Bedeutendes Lernen, das unserem Fortschritt einen Sinn gibt

Wir können auf vielerlei Weise lernen, aber die Form, die die emotionale, motivationale und kognitive Dimension umfassender umfasst, wird als vollständig bezeichnet sinnvolles Lernen.

Wenn diese Art des Lernens eintritt, wird die Art und Weise, frühere Fähigkeiten und Wissen in Verbindung zu bringen, damit neue Informationen in sie integriert werden können, durch die Motivationsquelle und die Bedeutung, die dem Erlernten zugeschrieben wird. Dies ist wichtig, wenn man das bedenkt Der Schlüssel, der den Unterschied zwischen den verschiedenen Lernformen auszeichnet, liegt im Prozess des Wissensaufbaus.

Ein Ansatz für die Idee des sinnvollen Lernens

Sinnvolles Lernen beinhaltet einen Prozess, in dem die Person die Informationen sammelt, sie auswählt, organisiert und Beziehungen zu dem Wissen herstellt, das sie zuvor hatte. Dieses Lernen findet also statt, wenn Die neuen Inhalte beziehen sich auf unsere gelebten Erfahrungen und andere erworbene Kenntnisse Im Laufe der Zeit, Motivation und persönliche Überzeugungen darüber, was wichtig ist, um eine sehr wichtige Rolle zu erlernen. Dies bedeutet, dass das neue Wissen für jeden Menschen eine eigene Bedeutung hat, da jeder von uns unsere Lebensgeschichte hat.

Wenn sinnvolles Lernen stattfindet, bestimmen die durch Zeit und Erfahrung geschaffenen mentalen Modelle, wie wir die Informationen sehen und wie wir damit umgehen. In gewisser Weise, unsere Art, das Gelernte zu verinnerlichen und mit Sinn zu versehen, gibt uns eine Vorstellung von der "Brille", mit der wir die Realität sehen, und umgekehrt.

Die emotionale Dimension des Lernens

Der Prozess, dem Erlernten eine persönliche Bedeutung zuzuordnen, durchläuft eine affektivere und emotionalere Dimension als das, was wir normalerweise mit dem "technischen" Lernen eines Subjekts verbinden, in dem es einfach wiederholt, geübt und gespeichert wird..

Es geht nicht nur darum, eine Information für eine gewisse Zeit im Speicher zu behalten und sie dann wieder freizugeben, wie es in einer Prüfungsantwort sein könnte: Der Zweck besteht darin, Wissen einen persönlichen Sinn zu geben, in der Lage zu sein, es mit eigenen Worten zu erklären, und selbst wenn das bedeutende Lernen abgeschlossen ist, durch dieses neue Wissen zu schaffen.

Auf diese Weise ist der Unterschied zwischen sinnvolles Lernen und a sich wiederholendes Lernen es bezieht sich auf die Beziehung des nicht zu erlernenden Materials mit Vorwissen. Beziehungen mit Bedeutung und nicht beliebig, das heißt, wenn Sie sich auf Vorwissen beziehen können, können Sie einige Bedeutungen zuordnen, von denen a mentale Landkarte des Wissens. Dies wird durch die Modifikation der kognitiven Struktur erreicht, was sich nicht wiederholend lernt, da es nur für kurze Zeit erhalten bleiben kann.

Zwei Faktoren zu berücksichtigen

Damit Lernen sinnvoll sein kann, müssen zwei Bedingungen erfüllt sein. Der Inhalt muss unter diesen Aspekten möglicherweise von Bedeutung sein:

1. Logische Bedeutung

Auf der Ebene der internen Wissensstruktur muss es sein relevant und mit einer klaren Organisation.

2. Psychologische Bedeutung

Von der Fähigkeit, es zu assimilieren, es muss relevante und relationale Elemente innerhalb der kognitiven Struktur geben mit dem Lernmaterial. Es muss eine günstige Einstellung geben, um das neue Material zu erlernen und es mit dem zu verknüpfen, was Sie bereits wissen..

Umfassendes Auswendiglernen

Es ist offensichtlich, dass für die Durchführung eines Lernprozesses nicht nur Material vorhanden sein muss, sondern dass die motivationalen und emotionalen Komponenten der Schlüssel zu einer guten Lernbereitschaft und der Beziehung zwischen Begriffen sind. Es geht nicht nur um die Fähigkeit des Einzelnen, Wissen in Bezug auf Wissen zu erwerben Reifung o kognitive Kompetenz.

Um dieses neue Wissen durch sinnvolles Lernen zu festigen, brauchen wir die umfassende Auswendiglernen. Wenn Sie neue Bedeutungen konstruieren, müssen Sie die vorherigen ändern und neue Elemente hinzufügen, um Beziehungen zu bilden. Das Auswendiglernen ist umfassend, da die konstruierten Bedeutungen die kognitiven Schemata modifizieren, hinzufügen und bereichern.

Darüber hinaus hängt die Modifikation der kognitiven Schemata, die durch das Erreichen eines signifikanten Lernens erzeugt werden, in direktem Zusammenhang mit der Funktionalität des durchgeführten Lernens, dh mit der Möglichkeit, das Gelernte für neue Situationen zu nutzen.

Wenn das Gelernte Bedeutung hat, ist es nicht nur angenehmer, Wissen zu erweitern: zusätzlich, diese bleiben gut im Gedächtnis und kann zu besseren Lösungen führen.

Literaturhinweise:

• Coll, C. Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Psychologische Entwicklung und Ausbildung, (2). Madrid: Allianz