Jerome Bruner Biographie des Impellers der kognitiven Revolution

Jerome Seymour Bruner (USA, 1915 - 2016) ist einer der Psychologen, der die Entwicklung der Psychologie im zwanzigsten Jahrhundert am stärksten beeinflusst hat, und das aus gutem Grund. Nach seiner Promotion an der Harvard University im Jahr 1941 führte er eine Reihe von Arbeiten und Forschungen zu Wahrnehmung und Lernen durch, die ihn zur Auseinandersetzung mit Verhaltensforschern wie BF Skinner führten, die diesen Prozess als ein Produkt des Auswendiglernen von Antworten verstanden haben für bestimmte Reize geeignet (oder "nützlich").

Als Bruner in den 50er Jahren als Treiber der kognitiven Revolution fungierte, die in der Schaffung des Zentrum für kognitive Studien von Harvard und der Konsolidierung der kognitiven Psychologie verschlimmerte sich die Krise des Verhaltensparadigmas, und die kognitivistische Strömung begann sich zu bilden, die heute in praktisch der ganzen Welt die dominierende ist.

Neben seinen Beiträgen zur kognitiven Psychologie lehrte Jerome Bruner mehrere Jahrzehnte an Harvard und Oxford und zog sich im Alter von 90 Jahren aus dem Unterricht zurück..

Die drei Lernmodelle von Jerome Bruner

Wie viele andere Forscher, die sich der kognitiven Psychologie widmen, Jerome Bruner hat viel Zeit damit verbracht, die Art und Weise zu studieren, die wir in unseren ersten Lebensjahren lernen. Daraufhin entwickelte er eine Theorie über drei grundlegende Darstellungsweisen der Realität, die gleichzeitig drei auf unseren Erfahrungen beruhende Lernmethoden darstellen. Es geht darum enaktives Modell, die ikonisches Modell und die symbolisches Modell.

Nach Bruner werden diese Lernmodelle oder -modi gestaffelt dargestellt, und zwar hintereinander in einer Reihenfolge, die von den physischsten über das unmittelbar Erreichbare zum Symbolischen und Abstrakten reicht. Es ist eine Theorie des Lernens, die sehr von der Arbeit von Jean Piaget und seinen Vorschlägen über die Stufen der kognitiven Entwicklung inspiriert ist.

Die Gemeinsamkeiten zwischen den Ideen von Jerome Bruner und denen von Piaget enden nicht dort, denn in beiden Theorien wird Lernen als ein Prozess verstanden, in dem die Konsolidierung bestimmter Kenntnisse ermöglicht, dass später Dinge gelernt werden können, die zuvor nicht verstanden werden konnten.

1. Enaktives Modell

Das von Bruner vorgeschlagene enaktive Modell ist der Lernmodus, der als erstes erscheint Es basiert auf etwas, das wir seit den ersten Tagen des Lebens tun: körperliche Aktion, im weiteren Sinne des Begriffs. Die Interaktion mit der Umgebung dient dabei als Grundlage für die handelnde Repräsentation, dh die Verarbeitung von Informationen über das, was wir in der Nähe haben und das uns durch die Sinne erreicht.

So wird im enaktiven Modell von Jerome Bruner das Lernen durch Nachahmung, Manipulation von Objekten, Tanz und Schauspiel usw. durchgeführt. Es ist ein Lernmodus, der mit der sensorisch-motorischen Stufe von Piaget vergleichbar ist. Wenn bestimmte Lernmethoden durch diesen Modus konsolidiert wurden, wird das ikonische Modell angezeigt.

2. Ikonisches Modell

Der ikonische Lernmodus basiert auf der Verwendung von Zeichnungen und Bildern im Allgemeinen, die zur Bereitstellung von Informationen verwendet werden können über etwas über sich selbst hinaus. Beispiele für das Lernen nach dem ikonischen Modell sind das Auswendiglernen von Ländern und Hauptstädten, die eine Landkarte beobachten, das Auswendiglernen verschiedener Tierarten, Fotografien, Zeichnungen oder Filme usw..

Für Jerome Bruner die ikonische Art zu lernen repräsentiert den Übergang vom Konkreten zum Abstrakten, und präsentiert daher Eigenschaften, die zu diesen zwei Dimensionen gehören.

3. Symbolisches Modell

Das symbolische Modell basiert auf der Verwendung von Sprache, egal ob gesprochen oder geschrieben. Da Sprache das komplexeste symbolische System ist, das existiert, greifen wir durch dieses Lernmodell auf die Inhalte und Prozesse zu, die sich auf die Zusammenfassung beziehen.

Obwohl das symbolische Modell das letzte ist, erscheint Jerome Bruner betont, dass die anderen beiden weiterhin auftreten, wenn Sie auf diese Weise lernen, obwohl sie viel von ihrer Prominenz verloren haben. Um zum Beispiel die Bewegungsmuster eines Tanzes zu lernen, müssen wir unabhängig von unserem Alter auf den Enaktivierungsmodus zurückgreifen. Dasselbe geschieht, wenn wir uns die Teile des menschlichen Gehirns merken wollen.

Das Lernen nach Jerome Bruner

Über das Vorhandensein dieser Lernmethoden hinaus hat Bruner auch eine besondere Vorstellung davon, was Lernen im Allgemeinen ist. Im Gegensatz zu der traditionellen Vorstellung von was ist Lernen, was es mit dem fast wörtlichen Auswendiglernen von Inhalten gleichsetzt, die in den Köpfen von Studenten und Lernenden "Jerome Bruner" "gespeichert" werden versteht Lernen als einen Prozess, in dem der Lernende eine aktive Rolle spielt.

Ausgehend von einem konstruktivistischen Ansatz versteht Jerome Bruner, dass die Quelle des Lernens intrinsische Motivation, Neugier und im Allgemeinen alles ist, was das Interesse des Lernenden weckt.

Für Jerome Bruner ist das Lernen also nicht so sehr das Ergebnis einer Reihe von Handlungen als ein kontinuierlicher Prozess, der auf der Art und Weise basiert, wie der Einzelne die neuen Informationen klassifiziert, die zu einem sinnvollen Ganzen führen. Der Erfolg, der durch das Gruppieren von Wissen und dessen effiziente Klassifizierung erzielt wird, bestimmt, ob das Lernen konsolidiert ist und als Sprungbrett für andere Lernformen dient oder nicht..

Die Rolle der Lehrer und Tutoren

Obwohl Jerome Bruner darauf hingewiesen hat, dass der Auszubildende eine aktive Rolle beim Lernen spielt, Er legte großen Wert auf den sozialen Kontext und insbesondere auf die Rolle derjenigen, die dieses Lernen beaufsichtigen. Bruner argumentiert wie Vygotsky, dass es nicht individuell gelernt wird, sondern in einem sozialen Kontext. Dies führt zu dem Schluss, dass es kein Lernen ohne die Hilfe anderer gibt, ob Lehrer, Eltern, Freunde mit mehr Erfahrung usw.

Die Rolle dieser Moderatoren ist die von als Garanten einer geführten Entdeckung fungieren, deren Motor die Neugier der Auszubildenden ist. Mit anderen Worten, sie müssen alle Mittel einsetzen, damit der Auszubildende seine Interessen entfalten und im Gegenzug Übung und Wissen erwerben kann. Dies ist die Grundidee von Baugerüst.

Es ist daher nicht überraschend, dass Bruner wie andere pädagogische Psychologen wie John Dewey vorschlug, dass Schulen Orte sein sollten, die die natürliche Neugier der Schüler ausnutzen und ihnen durch Recherchen und die Möglichkeit der Entwicklung Lernmöglichkeiten bieten ihre Interessen dank der Beteiligung von Dritten, die als Referenten führen und fungieren.

Der spiralförmige Lehrplan

Jerome Bruners Nachforschungen haben ihn veranlasst, a Spirale Lehrplan, in denen die Inhalte periodisch überprüft werden, so dass die bereits gelernten Inhalte im Lichte der verfügbaren neuen Informationen erneut konsolidiert werden.

Bruners Spiralcurriculum zeigt anschaulich, was er unter Lernen versteht: die ständige Neuformulierung dessen, was verinnerlicht wurde, um es mit verschiedenen Erfahrungen reicher und differenzierter zu machen.