhaltenskriterium und die Zwischenkriterien fest.
• Die Intervalle müssen schrittweise und langsam erhöht werden (Das Verhalten des Motivs sollte den Ton angeben).
• Es kann mit anderen Verfahren kombiniert werden (Antwortkosten).

Differentialverstärkung anderer Conducaten

Der Verstärker folgt jedem Verhalten, das die Person abgibt, mit Ausnahme des unangemessenen Verhaltens, das wir beseitigen möchten. Das Fehlen unangemessenen Verhaltens wird während einer Zeitspanne verstärkt, d. H. Es wird ausgemerzt, während alternatives Verhalten verstärkt wird.

Es ist ein positiver Ansatz.

Es ist möglich, Menschen zu finden, die ein problematisches Verhalten mit einer so hohen Rate ausführen, dass andere Verhaltensweisen wahrscheinlich nicht auftreten (Ausgleich eines autistischen Kindes)..

Anwendungsregeln:

• Das RDO ist eine Methode der Differenzialverstärkung: Es ist notwendig, für das betreffende Subjekt spezifische und leistungsfähige Verstärkungen auszuwählen.
• Das Programm muss so gestaltet werden, dass unerwünschte Verhaltensweisen im Voraus verstärkt werden.

  Die gebräuchlichste Methode besteht darin, ein Zeitintervall festzulegen, in dem, wenn das Subjekt die unerwünschte Antwort nicht abgibt, er Verstärkung erhält. Zu Beginn ist die Dauer des Intervalls kurz (so dass es häufig Verstärkung erhält). Danach können die Intervalle Stück für Stück vergrößert werden. Das Anfangsintervall hängt von der Häufigkeit des Zielverhaltens ab (empfohlen: 5-10 Sekunden bei sehr häufigem Verhalten, 1-10 Minuten bei mäßigem Frequenzverhalten und bis zu 30 Minuten bei niederfrequentem Verhalten)..

  Eine andere Möglichkeit: die Verstärkung der Verstärkung vorübergehend zu verzögern, wenn das Subjekt das schlecht adaptive Verhalten abgegeben hat (bei Hochfrequenzverhalten oder wenn es nicht auf die vorherige Methode anspricht)..

• Es ist besser, variable Intervallprogramme als feste Intervalle zu verwenden (das feste Intervall ist weniger beständig gegen Aussterben und schwieriger zu verallgemeinern)..
• Verwenden Sie eine Stoppuhr mit akustischem Signal, um die Verstärkung zu gegebener Zeit nicht zu vergessen.
• Erhöhen Sie das Zeitintervall schrittweise und unterdrücken Sie die RDO-Kontingenz, ohne dass die Testperson den Betrag der Nettoverstärkung verliert. Der Abstand zwischen den RDO-Intervallen sollte nach 2 oder 3 verstärkten Intervallen schnell erhöht werden.
• Informieren Sie das Subjekt der DRO-Notfallsituation (wer die Anweisungen versteht, kann von Anfang an niedrige Verstärkungsraten erfahren)..
• Es sollte nicht als Einzelverfahren angewendet werden, wenn die Antwort gefährlich ist oder schnell gelöscht werden sollte.
• Es muss in so vielen Kontexten wie das Verhalten angewendet werden.
• Verstärken Sie nicht andere Verhaltensweisen, die nicht anpassungsfähig sind.

Nachteile der RDO:

• Sie können Verhaltensweisen als unerwünscht oder mehr als das, das Sie beseitigen möchten, verstärken.
• Verhaltenskontrast: Wenn ein mit RDO behandeltes Verhalten unter Kontrolle diskriminierender Reize gestellt wird, nimmt die Verhaltensrate unter den Bedingungen, die mit RDO übereinstimmen, ab, steigt jedoch unter anderen Bedingungen an (Behandeln Sie Wutanfälle eines Kindes in der Schule durch RDO, jedoch nicht Haus).

Vorteile:

• Erzeugt Änderungen relativ schnell und dauerhaft.

RDI-Anwendungsregeln

Identifizieren und wählen Sie ein oder mehrere Verhalten, die mit dem zu beseitigenden Verhalten nicht kompatibel sind. Es ist vorzuziehen, ein Verhalten zu wählen, das sich bereits im Repertoire des Subjekts befindet, das in der üblichen Umgebung beibehalten werden kann und für das Subjekt von Nutzen ist. Wenn die alternativen Verhaltensweisen nicht im Repertoire des Subjekts enthalten sind, wird die Formung oder Verkettung verwendet, um sie zu implantieren.

Wählen Sie geeignete Verstärkungsmittel für ihre bedingte Anwendung auf die Emission des unvereinbaren Verhaltens aus. Anfangs kontinuierlich und anschließend intermittierend. Beseitigen Sie die Verstärkung des unerwünschten Verhaltens und lassen Sie es aussterben. Lassen Sie das Subjekt das alternative Verhalten in allen üblichen Kontexten ausführen.

Nachteile:

• Es dauert einige Zeit, bis Ergebnisse erzielt werden (bis das inkompatible Verhalten eine angemessene Rate erreicht)..
• Schwierigkeiten bei der Auswahl und Definition von inkompatiblem Verhalten.
• Um schnellere Wirkungen zu erzielen, muss die FEI mit anderen Verfahren wie Auszeit, Überkorrektur oder Bestrafung kombiniert werden.

Das Training in Wettkampfreaktionen (Azrin und Nunn) für die Behandlung von Nervengewohnheiten (Tics, Nägelkauen, Haare reißen, stottern usw.) basiert auf ähnlichen Prinzipien wie die FEI, da das Subjekt dies tut konkurrierende Antworten, die Sie daran hindern, die Gewohnheit zu beginnen und aufrechtzuerhalten (bei der Sie Ihre Nägel beißen, Handschuhe anziehen).

Angemessene Merkmale wirksamer wettbewerbsorientierter Reaktionen:

• Sie müssen die Ausführung des Verhaltens verhindern, bevor es stattfindet.
• Es muss möglich sein, die konkurrierende Antwort für einige Minuten aufrechtzuerhalten, ohne für einen möglichen Zuschauer seltsam zu sein.
• Die konkurrierende Antwort sollte normale Aktivitäten nicht behindern.
• Die konkurrierende Antwort muss das Subjekt darauf aufmerksam machen, dass kein unangemessenes Verhalten vorliegt.
• Die Probanden müssen die Konkurrenzreaktion ausführen, sobald sie den Anstoß verspüren, unangemessenes Verhalten zu erleiden, vorausgesetzt, sie befinden sich in einer Situation, in der sie aufgehetzt werden, oder wenn sie bereits begonnen hat..
• Dies muss ausreichend lange dauern, damit der Impuls nachlässt. Nach dieser Zeit muss sich das Subjekt selbst verstärken, um das inkompatible Verhalten und nicht das geeignete Verhalten ausgeführt zu haben.

Die Technik der Schildkröte von Schneider und Robin ist eine Methode, um alternative Reaktionen zu erlernen, um aggressive Reaktionen und Wutanfälle bei Kindern mit Problemen zu eliminieren.

Es besteht aus 4 Phasen:

• Dem Kind wird die Geschichte der Schildkröte erzählt.
• Es wird eine praktische Sitzung durchgeführt, in der gelernt wird, die Reaktion der Schildkröte zu imitieren.
• Der Lehrer lässt das Kind die Technik in mehreren simulierten Situationen üben, die Frustration verursachen.
• Eine tägliche Aufzeichnung wird geführt und die korrekten Maßnahmen werden positiv unterstützt.

Unterschiede zwischen RDI und RDO:

• Das RDO ist einfacher anzuwenden und erzeugt schnellere Effekte. Es hat den Nachteil, dass es negative Verhaltensweisen verstärkt, die sich vom objektiven Verhalten unterscheiden (es muss mit anderen Verfahren oder FEI kombiniert werden)..
• Wenn die inkompatiblen Verhaltensweisen gut etabliert sind, führt das RDI zu besseren Effekten als das RDO, wobei es unter dieser Bedingung sogar weniger Verstärkung gibt.

Auszeit der Verstärkung (TFR)

Es ist eine wirksame Technik, die seit Kindern von anderthalb Jahren bei Erwachsenen mit geistiger Behinderung oder psychotischen Störungen angewendet wird. Effektiv bei Wutanfällen, Kämpfen am Tisch, Diebstahl von Lebensmitteln, destruktivem und aggressivem Verhalten, Negativismus und Ungehorsam, Paarprobleme, Tics, übermäßiger Alkoholkonsum usw..

ANWENDUNGSREGELN: Vor der Anwendung sollten Sie andere Verhaltensreduktionsmethoden (Extinktion, RDO oder RDI) in Betracht ziehen. Stellen Sie sicher, dass das Subjekt ein angemessenes alternatives Verhalten ausführen kann (wenn nicht, verwenden Sie Modellierungs- oder Modellierungsverfahren). Nutzen Sie die Zeit außerhalb der Verstärkung zusammen mit der positiven Verstärkung alternativer Verhaltensweisen. Die Anwendung der Auszeit darf nur vom objektiven Verhalten abhängen, nicht von anderen, die zuvor nicht festgelegt wurden (ihr übermäßiger Gebrauch ist für das Subjekt unnötig beleidigend und verwirrt ihn). Die Auszeit muss konsequent angewendet werden, auch wenn sich die Person beschwert, widersteht oder sich zu gutem Verhalten verpflichtet. Es gibt jedoch Belege dafür, dass diese Technik zeitweise effektiv angewendet werden kann, auch wenn dies nicht von Anfang an so ist.

Ordnen Sie einen Bereich so an, dass das Motiv isoliert werden kann, ohne dass die Möglichkeit besteht, andere attraktive Verhaltensweisen zu unterhalten oder auszuführen. Ändern Sie die Umgebung, um die Herausgabe geeigneter Verhaltensweisen zu erleichtern. Die Isolationszone muss nahe genug sein, um die Zeit draußen sofort auf die Aussendung unangemessenen Verhaltens anwenden zu können. Isolation ist nicht immer notwendig.

Sulzer-Azaroff und Mayer: Kontingent-Beobachtungsverfahren: Wenn eine Gruppe von Kindern zusammenarbeitet, gibt eines von ihnen ein unpassendes Verhalten aus, es befindet sich einige Meter entfernt. Eine andere Alternative: Legen Sie das Kind in eine Halskette oder ein Band. Wann immer Sie Verfahren anwenden können, die keine Isolation erfordern, müssen Sie sich für sie entscheiden. Wenn dieses Verfahren bei Kindern angewendet wird, sollte es von mittlerer Dauer sein (@ 4 Minuten, nicht mehr als 1 Minute für jedes Jahr des Kindes). Es sollte für kurze Zeit beginnen und sie erhöhen.

Die Verwendung langer Zeitspannen von Anfang an verhindert, dass spätere kürzere Zeitspannen effektiv verwendet werden. Darüber hinaus behindern sie das Lernen und die Herausgabe angemessener Verhaltensweisen. Es ist ratsam, die Anwendung einer Auszeit, die nicht verbal sein sollte (Geste oder Lärm), vorher zu melden. Wenn das Kind die Warnung nicht befolgt, muss es an den Ort außerhalb gebracht werden, ohne darauf zu achten. Wenn es nicht sofort ausgeführt werden kann, kann die Hand des Kindes während der Pause markiert und verwaltet werden. Es ist nützlich, eine Stoppuhr zu verwenden, um sicherzustellen, dass Sie das Ende der Zeit nicht vergessen. Wenn das Subjekt jedoch schlecht adaptive Verhaltensweisen ausgibt, kann dies durch die Zeitüberschreitung verstärkt werden (das Subjekt muss sich in den letzten 15 Sekunden gut verhalten)..

Wenn das Motiv den Raum beschädigt oder beschädigt hat, sollten Sie es reparieren und so gut wie möglich reinigen. Vermeiden Sie es, die Zeitüberschreitung anzuwenden, wenn dies dazu dient, aversive oder unangenehme Situationen zu vermeiden (wenn das Kind die Klasse der Kameraden nicht mag, könnten Sie es verwenden, um es loszuwerden). Es ist nicht ratsam, Personen, die selbststimulierende Verhaltensweisen ausstrahlen, in eine Auszeit zu stellen, da die Möglichkeit der Selbstverstärkung besteht. Nachteile: Dies impliziert eine negative Kontingenz, so dass die Mittel, die es anwenden, zu aversiven konditionierten Reizen werden können, insbesondere wenn sie keine positive Verstärkung für andere Verhaltensweisen ausstrahlen.

Auszeiten behindern das Lernen und die Möglichkeit, angemessenes Verhalten zu üben. Es ist nicht das richtige Verfahren, wenn das Ziel sofortige Verhaltensreduzierung ist. Lutzker: Methode des "Gesichtsbildschirms": Wirksam für Verhalten selbstverletzend (Als man bemerkte, dass sich das Kind so benahm, wurde es mit "Nein" gerufen und zwischen 3-5 Sekunden mit einem Bildschirm auf Gesicht und Kopf abgedeckt). Saciation Besteht darin, einen Verstärker so massiv darzustellen, dass er an Wert verliert. Es kann in 2 FORMEN durchgeführt werden:

1. Das Subjekt das Verhalten abgeben, das massiv reduziert werden soll (Antwortsättigung, negative Praxis oder massive Praxis). Bereitstellung der Verstärkung, die das Verhalten in einer so großen Menge hält, dass es seinen Belohnungswert verliert (Sättigung des Reizes).
2. Die negative Praxis wurde von Dunlap entwickelt: Anwendung in Tics, Stottern, Horten oder bei Streichhölzern bei kleinen Kindern. Um die Technik anwenden zu können, muss man die Topographie und die Häufigkeit des Verhaltens kennen, Massensitzungen entwerfen, in denen das Subjekt das Verhalten sehr oft ohne Ruhe ausübt, bis das Verhalten einen negativen Effekt hat. Die Sättigung des Reizes soll die Attraktivität von Reizen verringern, die das Verhalten beim Beobachten, Berühren oder Empfangen dieser Reize fördern.

Ayllon: Sättigungsprogramm mit einem psychotischen Patienten, der Handtücher in seinem Zimmer gesammelt hat. Die Patientin hatte bis zu 625 Handtücher und musste den ganzen Tag damit verbringen, sie zu falten und zu legen. Die Techniken des schnellen Rauchens, des Rauchens oder der Geschmackssättigung, die für das Rauchen entwickelt wurden, basieren auf diesem Prinzip. Um die Sättigung anzuwenden, muss der Verstärker, der dieses Verhalten aufrechterhält, identifiziert und kontrolliert werden. Es kann nicht angewendet werden: Wenn das Verhalten von mehreren Verstärkern kontrolliert wird oder diese sozialer Natur sind. Wenn das zu reduzierende Verhalten gefährlich ist (selbstverletzendes oder aggressives Verhalten). Sie muss mit der Implantation oder Stärkung alternativer Verhaltensweisen kombiniert werden, da ihre isolierte Anwendung nur zur Beseitigung von Verhaltensweisen führt, die wieder auftreten, wenn sie nicht durch andere ersetzt werden. Überkorrektur Entwickelt von Foxx und Azrin. Zentraler Gedanke: Die Folgen unangemessenen oder überkorrigierten Verhaltens überkompensieren.

Es kann in ZWEI FORMEN angewendet werden:

1. Restaurative Überkorrektur: Erfordert, dass der Patient den aufgetretenen Schaden wiederherstellt und den ursprünglichen Zustand vor dem Eingriff überfettet oder verbessert (das Kind, das auf den Boden gepinkelt hat, wird aufgefordert, seine Kleidung zu wechseln und schmutzige Wäsche in die Waschmaschine zu bringen.) und das Motiv auf einer größeren Fläche als die schmutzige zu reinigen).
2. Überkorrektur der positiven Praxis: Wiederholte Emission von positivem Verhalten. Einige Verhaltensweisen schädigen andere nicht (Tics, Stereotypien, Selbststimulation). Wiedergutmachung ist hier nicht möglich, sondern die Ausübung von erwünschtem und körperlich unvereinbaren Verhalten mit unerwünschten Verhaltensweisen.

Foz und Azrin: Sie kontrollierten die selbststimulierende Rotation eines verspäteten Mädchens, indem sie ihre Übungen 3 Mal für 20 Minuten wiederholte, jedes Mal, wenn sie die Kopfbewegung ausführte.

ANWENDUNGSREGELN

Überlegen Sie sich vorher die Verwendung anderer Verfahren. Bevor Sie eine Überkorrektur anwenden, versuchen Sie, Befehle zu erteilen, die die Ablehnung unerwünschten Verhaltens beinhalten, falsches Verhalten schreiben oder einen Verhaltensstandard festlegen. Wenn das Subjekt das unerwünschte Verhalten einleitet, geben Sie eine verbale Warnung aus, um die Kette zu durchtrennen. Wenn es fortfährt, wenden Sie die Überkorrektur auf konsistente und sofortige Weise an (dies trägt zum Aussterben bei, indem es den Probanden keine Zeit lässt, sich durch das unerwünschte Verhalten zu verstärken)..

Stellen Sie sicher, dass die Dauer der Überkorrektur sei gemäßigt Die Dauer sollte für eine bestimmte Zeit verlängert werden, nachdem die Umgebung wiederhergestellt wurde. Aufmerksamkeit, Lob oder Zustimmung sollten vermieden werden, um die Verstärkung auf ein Minimum zu beschränken. Nur verbale Anweisungen und körperliche Anleitung sind erlaubt. Verwenden Sie nach Möglichkeit eine Überkorrektur positiver Praktiken, um den pädagogischen Aspekt der Verfahren zu ermitteln. Kombinieren Sie die Behandlung mit einem positiven Verstärkungsprogramm für angemessenes Verhalten oder alternatives Verhalten. Planen Sie eine Überkorrektur in verschiedenen Situationen und mit unterschiedlichen Pädagogen ein, da Sie sonst keine weitreichenden Auswirkungen erwarten können.

Betreuer informieren der möglichen Schwierigkeiten bei der Anwendung von Überkorrekturen und Strategien zur Überwindung dieser Probleme (sich auf Schreie, Proteste, Tritte vorbereiten). Überprüfen Sie die indirekten Auswirkungen einer Überkorrektur: Zunahme oder Abnahme geeigneter oder unangemessener Verhaltensweisen, Beseitigung durch Modellierung ähnlicher unerwünschter Verhaltensweisen in den Klassenkameraden des Kindes. Vorteile: a) Minimieren Sie die Nachteile der Bestrafung, da sie weniger wahrscheinlich zu übermäßiger Aggression oder Verallgemeinerung führen. b) Unterrichten Sie das Subjekt in angemessenem Verhalten (Auszeiten, Aussterben, Sättigungs- oder Antwortkosten)..

Azrin er nennt es "Bildungsstrafe". c) Positive Praxis dient den Beobachtern als Modell für das abwechslungsreiche Lernen. Nach Fox und Azrin muss die Überkorrektur: a) dem Fehlverhalten unverzüglich folgen. b) aktiv sein, so dass Arbeit und Anstrengung als Bremse für unangemessenes Verhalten dienen. c) topographisch mit dem schlechten Verhalten in Verbindung zu stehen (um den Bildungseffekt nicht zu verlieren). Einschränkungen: In der Praxis wird viel Zeit aufgewendet, um die restitutiven Aktivitäten komplexer Korrekturverfahren zu identifizieren. Methoden, wie zum Beispiel, dass jeder Schüler, der einen Rechtschreibfehler begeht, 20-mal gut schreibt, um es auswendig zu lernen, sollte als "gerichtete Übung" bezeichnet werden, um ihn von einer Überkorrektur zu unterscheiden.

Die Technik erfordert Zeit (kann dazu führen, dass die Person, die sie anwendet, am Ende aufgibt oder aggressiv mit dem Kind handelt). Es ist schwer vorherzusagen, wie lange Sie jede Übung durchführen müssen. Wenn Korrekturverfahren jedoch wirksam sind, kann dies das Verhalten des Kunden schnell drastisch ändern. Wirksamkeit der Überkorrektur: Schnelle Verringerung des selbststimulierenden Verhaltens bei psychotischen oder retardierten Kindern, Kontrolle der Aggressivität, Wiederkäuerverhalten und andere destruktive Verhaltensweisen. Weniger wirksam bei: Behandlung von selbstverletzendem Verhalten. Die Auswirkungen sind bei Kindern dauerhafter als bei Erwachsenen.