Wie kann man einem Kind beim Asperger-Syndrom helfen?

Diese Frage wird häufig von Lehrern und Eltern gestellt: Wie Sie einem Kind mit dem Asperger-Syndrom helfen, sowohl im sozialen Leben als auch in der Schule?

Um diese Frage zu beantworten, erklären wir kurz und deutlich, was Asperger ist und wie wir betroffenen Kindern sowohl im Unterricht als auch zu Hause und in ihrem persönlichen Leben helfen können.

Was ist das Asperger-Syndrom??

Das Asperger-Syndrom ist eine neurobiologische Erkrankung, die zu einer Gruppe von Erkrankungen gehört, die als Autismus-Spektrum-Störungen bezeichnet werden.

Der Begriff "Spektrumstörungen" bezieht sich auf die Tatsache, dass die Symptome eines jeden von ihnen in verschiedenen Kombinationen und in verschiedenen Schweregraden auftreten können: Zwei Kinder mit derselben Diagnose können trotz bestimmter gemeinsamer Verhaltensmuster auftreten eine breite Palette von Fähigkeiten und Fähigkeiten.

Weitere Informationen: "Asperger-Syndrom: 10 Anzeichen dieser Erkrankung"

Schwierigkeiten und Einschränkungen, die durch diese neurobiologische Störung verursacht werden

Männer neigen dazu, diejenigen zu sein, die am häufigsten an dieser Störung leiden und in der Regel zwischen 3 und 9 Jahren diagnostiziert werden. Die Hauptmerkmale können in vier großen Bereichen erwähnt werden, von denen jede Schwächen, aber auch Stärken aufweist. Mal sehen:

1. Soziale Beziehungen

Schwierigkeiten beim Verstehen der Regeln der sozialen Interaktion, teilt normalerweise nicht ihre Gefühle und Sorgen und es ist schwierig, Empathie zu entwickeln. Deine Stärke: Sie neigen dazu, sich als aufrichtige, objektive, edle, treue und treue Menschen zu zeigen.

2. Kommunikation und Sprache

Schwierigkeiten, ein Gespräch zu initiieren und aufrechtzuerhalten, die Sätze sind kurz und wörtlich, wirken manchmal unhöflich und können sich nur schwer mit dem Gesprächspartner verbinden. Deine Stärke: Sie haben ein breites technisches Vokabular, genießen die Wortspiele und verfügen manchmal über großartige Gedächtnisfähigkeiten.

3. Mentale Flexibilität und Vorstellungskraft

Schwierigkeiten, flexibel oder entspannt zu sein, sorgen sich um ungewöhnliche Dinge bis hin zu Besessenheit, sie neigen dazu, sich in einem Motiv zu wiederholen und neigen dazu, Perfektionist zu sein. Fortaleza: Sie werden zu Experten für das, was sie wollen, sie sind Forscher der Spitzenklasse und sind ihren Interessengebieten sehr treu.

4. Koordination und Feinmotorik

Es gibt Motorverzögerung und Unbeholfenheit.

5. Andere Bereiche, die möglicherweise Besonderheiten aufweisen

Ungewöhnliche Empfindlichkeit gegenüber Sinnesreizen (Licht, Töne, Texturen).

Tipps, um einem Kind mit Asperger zu helfen

Als nächstes werden wir es wissen eine Reihe von Empfehlungen, die sich darauf konzentrierten, dem Kind beim Asperger-Syndrom zu helfen in Bereichen, die im Bildungszentrum normalerweise Schwierigkeiten bereiten: soziale Beziehungen und Arbeit im Klassenzimmer.

1. Kinder mit Asperger und sozialen Beziehungen

Es müssen explizit alle Aspekte gelehrt werden, die die meisten Menschen intuitiv lernen. Soziale Beziehungen sind von grundlegender Bedeutung, damit diese Kinder ihre Fähigkeiten und ihr Leben in Gemeinschaft entwickeln können.

Hier hast du Mehrere Empfehlungen, Anmerkungen und Ratschläge zur Unterstützung in diesem Bereich.

• Sag hallo: Wie benutze ich den richtigen Ton? Worauf achtest du? Welchen gestischen Ausdruck verwenden? Diese Art von Fertigkeiten kann durch Dramatisierungen vermittelt werden, bei denen die Codes, die erworben werden müssen, hervorgehoben werden.

• Gespräch beginnen: Wie kann man der anderen Person die Wende geben, wann ist sie an der Reihe, sich zu unterhalten, um ein Gespräch zu beenden, wie man weiß, ob die andere Person interessiert ist. Welche Themen können sich auf das Gespräch beziehen und welche sind nicht förderlich. Sie können ein Objekt oder ein Signal verwenden, mit dem Sie die Eingriffe in das Gespräch sowie Fernsehprogramme steuern können.

• Halten Sie ein Gespräch: Sie sollten lernen, zu bestimmen, wann jemand scherzt, Metaphern verwenden und was in diesem Moment zu sagen ist. Finden Sie heraus, wie sich die andere Person über einen bestimmten Ausdruck oder eine bestimmte Reaktion fühlt, und was Sie dagegen tun können, wie zu unterscheiden ist, wenn jemand absichtlich etwas tut (nicht zufällig) und wie Sie darauf reagieren sollten. Diese Art von Fähigkeiten kann einfacher durch entwickelt werden Rollenspiel das ermöglicht ihnen, aus der Sicht der anderen Person zu denken. Es ist wichtig, wie diese Erfahrungen ihnen im Alltag helfen können.

• Sprache und mündliches VerständnisAußerdem können sie Schwierigkeiten beim Umgang mit der Umgangssprache haben, da sie dazu neigen, Kommunikation buchstäblich zu verstehen. Folglich sollten "exaktere" Phrasen verwendet werden (Beispiel: "Ich bin heiß" und nicht "vor Hitze sterben"). Darüber hinaus müssen wir unsere Botschaften hervorheben, um verstanden zu werden, indem wir eher positive als negative Formen verwenden ("wir müssen sitzen bleiben" und nicht "wir dürfen nicht vom Stuhl aufstehen")..

• Erstellen Sie einen "Kreis aus Paaren" damit sie sich sicherer fühlen, der Gruppe beizutreten. Dies erfordert zunächst die Zusammenarbeit und das Verständnis für die Einschränkungen dieser Menschen, das Delegieren von Aktivitäten oder Berufen, die es ihnen ermöglichen, sich gelassener und interaktiver zu fühlen, und gleichzeitig Paare dazu ermutigen, als Vorbilder beim Lernen von zu dienen spezifische Fähigkeiten, wie zum Beispiel: Begrüßung zwischen Freunden, Verwendung der Hände, Platzierung von Füßen und Körper; sowie die Verwendung von Gesichtsausdrücken je nach Konversation oder Umgebung / Aktivität.

• Allmählich kann der Grad der Beziehung und Zusammenarbeit erhöht werden, Dafür muss an Aspekten wie körperliche Nähe, Toleranz, Geduld gearbeitet werden. Die Rückzugsräume zu respektieren ist wichtig. Zwinge ihn nicht, in einer Gruppe zu bleiben.

• Sie lernen ihre Kommunikationsfähigkeiten durch Nachahmung (Intonation, Haltung, Haltung), ohne die notwendige Intuition zu haben, um sie an eine bestimmte Umgebung anzupassen. Zum Beispiel können sie mit Kindern wie mit Erwachsenen sprechen, weil ihnen beigebracht wurde, mit ihren Eltern zu kommunizieren. In diesen Fällen können Aufzeichnungen verwendet werden, bei denen nach und nach angezeigt wird, wie ihre Sprache von den Variablen abhängt. Außerdem können Räume, in denen sie geübt werden sollen, befürwortet werden. Sie können von einem "Paarkreis" begleitet werden, der sie unterstützt, um sicherzustellen, dass sie die zu verbessernden Bereiche beobachten können. Sie können Beispiele veranschaulichen, in denen Sie zu laut, zu langsam, zu schnell, zu langsam, eintönig sprechen ...

• Explizite Regeln sind wichtig, um Gruppenaktivitäten zu leiten, Es sollte klargestellt werden, was der Zweck der Gruppenarbeit ist.

• Die Gespräche sollten klar sein, transparent, ohne doppelte Bedeutung, Ironie oder irgendeine Art von Verwirrung im Sinne des Satzes. Ideen müssen übertragen werden, ohne etwas zwischen den Zeilen zu lassen, damit sie uns verstehen können. Der zu kommunizierende Zweck muss sehr deutlich gemacht werden.

• Erklärungen oder Anweisungen sollten einfach und kurz sein, Beton und langsam übertragen. Wir sollten versuchen, vor Beginn des Gesprächs Aufmerksamkeit zu erregen, versuchen, das Kind näher zu bringen und seinen Namen zu erwähnen, wodurch die Wahrscheinlichkeit verringert wird, abgelenkt zu werden und die Erklärungen nicht zu verstehen. Wir müssen versuchen, die Anweisungen so zu systematisieren, dass die zu übertragenden Schritte oder Punkte klar definiert sind. Wir können mit visuellen Hinweisen, Zeichnungen oder Signalen helfen.

• Bringen Sie ihnen bei, zu erkennen, wann sie wütend oder frustriert sind Definieren Sie die nicht erlaubten Verhaltensweisen und die Strategien, um sie zu kanalisieren. Besitzen Sie ein "Notfallprotokoll" mit den zu befolgenden Schritten im Fall von detonierenden und störenden Situationen.

• Wenn wir sie auf unangemessenes Verhalten hinweisen müssen, lassen Sie uns dies neutral tun und ihnen immer klar zu machen, was der richtige Weg und die Konsequenzen sind. Lassen Sie uns prüfen, ob Sie die Erklärung verstanden haben. Bestehen Sie nicht auf Augenkontakt.

2. Helfen Sie einem Kind mit Asperger in der Schule

Im schulischen Umfeld können Kinder mit dem Asperger-Syndrom einige spezifische Schwierigkeiten und Einschränkungen aufweisen. Aus diesem Grund müssen Lehrer diese Störung kennen, um einige Kriterien anzupassen, um Kindern mit Asperger zu helfen, und zwar immer durch pädagogische Psychologen und andere Fachkräfte.

Die Mission ist, diese Kinder bestmöglich in die Klassendynamik zu integrieren, und dass sie die Kurse mit möglichst geringen Hindernissen verfolgen können, indem sie einige ihrer intellektuellen Tugenden und Potenziale entwickeln. Hier sind einige Tipps zu diesem Zweck.

• Wir versuchen, die von der Person geäußerten Interessen in Ihren akademischen Lehrplan aufzunehmen und wir verwenden seine Fixierung für dieses Thema in verschiedenen Bereichen und Themen (zum Beispiel können wir es auf Spanisch über Raumschiffe schreiben lassen, in der Mathematik, die Messungen von dem Raumfahrzeug vornimmt, usw.). Wenn Sie Ihre tägliche Arbeit beendet haben, können Sie sich Ihrem persönlichen Projekt widmen.

• Platzieren wir es an einem Ort, der frei von Ablenkungen ist, Ich kann fühlen, dass er individuell arbeitet. Richten Sie es in Bezug auf die Materialien aus, die für jede Lektion erforderlich sind. Erstellen Sie vorzugsweise eine Liste und legen Sie sie an einem festen und zugänglichen Ort ab. Machen Sie es vorzugsweise zu einem festen Ort.

• Legen Sie kurzfristige Ziele fest, die Qualität der Arbeit, die wir vom Kind erwarten, klar definiert. Lassen Sie sich auch über die Zeit informieren, die Sie für jede Aktivität benötigen, und hilft Ihnen mit einer Uhr, die nur für ihn bestimmt ist. Wir können Anreize als Belohnung nutzen.

• Denken Sie daran, immer attraktives Bildmaterial zu verwenden (Piktogramme, Karten, Diagramme, Verwendung des Computers, Zeitpläne, Listen ...). Wenn das Kind mit der Arbeit beginnt, legen wir ein Zeichen fest (z. B. einen grünen Kreis auf dem Schreibtisch und einen roten Kreis, wenn es enden sollte)..

• Geben Sie bei der Entwicklung von Material Stichwörter ein, Bestimmte Symbole oder Zeichen, die es dem Kind ermöglichen, sich an die Informationen zu erinnern. Verwenden Sie bei der Beurteilung Ihrer Arbeit keine offenen Fragen. Legen Sie nach Möglichkeit geschlossene Fragen fest, mit denen Sie sich an die spezifischen Informationen des Kindes erinnern und die zuvor erwähnten Schlüsselwörter oder Symbole angeben können. Die Verwendung mündlicher Bewertungen kann die Arbeit erleichtern. Außerdem bieten wir Ihnen zusätzliche Zeit, um Ihre Arbeit oder Prüfungen abzuschließen.

• Das Arbeitsmaterial muss erweitert werden, und es muss klar angegeben sein, wo die Antworten oder der Arbeitsbereich platziert werden sollen.

• Lassen Sie uns sicherstellen, dass Sie über das notwendige und organisierte Arbeitsmaterial verfügen. Manchmal ist es zweckmäßig, die Materialien mit Farben zu definieren, die ein bestimmtes Material darstellen.

• Unterstützen Sie das Kind bei Asperger mit einem Partner, der es ermutigt, die Arbeit zu beenden, aber versuchen, ihm zu helfen, es alleine schaffen zu können. Es ist wichtig, Ihre Fähigkeiten und Leistungen zu betonen.

• Achten Sie auf die emotionalen Indikatoren, versuchen, mögliche Stimmungsänderungen zu verhindern. Vermeiden wir Kritik und Bestrafung so weit wie möglich und ersetzen sie durch positive Verstärkung, Schmeichelei und Belohnung.

Literaturhinweise:

• Dorado Moreno, M. (2005). Eine andere Betrachtungsweise: Erinnerungen an einen jungen Mann mit Asperger-Syndrom.
• Peeters, T. (2008). Autismus: Vom theoretischen Verständnis bis zur pädagogischen Intervention.