Lerntheorien nach Bruner

Der amerikanische Psychologe und Pädagoge Jerome Bruner entwickelte in den 1960er Jahren ein Theorie des konstruktivistischen Lernens, bekannt als Lernen durch Entdeckung. Das Hauptmerkmal dieser Theorie besteht darin, dass sie fördert, dass der Student das Wissen von selbst erwirbt. Bruner glaubt, dass die Schüler durch eine geführte Entdeckung lernen sollten, die während einer kuriosenorientierten Erkundung stattfindet.

Daher ist es nicht die Aufgabe des Lehrers, den Inhalt mit einem sehr klaren Anfang und Ende zu erklären, sondern das richtige Material zur Verfügung zu stellen, das seine Schüler durch Beobachtung, Vergleich, Analyse von Ähnlichkeiten und Unterschieden anregt. In diesem Artikel über Psychologie-Online werden wir über das Thema sprechen Bruners Lerntheorien.

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1. Bruners Entdeckungslernen
2. Jerome Bruner: Theorie der mentalen Repräsentationssysteme
3. Unterrichtstheorie von Bruner
4. Pädagogische Implikationen der Entdeckungsmethode von Bruner
5. Vorteile des Lernens durch Entdeckung
6. Darstellungsmodi
7. Lernen durch Entdeckung: Beispiele und Elemente
8. Lernen durch Bruners Entdeckung: Schlussfolgerungen
9. Significant Learning von David Ausbel

Bruners Entdeckungslernen

Das Ziel des Entdeckungslernens besteht darin, dass Schüler herausfinden, wie Dinge auf eine Weise funktionieren aktiv und konstruktiv. Sein Fokus liegt auf der Förderung von Fähigkeiten und Fähigkeiten für den verbalen und schriftlichen Ausdruck, die Vorstellungskraft, die mentale Repräsentation, die Problemlösung und die Flexibilität des Metalls.

In dem von Jerome Bruner ausgearbeiteten Vorschlag wird erklärt, dass das Lernen nicht auf ein mechanisches Auswendiglernen von Informationen oder Verfahren beschränkt sein sollte, sondern den Lernenden dazu bringen sollte, seine Fähigkeit zu entwickeln, Probleme zu lösen und über die Situation nachzudenken, in der er sich befindet Gesicht Die Schule muss dazu beitragen, neue Wege zu finden, um alte Probleme zu lösen und neue Probleme entsprechend den gegenwärtigen Merkmalen der Gesellschaft zu lösen.

Einige pädagogische Implikationen Nach der Theorie von Bruner wird der Lehrer dazu gebracht, Elemente wie die Einstellung der Schüler, Kompatibilität, Motivation, Anwendung von Fähigkeiten und die Verwendung von Informationen bei der Problemlösung sowie die Fähigkeit, den Informationsfluss zu verwalten und zu nutzen, zu berücksichtigen. bei der Lösung von Problemen.

In der Theorie der intellektuellen Entwicklung von Bruner hat es eine große Bedeutung, also die Fähigkeit des Lernenden, das Gelernte zu assimilieren und auswendig zu lernen und anschließend dieses Lernen auf andere Umstände seines Lebens zu übertragen, die aus seiner eigenen Weltanschauung erfolgen.

Die Rolle des Lehrers in der intellektuellen Entwicklung

Bruner weist auf die Wichtigkeit einer systematischen und dauerhaften Interaktion zwischen dem Schüler und dem Lehrer oder Lehrer sowie mit seinen Klassenkameraden hin, um die intellektuelle Entwicklung zu erleichtern. Dies muss ein Verhältnis von gegenseitigem Respekt, Kommunikation, Dialog und Bereitschaft für den Lehr-Lern-Prozess sein.

Jerome Bruner: Theorie der mentalen Repräsentationssysteme

Mentale Vertretung: Es ist ein System oder eine Reihe von Regeln, nach denen Sie behalten können, was Sie bei verschiedenen Ereignissen erlebt haben.

• Inaktiv: weiß etwas durch Handeln.
• Ikonisch: mittels einer Zeichnung oder eines Bildes.
• Symbolisch: Es werden Symbole wie Sprache verwendet.

Entwicklung impliziert die Beherrschung dieser drei Darstellungsformen und ihrer teilweisen Übersetzung von einem System in ein anderes. Diese müssen sowohl in der Schule als auch im täglichen Leben eingeführt werden.

Unterrichtstheorie von Bruner

Für Bruner ist Bildung das globale Ergebnis der familiären, gemeinschaftlichen, kulturellen und akademischen Ausbildungseinflüsse, die eine bestimmte menschliche Gruppe ihren Mitgliedern bietet. Die Anweisung besteht darin, den Lernenden durch eine Abfolge von Definitionen und Neudefinitionen über ein Problem oder einen Wissensbestand zu führen, der die Fähigkeit erhöht, das Erlernte einzufangen, umzuwandeln und zu übertragen..

Merkmale dieser Theorie: Es ist vorgeschrieben, das heißt Regeln und Verfahren definieren Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben. Darüber hinaus gibt es die Kriterien für die Bewertung von Lehren oder Lernen. In diesem Teil möchte er, dass der Unterricht flexibel und dynamisch ist.

Aspekte, die berücksichtigt werden sollten

• Aktivierung. Der erste Schritt zum sinnvollen Lernen besteht darin, den Schüler zu motivieren. Laut Bruner hängt dies weitgehend von der Aktivierung ab, die der Erzieher durch sorgfältige Planung, Originalität, Phantasie, Integration neuer Informationen mit dem bereits Bekannten, ausgehend vom Vorwissen des Schülers und der Fähigkeit dazu erweckt Ändern Sie die Strategie bei Bedarf.
• Die Wartung. Es reicht nicht aus, den Schüler zu Beginn des Unterrichts zu aktivieren, sein Interesse muss während der gesamten Lernsitzung aufrechterhalten werden.
• Die Adresse. Das Lernen muss einer bestimmten Reihenfolge folgen, je nach Komplexität der Konzepte. Dazu muss der Pädagoge mit der zugrundeliegenden Theorie vertraut sein und sie auf praktische Situationen beziehen können.

Ihre Bestandteile

• Angabe der Erfahrungen, die ein Individuum zum Lernen veranlasst machen.
• Spezifikation der geeigneten Struktur eines Wissenskörpers.
• Weisen Sie auf die effektivsten Konsequenzen hin, in denen die zu erlernenden Materialien präsentiert werden sollen.
• Der Lernrhythmus jedes Schülers.
• Grad der Belohnungen und Strafen.
• Bruners Erklärungen zum Lernen

Learning for Bruner entwickelt die Fähigkeit, Konflikte zu lösen und über eine Situation nachzudenken. Etwas zu lernen heißt, etwas zu wissen.

In der Bildung liegt die Verantwortung dafür, dass die Schüler lernen, alte Probleme mit neuen Methoden zu lösen und neue Probleme zu lösen, für die die alten Formeln nicht geeignet sind. Sie müssen dem Schüler helfen, kreativ zu sein, Innovationen zu schaffen, Notfälle und unvorhergesehene Ereignisse zu bewältigen.

Pädagogische Implikationen der Entdeckungsmethode von Bruner

Dank Bruners Lerntheorien können wir eine neue psychopädagogische Methode vorschlagen. Bei dieser Methode wird im Klassenzimmer eine besondere Atmosphäre geschaffen, die unter Berücksichtigung der folgenden Elemente günstig ist:

• Die Haltung des Studenten: Ermutigen Sie zu aktiver Diskussion, stellen Sie interessante Themen auf, stellen Sie die analysierten Situationen dar, weisen Sie auf wesentliche Punkte einer Lektüre hin oder versuchen Sie, theoretische Fakten mit praktischen Fragen in Verbindung zu bringen.
• Die Kompatibilität: Das neue Wissen muss mit dem Wissen, das der Student bereits besitzt, kompatibel sein. Andernfalls wäre es nicht möglich, es angemessen zu verstehen und zu assimilieren.
• Die Motivation: Dass der Schüler die Emotion zu entdecken bekommt.
• Die Praxis von Fähigkeiten und die Verwendung von Informationen zur Lösung von Problemen: Lernen durch Entdeckung erfordert eine vollständige Integration der Theorie in die Praxis. Aus diesem Grund muss der Erzieher konkrete Situationen schaffen, in denen die Studierenden die erworbenen theoretischen Konzepte angemessen anwenden können..
• Anwendung von Rezepten: Echte Integration zwischen Theorie und Praxis und keine einfache Wiederholung eines Rezepts, die nur in einigen Fällen nützlich sein wird.
• Die Wichtigkeit der Klarheit beim Unterrichten eines Konzepts: durch Auswahl von Inhalten, um zu vermeiden, dass zu viele Ideen bereitgestellt werden, die zu Verwirrung führen können.

Vorteile des Lernens durch Entdeckung

Die Befürworter von Lerntheorien nach Bruner sehen Learning by Discovery folgende Vorteile:

• Es dient zur Überwindung Einschränkungen des traditionellen Lernens oder Mechaniker.
• Fordern Sie die Schüler auf, für sich selbst zu denken, Hypothesen aufzustellen und versuchen sie systematisch zu bestätigen.
• Machtstrategien metakognitiv, das heißt, du lernst zu lernen.
• Stärkt das Selbstwertgefühl und die Sicherheit.
• Die kreative Lösung der Probleme.

Es ist besonders nützlich für das Erlernen von Fremdsprachen, da die Schüler eine sehr aktive Rolle spielen und den Einsatz von Techniken zur Sprachanalyse fördern, um die Funktionsweise von Standards abzuleiten und aus Fehlern zu lernen.

Darstellungsmodi

• Mildernde Darstellung: vor zwei Jahren die Verdichtung von Dingen durch Handlungen mit externer Erfahrung.
• Ikonische Darstellung: Erklären Sie die Probleme zwei bis sechs Jahre, durch unterschiedliche Gefühle, durch ein Bild oder ein besonderes Schema.
• Symbolische Darstellung: nach sechs jahren versteht er die umgebung durch sprache, ein abstraktes symbol. Zusammenfassend, so Bruner, besteht die kognitive Entwicklung aus Handlungen, Bildern, Sprachen und abstrakten Symbolen. Er besteht auf den Stufen, integrativ und durchgängig und auch von Kultur beeinflusst.

Bruner-Gerüsttheorie

Jerome Bruner entwickelte auch eine interessante Theorie über ein von ihm selbst entwickeltes Konzept: das Gerüst. Dies ist definiert als eine geführte Entdeckungsmethode, bei der zwei Hauptfiguren unterschieden werden: der Erzieher oder Lehrer und der Schüler. Die Gerüsttheorie von Bruner schlägt eine Methode vor, bei der der Lehrer das Wissen auf natürliche Weise anbietet, ohne die Unterrichtseinheiten zu erzwingen. Auf diese Weise wird aktives Lernen gefördert.

Lernen durch Entdeckung: Beispiele und Elemente

Bruner konzentrierte sich ebenso aktiv auf den Menschen Wissen auswählen, bewahren und transformieren, kann konkrete Informationen überschreiten und ein abstraktes Verständnis erlangen.

Kognitive Struktur: Bruner ist der Ansicht, dass Wissen eine Struktur hat. Der Lernprozess soll dem Schüler helfen, die Wissensstruktur zu besitzen.

Konzept und Einteilung: Das Konzept ist das Hauptelement des Zusammenstellens von Wissen, und Klassifizierung ist eine der Methoden, um Wissen zusammenzustellen.

Induktives Denken: Bruner ist der Ansicht, dass der Lernprozess im Unterricht induktiv sein sollte, konkrete Beispiele anbieten sollte und die Schüler die Beispiele studieren sollten.

Der kognitive Prozess: Bruner betrachtet den Lernprozess:

• Erhalten Sie neue Informationen.
• Neue Informationen umwandeln
• Überprüfen Sie die Informationsrationalität.

Das pädagogische Ziel der kognitiven Entdeckung

• Bildung sollte den Schülern helfen, die Fähigkeit zu entwickeln, das Problem zu lösen.
• Bildung muss dem Schüler helfen, sich in das Lernen zu vertiefen.
• Bildung muss die Kraft des Schülers für ein effektives Lernen entwickeln.
• Bildung muss den Schüler zu einer ehrlichen Tugend erziehen.

Lernen durch Bruners Entdeckung: Schlussfolgerungen

Jerome Bruner behauptet sehr klar seine Position in die Bedeutung, die es beim Lernen hat, die Tatsache, dass der Einzelne die notwendigen Werkzeuge zur Lösung von auftretenden Situationen erwirbt. Darüber hinaus rettet immer, dass das neue Wissen, das den Schülern präsentiert wird, mit dem bereits vorhandenen Wissen in Beziehung gesetzt werden muss.

Es ist wichtig, das zu erwähnen die Motivation, sowie die richtigen Unterrichtsstrategien sind Grundkenntnisse für das Lernen von Jungen und Mädchen. Zu diesem Zweck muss der Erzieher bei seiner Planung soziale, familiäre, kulturelle und andere Aspekte berücksichtigen, damit das Lernen wirklich vom Subjekt aufgenommen wird.

Bei der Entwicklung der Lehr-Lern-Prozesse müssen die Art und Weise, in der die Schüler lernen, und der Rhythmus, in dem sie ausgeführt werden, bei der Planung des Unterrichts berücksichtigt werden..

Wie alle konstruktivistischen Theorien berücksichtigt Bruner auch in seiner Theorie des Lernens, dass die Der Unterricht muss durch die Interaktion aller Teilnehmer erfolgen Dabei bleibt der routinemäßige und mechanische Unterricht, der derzeit im nationalen Bildungssystem stattfindet, unberücksichtigt. Dies ist zu einer einfachen Erinnerung und Reproduktion von Rezepten geworden, die nach einer Untersuchung vom Verstand verworfen werden und in ähnlichen Situationen nur selten verwendet werden.

Im Rahmen der Psycho-Pädagogik ist es von grundlegender Bedeutung, die Art und Weise zu analysieren, in der die Unterrichtsprozesse durchgeführt werden, so dass eine Verschiebung zu diesen traditionellen und unbedeutenden Formen für die Studierenden möglich ist und auf diese Weise neue Strategien dazu vorgelegt werden können entsprechen den aktuellen Anforderungen der bedienten Bevölkerung.

Es ist klar, dass das Lernen von der konstruktivistischer Ansatz, es ist nicht die einfache Wiederholung von Begriffen, Verfahren und anderen, sondern bezieht sich auf die Fähigkeit des Einzelnen, die Flexibilität seines Geistes und das Denken zu erreichen, und zwar so, dass jede gelebte Erfahrung ihm neues Wissen bietet, das für ihn wirklich nützlich ist Leben, durch Interaktion mit sich selbst und mit der Umwelt.

Significant Learning von David Ausbel

“Der wichtigste Faktor, der das Lernen beeinflusst, ist das, was der Schüler weiß”.

Es ist eine kognitive Theorie, die den Lernprozess theoretisch erklären soll. Er macht sich Sorgen um die Prozesse von Komprimierung, Umwandlung, Speicherung und Verwendung der Erkenntnisinformationen. Die kognitive Struktur eines Individuums ist ein organisierter Komplex, der aus den kognitiven Prozessen resultiert, durch die er Wissen erwirbt und nutzt.

Neue Ideen und Informationen können gelernt und aufbewahrt werden, sofern relevante oder adäquate Konzepte in der kognitiven Struktur des Einzelnen klar und verfügbar sind und als Anker für neue Ideen und Konzepte dienen. Wenn neue Informationen durch Interaktion mit vorhandenen Konzepten für den Einzelnen eine Bedeutung erlangen, ist das Lernen von Bedeutung.

Ausubel ist der Ansicht, dass drei Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit bedeutendes Lernen erreicht werden kann:

• Bedeutung Logik des Materials
• Bedeutung psychologisch des Materials
• Haltung günstiger Schüler