Der Gedanke nach Dewey

Der Gedanke steht für Dewey in einer Beziehung zwischen dem, was wir bereits wissen, unser Gedächtnis und was wir wahrnehmen. Mit dieser Trilogie geben wir den Dingen einen Sinn, den wir schaffen, und schließen über das hinaus, was uns gegeben wird, und das ist das Produkt “denken”. Die Inferenz erfolgt durch die Andeutung von allem, was gesehen und erinnert wird; Diese Abfolge von Ideen wird gedacht. Dewey stützt diesen Prozess auf zwei grundlegende und angeborene Ressourcen: Neugier und Suggestion oder spontane Ideen. Der Gedanke muss zu einem Ziel führen: zu einer Aktion, zu einem Ergebnis.

1. Das Bedürfnis nach reflektierendem Denken
2. Die emotion
3. Wissenschaftliche Gedanken
4. Domäne des Inhalts
5. Die Reflexion
6. Schlussfolgerungen

Das Bedürfnis nach reflektierendem Denken

Dewey argumentiert, dass das Ergebnis a erfordert nachdenkliches Denken, das ist, ordne diese Reihe von Ideen, dass es nicht zu einer einfachen Verkettung von Ideen in Beziehungszusammenhängen werden sollte, sondern dass eine bestimmte Reihenfolge durch einen Gedanken auf ein Ziel gerichtet wird. Aufrechterhaltung der Beziehung zwischen Denken und Rationalität, genau dieser Überleitung zu reflektierendem Denken, durch sorgfältigen Vergleich und Abwägen von Beweisen und Vorschlägen mit einem Prozess der Bewertung dessen, was geschieht, um die Zusammenhänge genauer zu ermitteln, als es die Zusammenhänge erlauben, Daher kann die Rationalität nicht nur in der Beobachtung belassen werden, sondern sie muss die Angelegenheit prüfen, die Genauigkeit prüfen, untersuchen und untersuchen.

Eine Idee ist ein Aktionsplan, der hat eine konstruktive Funktion, Denn es entstehen Ideen, um Probleme zu lösen, und akzeptieren alle erfolgreichsten Ideen. Die Rationalität von Dewey bezieht sich auf den Gedanken in der Idee der Reflexionsmethode (logische Kompetenz), die empirisches Wissen einführt, das zu einem Ziel der Initiative, der Spontaneität, der Arbeit und der Verantwortung führt.

Diese Konstruktion führt dazu, dass etwas getan und ein Ergebnis erzielt werden muss mentale Schwierigkeit in fünf Phasen:

1. Aussehen von Vorschlägen
2. Intellektualisierung der Schwierigkeit
3. Entwicklung der Hypothese
4. Argumentation
5. Hypothesenprüfung

Also die Vernunft des reflektierenden Denkens macht die Aktion mit bewusster Zielsetzung möglich und macht systematische Arbeit und Erfindung möglich und bereichert die Dinge mit Bedeutungen. Im Text erwähnt er diese Beziehung zwischen Denken und Rationalität als Methode ”Es ist wahrscheinlich ein guter Gedanke, wenn das Thema Sorgfalt, Strenge usw. hat.”.

Sie weicht zwar von der formalen Logik ab, indem sie sich auf reale Gedanken bezieht, die in einem Kontext auftreten, den diese Logik nicht berücksichtigt. "Rationalität führt zu einer operativen Harmonie zwischen verschiedenen Wünschen." RATIONALITY ist eine Überprüfung des Wissens durch kritische Analyse, Debatte und Argumentation. Für Dewey ist die Rationalität des reflektierenden Denkens die Lernfähigkeit, die sich mit der Zeit entwickelt.

Die Vernunft für Dewey ist die Entsprechung zwischen Zielen und Mitteln. Denken ist kein Konglomerat von Sinneseindrücken und auch nicht die Herstellung von etwas, das man nennt “Gewissen”, geschweige denn eine Manifestation von a “Absoluter Geist”, aber eine vermittelnde und instrumentelle Funktion, die sich entwickelt hatte, um den Interessen des menschlichen Überlebens und Wohlbefindens zu dienen. Diese Erkenntnistheorie hebt das hervor “Sie müssen das Durchdenken überprüfen, wenn Sie möchten, dass Wissen daraus wird”. Denken ist ein Instrument des Menschen, um zu lernen.

Dewey versucht, durch reflektierende Forschung letztendlich das Rationale im Alltag im Sozialen anzuwenden. Dewey instrumentalisiert die beschreibenden und erklärenden Modelle, weil er die Reflexion in einem natürlichen Prozess versteht, vor allem aber als Vorschrift.

Die emotion

Emotion ist ein Faktor unseres kognitiven Systems. So können Probleme wie die der Ehebeziehung nicht auf eine logisch-mathematische Studie oder eine Art mentale Repräsentation reduziert werden. In dieser Definition: Emotionen sollten als komplexe multifaktorielle Phänomene betrachtet werden, die unter anderem folgende Aspekte umfassen: eine kognitive Bewertung (¿würde dies einer Beschreibung der Situation entsprechen?) Situation - Wertschätzung; eine sehr vielfältige Reihe physiologischer Veränderungen - hauptsächlich im Zusammenhang mit dem autonomen Nervensystem -; ¿Dies ist nicht vergleichbar mit der Spezifikation der Situation? eine Reihe offener Ausdrücke oder sichtbares Verhalten - Gesichtsausdrücke und gestische Ausdrücke; eine motivationale Komponente, die sich in einer Absicht oder Handlungsneigung widerspiegelt ¿Und dies wäre keine Beschreibung der Ressourcen, die verwendet werden können oder um ein Ziel nicht zu erreichen? und ein subjektiver Erlebnis- oder Gefühlszustand -hedonischer Aspekt der Emotion.

Wissenschaftliche Gedanken

Wissenschaftliche Konzepte haben per Definition, eine logische Struktur Die meisten von ihnen haben einen sehr akzentuierten Beziehungscharakter, was bedeutet, dass der Kern oder der Sinn des Begriffs die relevanten Eigenschaften bestimmt. Nun ist es bewiesen, dass die meisten Menschen ein Missverständnis haben oder von vielen wissenschaftlichen Phänomenen abweichen und dass diese Auffassung teilweise an die Anforderungen probabilistischer Theorien angepasst ist, vielleicht kann man deshalb argumentieren, dass wissenschaftliche Konzepte bestehen definiert stellen nicht die Art und Weise dar, wie Menschen die Welt normalerweise begriffen.

Vielleicht erhielt ich deshalb in den Debatten keine befriedigenden Antworten und sprach so allgemein über die Erfahrung, über das Gefühl oder das Sein oder Nichtsein nachzudenken. Dort fand ich meine Lücke. Ich lese meine Notizen zu Kognition und Emotion in den beiden grundlegenden Emotionen des Individuums (Annäherung / Flucht) nicht aus diesen Theorien heraus, bei denen der Alltag ganz vernachlässigt oder definiert wird “schlecht definiert” Denn die Rolle der Emotionen (der archaischste kognitive Prozess in der menschlichen Evolution, der das Überleben der Spezies möglich gemacht hat) wird ignoriert, wenn Probleme gesucht, erforscht und gehandhabt werden, oder vielleicht ist es das, was sie ausmacht in den typischen Fehlern des deduktiven Denkens, der formalen Logik, der Wahrscheinlichkeitsstrategie oder einer anderen Strategie zur Lösung von Problemen.

Ich denke das immer noch Es ist die Interpretation und Begabung von Bedeutung, die Hypothesen möglich macht und eine Beziehung zwischen bisherigen Erfahrungen und Wissen, die es uns ermöglicht, mögliche Lösungen oder, wie das Modul sagt, die erfolgreichsten zu erreichen. Diese können zwar, so wissenschaftlich sie auch schon waren, zu wissenschaftlichen Erkenntnissen wie die Erde war flach und dann rund.

Domäne des Inhalts

Die Domäne der Inhalte, die ich denke, war befriedigend aus dem Verständnis der verschiedenen. Sowohl erklärende, präskriptive als auch normative Modelle, da wir die Konzepte und Probleme der verschiedenen Theorien bilden und in Abhängigkeit von der Klassifikation, können nicht erklären, wie wir die Konzepte bilden.

Die deduktive Überlegung aus der natürlichen Logik, in der die angeborene Fähigkeit des Geistes, die Aufgaben bestimmter Folgerungsregeln - das heißt die Kompetenz - auszuführen, bis zu den mentalen Modellen, in denen die Überlegung durch Repräsentationen erarbeitet wird, die aus der Wahrnehmung abgeleitet werden können und aus der Sprache. Die Entwicklung und Prüfung von Hypothesen: Analogie als Modell des wissenschaftlichen Denkens; die impliziten Theorien und die Theorien der repräsentativen Redescription; das Testen von Hypothesen zur Erlangung von Konzepten und wie wir weiterhin sehen, dass sogar Wissenschaftler ihre Aufgabe als Bestätigung und nicht als Fälschung von Hypothesen betrachten.

In der Wahrscheinlichkeitsurteile und Entscheidungsfindung seine Heuristiken und Vorurteile (Anker, illusorische Zusammenhänge), die Zugänglichkeit von Informationen. Wie haben sie aus alltäglichen und formellen Gründen äquivalente Strukturen? oder aus informellen Gründen lösen wir schlecht definierte Probleme und Entscheidungen in Unsicherheitssituationen.

Zum Schluss dekontextualisiertes Denken, in Kontext und Kreativität, Differenzierung in den normativen Charakter des ersten individualistischen methodologischen Ansatzes von geschlossenem und experimentellem Charakter, um in die Gegenwart der Psychologie des gegenwärtigen Denkens zu gelangen, wo Methoden der Rückkopplung, Konstruktion, Kooperation und Motivation, des Kulturellen, des Symbolischen stehen Desideratives, narratives Denken bilden die neuen Werkzeuge dieses Moments.

Die Reflexion

Das Nachdenken war zu allen Zeiten, davon, wie Ideen entstehen und wie sie durch unseren Kontext vermittelt werden, wie sie sich entwickeln, was ihr Prozess ist. Und vor allem haben wir die Heiterkeit gelernt, die aus den Begriffen und ihren unterschiedlichen Kombinationen, die durch die Sprache ausgedrückt werden, hervorgeht, dem direkten Einfluss, den sie auf den Gedanken haben und wie man zu den Taten kommt. Die Debatten, die wir entwickeln konnten, sind Ausdruck der Rationalität, wie und von wo aus unser Wissen, unsere Erfahrungen und unser Streben dahingehend gearbeitet haben, nicht nur unsere Perspektive zu geben, sondern sie auch mit den Theorien, die wir im Semester behandelt haben, zu verdeutlichen.

Dieser hier Dynamik unserer kognitiven Prozessreihenfolge und -sequenzierung durch die logischen Normen, die Folgerungen, die Strategien und wie wir Fehler machen. All dies hat den Gedanken bereichert. Wenn wir wissen, dass das Gedächtnis unsere früheren Erfahrungen oder unser Wissen nicht exakt reproduziert, und basierend auf diesem Wissen reproduzieren wir neue Realitäten, Überzeugungen und Hypothesen, die wir widerlegt oder geändert haben. Unsere Ideen basieren auf diesen Überlegungen, die andere uns geben und die am Aufbau unserer eigenen mitwirken.

Ich halte in meinem Nachdenken, dass die Dualität von angeborenem und gelehrtem, allen Menschen (in dem Kontext, in dem sie sich befinden) an einem angeborenen Potenzial beteiligt ist, das sich aufgrund der Anpassungsbedürfnisse ihrer Umgebung entwickeln wird. Und dann beginnt das Lernen, die Ressourcen, die Sie zur Hand haben, einschließlich derer, die mit anderen interagieren, zu nutzen, um Lösungen für die Probleme zu finden, die (im Alltag und in der Wissenschaft) insbesondere im kreativen Denken auftreten Fähigkeiten und Arbeitsfähigkeit, ohne die kreatives Denken nicht möglich wäre.

Talent und Ausbildung schließen sich nicht aus aber beide von großer Not. Kreatives Denken führt zu neuen Erfahrungen, die aufgrund kultureller und genetischer Faktoren weiterentwickelt werden als andere, die sich auf dieselbe Weise verhalten, wie dieselben Erfahrungen auf Vorwissen bezogen sind, und neue Lösungen für die auftretenden Schwierigkeiten finden. und in Verbindung mit kritischem Denken, das die rechte Seite der Gehirnhälfte ergänzt. In diesem Denken werden die Aspekte der Kreativität beeinflusst, die gelernt werden können, entwickelt werden und von der Wichtigkeit abhängen, die jeder seiner Ausdehnung der Gedanken zuweist, James O. Whittaker”.

Kreativität und Denken

Sie können lernen kreativ denken und Innovationsprozesse einbeziehen. Einer der wichtigsten Punkte besteht darin, die Rolle des Ausbilders, des Lehrers und des Lehrers als einzigen zu ändern, der das Thema kennt. Daher hängt die kreative Leistungsfähigkeit nicht davon ab, wie kreativ die Menschen sind, sondern von den Bedingungen “Führungen” schaffen, um den innovativen Geist seiner Menschen zu fördern. Den kognitiven Vorlieben der Menschen Selbstvertrauen geben, die Art und Weise, wie wir denken und sich verhalten, immer verändern, motivieren und auf das Emotionale durch Kommunikation achten.

Relativisierung der Kapazität und der Möglichkeit von Regeln und Vorschriften. Die reflektierenden Gedanken oder die Argumentation des anderen nicht ablehnen, sondern integrieren, zusammenbringen und umwandeln. Zu Kreativität gehört es, Ideen zu formulieren und als Erwartung zu betrachten, nicht als Risiko. Fehler sollten uns dabei helfen, den Reflexionsprozess erneut zu beginnen, neue Hypothesen zu erstellen, die Vorstellungskraft zu teilen , die Intuition, die Logik, der ästhetische Sinn. Ein reichhaltiges Medium wird benötigt, um das kreative Denken anzuregen, was unabdingbar erscheint.

Es ist wichtig, die Spontanität aufrechtzuerhalten, die kreativen Anstrengungen zu erkennen und die kreativen Fähigkeiten zu stärken.

Schlussfolgerungen

Der menschliche Gedanke ist meiner Meinung nach ein Ganzes, das zwar in einer experimentellen Arbeit in Teilen analysiert werden kann Es funktioniert in einer Reihe von Prozessen, die voneinander getrennt sind und die nicht in der Lage sind, zu erstellen. Dies sage ich aus der Wahrnehmung, die ich in vielen der Themen habe, die uns eine Analyse der Teile vorschlagen, und ich habe das akademische Gefühl (eine notwendige, aber nicht ausreichende Bedingung), Bilder eines Menschen in Betracht zu ziehen, der von einigen Eigenschaften lahm ist oder von einigen Eigenschaften außer Kraft gesetzt wird stigmatisiert als wenig kontrollierbar und daher nicht sehr wissenschaftlich (aber Affekt und Angst sind Emotionen, die uns sogar in den experimentellsten Situationen bedingen und, wie wir gesehen haben, sogar ein Element betreffen, das Kreativität, Reflexion und Rationalität fördert. es produziert sogar persönliche Konstruktionen wie erlernte Hilflosigkeit” und dann wird dies ein “Hindernisdenken” unserer Vernunft. ¡Wie nützlich ist es zu wissen!

Reflektives Denken entsteht, wenn wir die Solidität überprüfen wollen, das Vernünftige, von etwas, das wir versuchen, das heißt, um seine Richtigkeit zu beweisen. Abgesehen von den Modulen Wahrscheinlichkeitsurteile und Ausarbeitung von Hypothesen, wo man die Regeln, die zu beachten sind, um zu diesen Konzepten zu gelangen, als selbstverständlich voraussetzt, ist es eine ständige Reflexion gewesen, und sehen Sie, wie sie mit den Theorien über die Ursachen der Fehler reflektieren Tversky und Kahneman über die Heuristiken der Repräsentativität und Zugänglichkeit erfrischend, positionieren die Konzepte der formalen Logik als Filter und fordern die Reflexion aus jeder Perspektive, dh mit einer ordentlichen und mühsamen Arbeit, auf.