Die klassische Theorie der Tests (TCT)

Die tklassische Theorie (TCT) erscheint zum ersten Mal im zwanzigsten Jahrhundert von Spearmans Arbeit. In gewisser Weise kann es als Beginn der Psychometrie betrachtet werden. Das wort testen ist ein englisches Wort, das von der Royal Spanish Academy (RAE) akzeptiert wird, und bezieht sich auf Tests zur Bewertung von Wissen, Fähigkeiten oder Funktionen.

Tests sind in der Psychologie psychologische oder psychotechnische Tests, um eine Funktion zu untersuchen oder zu bewerten. So, psychologische Tests sind Werkzeuge, mit denen die psychologischen Merkmale eines Subjekts bewertet oder gemessen werden können.

Für welche Theorien werden die Tests benötigt??

Die Tests sind hochentwickelte Messinstrumente, In vielen Fällen stellen sie eine unschätzbare Hilfe im Rahmen einer psychologischen Bewertung dar. Damit dies der Fall ist, muss der Test ein Mindestmaß an psychometrischen Bedingungen erfüllen, und der übergebene Spezialist muss das Verabreichungsprotokoll kennen und dieses einhalten.

Auf der anderen Seite zeigen Testtheorien, wie wir die Qualität eines Tests bewerten können und in vielen Fällen auch Wie können wir das Instrument debuggen, um den Fehler auf ein Minimum zu reduzieren. In diesem Sinne sind die zwei wichtigsten Begriffe in der klassischen Testtheorie Zuverlässigkeit und Gültigkeit.

Unter Zuverlässigkeit wird die Konsistenz oder Stabilität von Messungen verstanden, wenn der Messvorgang wiederholt wird. Am Ende sprechen wir von einer Utopie, weil es in der Praxis unmöglich ist, dieselben Bedingungen in zwei verschiedenen Messungen zu replizieren. Es wird relativ einfach sein, auf externe Variablen einzuwirken, z. B. die Steuerung, dass eine ähnliche Temperatur oder ein ähnlicher Geräuschpegel herrscht; Die Kontrolle der internen Variablen der Person, die den Test durchführt, wird jedoch komplizierter. Denken Sie zum Beispiel an die Stimmung.

Gültigkeit bezieht sich auf den Grad, in dem empirische Evidenz und Theorie die Interpretation von Testergebnissen unterstützen. (2) Ansonsten könnte man sagen, dass Gültigkeit die Fähigkeit eines Messinstruments ist, das Merkmal, für dessen Messung es entworfen wurde, auf sinnvolle und angemessene Weise zu quantifizieren.

Daher gibt es zwei große Theorien, wenn es um das Erstellen und Analysieren der Tests geht. Die erste, von der wir sprechen, ist die klassische Testtheorie (TCT). Die zweite ist die Item-Response-Theorie (TRI). Hier stellen wir die wichtigsten Aspekte der TCT vor.

Die klassische Theorie der Tests

Dieser Ansatz wird bei der Analyse und Konstruktion der Tests am häufigsten verwendet. Die Antworten einer Testperson werden durch statistische oder qualitative Methoden verglichen mit den Antworten anderer Personen, die den gleichen Test ergänzten. Dies ermöglicht eine Klassifizierung.

Diese Klassifizierung ist jedoch nicht so einfach. Der Psychologe muss, wie jeder andere Fachmann, sicherstellen, dass das von ihm verwendete Instrument genau misst, mit geringen Fehlern. (1)

Wenn also ein Psychologe einen Test bei einer oder mehreren Personen durchführt, erhält er / sie die empirischen Werte, die diese Person oder Personen im Test erhalten. Jedoch es informiert uns nicht über den Genauigkeitsgrad dieser Ergebnisse: Wir wissen nicht, ob diese empirischen Ergebnisse mit den Werten übereinstimmen, die dieser Person im Test tatsächlich entsprechen.

Es kann zum Beispiel vorkommen, dass die Bewertungen gesenkt wurden, weil die untersuchte Person an diesem Tag nicht gut war. Oder auch, weil die physikalischen Bedingungen, unter denen die Anwendung des Tests entwickelt wurde, nicht die besten waren.

"Psychologen, wie auch diejenigen, die Gasverteiler bauen, müssen wir sicherstellen, dass die Ergebnisse unserer Tests genau sind und wenig Fehler aufweisen.".

-José Muñiz, 2010-

Das klassische lineare Modell

Es ist am Anfang des 20. Jahrhunderts, wie wir gesagt haben, als Spearman diese klassische Testtheorie vorschlägt. Der Forscher schlägt vor ein sehr einfaches modell für die zahl der menschen in den tests: das klassische lineare modell.

Dieses Modell besteht aus Angenommen, die Punktzahl, die eine Person in einem Test erhält, nennen wir seine empirische Bewertung,und das wird üblicherweise mit dem Buchstaben X bezeichnet, besteht aus zwei Komponenten. Der erste ist der wahre Wert (V) und der zweite der Fehler (e).. Letzteres kann viele Ursachen haben, die wir nicht kontrollieren können. Deshalb ist die TCT für die genaue Bestimmung des Messfehlers verantwortlich.

Dies könnte folgendermaßen ausgedrückt werden: X = V + e

Danach fügt Spearman dem Modell drei Annahmen hinzu.

Die drei Annahmen des klassischen Modells

• Die wahre Bewertung (V) ist die mathematische Erwartung der empirischen Bewertung. Es wäre so geschrieben: V = E (X).
  • Somit ist der wahre Wert einer Person in einem Test als derjenige Wert definiert, der durchschnittlich erhalten würde, wenn derselbe Test unendlich bestanden wurde.
• Es gibt keinen Zusammenhang zwischen der Anzahl der wahren Bewertungen und der Größe der Fehler, die diese Bewertungen beeinflussen. Es kann ausgedrückt werden: r (v, e) = 0
  • Der Wert der wahren Bewertung ist unabhängig vom Messfehler.
• Die Messfehler in einem bestimmten Test beziehen sich nicht auf Messfehler in einem anderen Test anderer Test. Dies wird ausgedrückt: r (ex, ek) = 0
  • Die Fehler, die bei einer Gelegenheit begangen wurden, würden sich nicht mit denen in einer anderen Gelegenheit begehen.

Die klassische Theorie der Tests ist einfach, sie erfordert kein fortgeschrittenes mathematisches Wissen, um sie in die Praxis umzusetzen, und kann in jedem Kontext angewendet werden. Das Problem ist, dass die von Ihnen angegebenen Ergebnisse immer mit der Grundgesamtheit in Verbindung stehen, in der der Test validiert wurde. Auch, In vielen Fällen reicht das Minimum, das die Tests als akzeptabel ansehen müssen, nicht wirklich aus.