Die triarchische Intelligenztheorie von Sternberg

Die kognitive Fähigkeit des Menschen Es ist einer der am meisten erforschten Aspekte der Psychologie. Das Konzept der Intelligenz hat sich im Laufe der Geschichte verändert, obwohl es größtenteils als die Fähigkeit betrachtet wurde, Probleme zu lösen und sich effizient an die Umgebung anzupassen..

Es gibt Theorien, die es als eine einzige allgemeine Kapazität oder eine Reihe von hierarchischen Kapazitäten betrachten, die einer Grundkapazität untergeordnet sind, während andere Theoretiker erkennen, dass dieses Konzept aus mehr oder weniger unabhängigen Kapazitäten besteht, die eine erfolgreiche Anpassung ermöglichen. Eine der vorhandenen Theorien, die zu erklären versuchen, wie Intelligenz strukturiert ist, ist Die triarchische Theorie der Intelligenz von Robert J. Sternberg.

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Triarchische Theorie von Sternberg: Allgemeiner Begriff

Die triarchische Theorie der Intelligenz von Sternberg beruht auf der Auffassung, dass die traditionellen und hierarchischen Modelle der Intelligenz nicht erschöpfend sind, da sie nicht den Gebrauch der Intelligenz in sich selbst berücksichtigen und sich darauf beschränken, ihr Wesen und ihre Bedeutung zu begrenzen funktionieren, ohne zu beobachten, wie es in einem realen Kontext verknüpft und angewendet wird.

Somit betrachtet diese Theorie die Messung der intellektuellen Kapazität hat sich ausschließlich auf einen Aspekt der Intelligenz konzentriert, andere Aspekte von großer Relevanz ignorieren, die kognitive Fähigkeiten selbst bilden. Zum Schluss. Sternberg erklärt, dass es nicht genug ist zu sehen, was gemacht wird, aber auch wie und warum, wenn man handelt.

Für Sternberg ist Intelligenz alle geistige Aktivität, die die bewusste Anpassung an die Umwelt leitet und auf die Auswahl oder Transformation davon, um Ergebnisse vorherzusagen und die Anpassung eines Mediums an das Medium oder des Mediums an ein Medium aktiv provozieren zu können. Es sind die Denkfähigkeiten, die zur Lösung von mehr oder weniger alltäglichen oder abstrakten Problemen verwendet werden.

Die Konzeption dieses Autors nähert sich der Vision der Intelligenz als eine Reihe von Fähigkeiten anstelle eines einzelnen nicht veränderbaren Elements. Aus dieser Idee und der Wahrnehmung heraus, dass andere Theorien nicht bestimmen, wie Intelligenz mit der realen Welt verbunden ist, stellt der Autor seine Theorie der triarchischen Intelligenz auf, deren Name auf der Berücksichtigung von drei Arten von Intelligenz beruht.

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Die drei Arten von Intelligenz

Sternberg erarbeitet eine Theorie, nach der drei Arten von Intelligenz betrachtet werden, die die Informationsverarbeitung intern, extern und auf der Interaktionsebene zwischen beiden erklären.

Mit anderen Worten, betrachten Sie die Existenz von drei grundlegende Fähigkeiten, die die intellektuelle Kapazität bestimmen. Konkret legt es die Existenz einer analytischen Intelligenz, einer praktischen Intelligenz und einer kreativen Intelligenz fest.

1. Analytische oder komponentielle Intelligenz

Für die triarchische Theorie der Intelligenz von Sternberg setzt die analytische Intelligenz voraus die Fähigkeit, Informationen zu erfassen, zu speichern, zu ändern und mit ihnen zu arbeiten. Es ist der einheitlichen Vorstellung von Intelligenz am nächsten, bezogen auf die Fähigkeit, Pläne zu erstellen und kognitive Ressourcen zu verwalten. Dank analytischer Intelligenz können wir mentale Operationen durchführen, z. B. definieren, Entscheidungen treffen und Lösungen generieren.

In dieser Intelligenz können wir die elementaren Komponenten oder Prozesse finden erlauben, an den kognitiven Repräsentationen der Realität zu arbeiten, ändern Sie sie und übergeben Sie sie einer Verarbeitung, die eine Antwort ermöglicht.

Diese Komponenten können in Metakomponenten oder Steuerungsprozesse unterteilt werden, die es ermöglichen, Entscheidungen zu treffen und zu markieren, wie zu denken und zu handeln ist, sowie Planungs-, Leistungs- oder Leistungskomponenten, die ausgehend von den Metakomponenten in die Tat umgesetzt werden, und die Durchführung der festgelegten Pläne ermöglichen für sie und die Akquisitionskomponenten welche das Lernen und das Erhalten von Informationen ermöglichen.

2. Praktische oder kontextuelle Intelligenz

Diese Art von Intelligenz bezieht sich auf die Fähigkeit des Menschen, sich an die Umgebung anzupassen, in der er lebt. Erstens versucht der Organismus, von dem zu überleben, was bereits in der Umwelt existiert, die Möglichkeiten zur Anpassung nutzen.

Ist dies jedoch nicht möglich, muss die Person andere Mechanismen zur Anpassung und zum Überleben einrichten. Bei diesen anderen Prozessen handelt es sich um die Auswahl der Umgebung und der Reize, um deren Situation und / oder die Gestaltung der Umgebung in Fällen zu verbessern, in denen in diesem Fall keine Änderung der Umgebung möglich ist Änderungen in der Umgebung vornehmen um Ihre Möglichkeiten besser anzupassen.

Zum Beispiel kann eine hungrige Person die Umgebung auswählen und an einen Ort ziehen, an dem es reichlich Nahrung gibt, oder Elemente aus der Umgebung nutzen, die zuvor nicht Bestandteil ihrer Ernährung waren, um sich selbst zu ernähren, oder sie können sich entscheiden, die Umgebung durch Anbau zu verändern ein Obstgarten dein eigenes Essen. Es geht darum, kognitive Fähigkeiten mit einem anpassungsfähigen Zweck anzuwenden.

3. Kreative oder erfahrungsmäßige Intelligenz

Diese Art von Intelligenz gilt als die Integration von Informationen aus dem Ausland mit unserer Psyche. Mit anderen Worten, es ist diese Art von Fähigkeiten, die es uns ermöglicht, aus Erfahrung zu lernen. Es ist auch mit Kreativität und Problemlösung verbunden, die zuvor nicht erlebt wurden.

In diesem Sinne Sternberg weist darauf hin, dass der Grad der Neuheit wichtig ist von den Erfahrungen und Aufgaben. Das Ideal ist, dass die Aufgabe in einem moderaten Maße neu sein kann, so dass das Subjekt neue Reize erzeugen und darauf reagieren kann, während er ein Werkzeug hat, mit dem er sich gegenüberstellen kann.

Ein weiterer relevanter Aspekt ist die Automatisierung, das heißt, die Fähigkeit, ein Verhalten oder Wissen zu replizieren, ohne eine bewusste Anstrengung zu erfordern. Durch das Wiederholen von Aufgaben zu verschiedenen Anlässen können Sie sie meistern und ihr Neuheitsniveau sowie das Erfordernis der Aufmerksamkeit für jedes grundlegende Element, das zu ihnen gehört, reduzieren. Je höher der Automatisierungsgrad, desto mehr Ressourcen stehen zur Verfügung, um andere Aufgaben erfolgreich bearbeiten zu können.

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Literaturhinweise:

• Hernangómez, L. und Fernández, C. (2012). Psychologie der Persönlichkeit und des Differentials. CEDE-Vorbereitungshandbuch PIR, 07. CEDE: Madrid.

• Martin, M. (2007). Historische und konzeptuelle Analyse der Beziehungen zwischen Intelligenz und Vernunft. Spanien: Universität von Málaga.

• Sternberg, R. J. (1985). Jenseits des IQ: Eine triarchische Theorie der Intelligenz. Cambridge: Cambridge University Press.