Wie kann die Orientierung von Menschen mit Blindheit gefördert werden? 5 Schlüssel

Orientierung und Mobilität sind grundlegende Fähigkeiten für die Entwicklung von Autonomie, die besonders wichtig sind im Menschen mit Blindheit oder eingeschränkter Sehkraft. Diese Fertigkeiten erleichtern unter anderem die Nutzung des Zuckerrohrs und anderer wichtiger Technologien zur Verdrängung sowie die Stärkung des Bewusstseins und der Anerkennung der eigenen Umwelt in Bezug auf die Umwelt.

In diesem Artikel erklären wir Auf welche Weise können wir Orientierung und Mobilität bei blinden Menschen fördern und was ist die Relevanz dieser Funktionen in der psychomotorischen Entwicklung.

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Orientierung und Mobilität

Orientierung und Mobilität sind zwei psychomotorische Prozesse von grundlegender Bedeutung für unsere Entwicklung und Autonomie. Als psychomotorische Prozesse gehören Elemente zweier unterschiedlicher, aber miteinander verbundener Ordnungen: Elemente der psychologischen Ordnung und Elemente der motorischen Ordnung.

Die erste bezieht sich auf die Prozesse, die zum Ausführen von Aktionen, zum Wahrnehmen und Interpretieren der Phänomene der Welt, zum Planen von Aktionen, zum Treffen von Entscheidungen usw. erforderlich sind. Die zweite sind diejenigen, die mit dem motorischen System zu tun haben, dh mit unseren freiwilligen und unfreiwilligen Bewegungen, unserem Gleichgewicht, unserer Position, unseren Extremitäten und anderen.

Beide Bestellungen sind durch die Teilnahme unserer Sinne verbunden: berühren, riechen, schmecken, Hass und Vision. Entsprechend der Funktionsweise der letzteren kann unsere Psychomotorik auf die eine oder andere Weise wirken. Sowohl Psychomotorik als auch Orientierung und Mobilität sind Prozesse, die mit unserem Körperbewusstsein zusammenhängen. Orientierung ist der Prozess, durch den wir mit unseren Sinnen eine Position und eine Beziehung zu den Objekten der Welt herstellen. Mobilität ist die Fähigkeit, sich zwischen diesen Objekten zu bewegen.

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Sinnessystem, Orientierung und Mobilität

Wie wir gesehen haben, ist die Teilnahme der Sinne von grundlegender Bedeutung für die Entwicklung von Orientierung und Mobilität, und im Falle der völligen oder teilweisen Abwesenheit des Sehens wird die Stimulierung (die der Sinne) noch wichtiger. Ebenso und als grundlegende Fähigkeiten zur Entwicklung der Autonomie sind die Entwicklung von Orientierung und Mobilität besonders für Menschen mit Blindheit oder Sehschwäche relevant. In der Tat sind dies zwei der Fertigkeiten, die ein wichtiger Teil der Schulung für die Verwendung des Zuckerrohrs und anderer unterstützender Technologien sind.

Über die Grundlagen hinaus, um sich von einem Ort zum anderen zu bewegen, sind Orientierung und Mobilität Sie geben uns die Möglichkeit, uns mit der Welt zu organisieren und vertraut zu machen durch körperlichen Kontakt wissen wir, wo wir sind und wohin wir gehen.

Wie kann man Orientierung und Mobilität bei Menschen mit Blindheit fördern??

Die Stimulierung der Orientierung und Mobilität von Menschen mit Erblindung hängt von vielen Faktoren ab, die je nach den Bedürfnissen und Umständen jedes Menschen unterschiedlich sein können. Beispielsweise kann sich der Prozess zwischen einem Erwachsenen, der Blindheit erlangt hat, und einem Kind, das blind geboren wurde, unterscheiden.

Orientierung und Mobilität können dabei durch grob- und feinmotorische Fähigkeiten sowie durch die Aneignung verschiedener Konzepte vorangebracht werden. Dies liegt daran, dass das Kind bis zum Alter von 2 - 3 Jahren bereit ist, den Verdrängungsprozess zu beginnen. Im Fall von Erwachsenen erfordert der Prozess möglicherweise keine motorische Vorstimulation, dies ist jedoch der Fall eine Umstrukturierung der Raumwahrnehmung in Bezug auf den eigenen Körper.

In ähnlicher Weise tritt Blindheit in vielen Fällen nicht vollständig auf, sondern teilweise oder mit eingeschränktem Sehvermögen, und in diesen Fällen können die Stimulationsstrategien auch unterschiedlich sein.

In jedem Fall geht es nicht nur um Fähigkeiten und Prozesse, sondern auch um Orientierung und Mobilität, die der Mensch selbst entwickelt, durch körperlichen Kontakt mit den äußeren Elementen. In diesem Sinne müssen die Berufstätigen oder Familienmitglieder, die wir den Prozess der Autonomie unterstützen möchten, die Rhythmen jeder Person berücksichtigen und respektieren sowie flexibel gegenüber dem individuellen Bedürfnis sein, sich körperlich zu erforschen und zu lokalisieren..

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5 Strategien

Im Großen und Ganzen sind einige Dimensionen, die wir anregen können, um die Orientierung und Mobilität von Menschen mit Blindheit zu fördern, die Umrisse des Körpers, die räumlichen und zeitlichen Konzepte, die umwelt- oder stadtbezogenen Konzepte, die Feinmotorik und dick und Sinneswahrnehmung.

Alle sind Teil der Psychomotorik, stehen miteinander in Beziehung und haben das gemeinsame Merkmal, dass Erlauben Sie uns, unseren Körper mit den materiellen und semiotischen Elementen in Verbindung zu bringen, die ihn umgeben und sie stellen es in eine bestimmte Position.

1. Körperumriss

Das Körpersystem ist die Repräsentation, die wir auf unserem eigenen Körper aufbauen und erwerben. Sie bezieht sich sowohl auf die Teile von sich selbst als auch auf ihre Funktionen und Bewegungen. Es beinhaltet die persönliche Erkundung des Unteroffiziers und seine Beziehung zu den äußeren Elementen.

Es beinhaltet auch ein soziales Element, da der Erwerb des Körpersystems in Übereinstimmung mit den sozialen Normen erfolgt, die uns sagen, wie es ist und was die Teile des Körpers sind und die es uns ermöglichen, unterschiedliche Beziehungen zu uns selbst herzustellen. Und auch bei äußeren Objekten, weil sie es uns ermöglichen, räumliche Beziehungen einzugehen, identifiziere Reize, die wir nicht als Teil von uns erkennen.

2. Räumliche und zeitliche Konzepte

Die räumlichen Konzepte ermöglichen es uns, Beziehungs- und Positionsschemata festzulegen. Sie verweisen auf die Flächen und die Begriffe, mit denen wir auf diese Bezug nehmen können. Sie beziehen sich auch auf Begriffe wie Größe, Entfernung, Größe, Menge, Gewicht oder Volumen; und mit Begriffen wie links-rechts, von oben nach unten erkennen Sie die eine oder die andere Seite.

Wir wissen, dass sich räumliche Konzepte wie Positionskategorien, -formen und -maße entwickeln, wenn die Person eine Vorstellung von Bezugspunkten und systematische Suchmodelle durch Hände erstellt hat. Dies geschieht normalerweise ab einem Alter von 2 oder 3 Jahren und kann später stimuliert werden.

Im gleichen Sinne begünstigen die Begriffe wie gestern, heute, morgen, Tag, Nacht unter anderem die räumlich-zeitliche Aneignung der Umgebung und die Position des eigenen Körpers in dieser.

3. Umwelt- / Stadtkonzepte

Raumbegriffe sind im Wesentlichen die Namen der Objekte, die uns umgeben. Vor allem ist es wichtig die Erkennung der Objekte, die häufiger verwendet werden, verstärken. Sie enthalten auch Konzepte, die sich auf das beziehen, was in der unmittelbaren Umgebung vorhanden ist. Zum Beispiel die Elemente der Umgebung, wie der Boden, der Raum, der Flur, die Ampel, die Autos usw..

Es geht darum, hervorstechende Elemente der Umgebung zu identifizieren, zu erfahren, wo sich Orte befinden und wo sie sich befinden, und anschließend Routen oder Sequenzen festzulegen, die all diese Elemente miteinander verbinden. Ebenso Dies ermöglicht die Identifizierung von Hindernissen und die Generierung von Vermeidungsinstrumenten (Schutztechniken).

Von dort aus kann der Reisende einen Pfad identifizieren, der ihn über einen bestimmten Pfad oder eine bestimmte Route leitet, seine Position bezüglich der Signale auf der Straße aktualisieren und schließlich allgemeine Konzepte für den Raum verwenden.

4. Dicke und feine motorische Fähigkeiten

Es geht um die Begünstigung von Elementen wie Haltung, Gehen und Gleichgewicht einerseits und anderen Fertigkeiten im Zusammenhang mit der Manipulation kleiner Objekte, die zur Abschätzung von Entfernungen und zur Koordination beitragen. Die grobmotorischen und feinmotorischen Fähigkeiten sind grundlegend für kognitive Prozesse sowie die Wahrnehmung des eigenen Körpers stärken und seine Beziehung zu externen Objekten im großen Maßstab verstehen.

Abhängig vom Alter der Person können viele verschiedene Aktivitäten ausgeführt werden, die diese Fähigkeiten begünstigen, und können vom Fahren eines Dreirads über das Aufspießen kleiner Konten bis hin zu komplexen körperlichen Aktivitäten reichen..

5. Sinneswahrnehmung

Die sensorische Stimulation ist von grundlegender Bedeutung, weil sie es ermöglicht, Bezugspunkte festzulegen und zwischen verschiedenen Reizen in der Umgebung sowie deren Beziehungen zu unterscheiden. Insbesondere beim Hören ist es wichtig, Konzepte wie Identifikation, Diskriminierung, Überwachung und Erkennung von "Schattenschatten" zu berücksichtigen..

Bei Berührung ist es wichtig die direkte Erfahrung der Haut in Kontakt mit Objekten, es kann jedoch auch Zwischenkontakt geben (z. B. das Erkennen einer Frucht mit einer Gabel). Die olfaktorischen und geschmacklichen Sinne können durch Diskriminierung und durch die Identifizierung verschiedener Reize stimuliert werden, selbst wenn es sich um die alltäglichsten handelt.

Literaturhinweise:

• Martínez, C. (2010). Training in Orientierung und Mobilität: Muss gemacht werden. Abgerufen am 21. Juni 2018. Verfügbar unter http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.