Was ist prosoziales Verhalten und wie entwickelt es sich?

Wenn der Mensch zu einer bestimmten Spezies geworden ist, liegt dies teilweise daran, dass er in der Lage war, große soziale Gewebe gegenseitiger Fürsorge und Wissensvermittlung zu schaffen. Das heißt, wir sind sehr darauf bedacht, auf viele verschiedene Arten miteinander in Beziehung zu treten, eine Tendenz, dass kann in einem Konzept zusammengefasst werden: prosoziales Verhalten.

Als Nächstes werden wir sehen, was genau prosoziales Verhalten ist, auf welche Weise und wie es ausgedrückt wird In welcher Beziehung steht es zu den Phänomenen der Empathie und Kooperation?.

Was ist prosoziales Verhalten??

Obwohl es keine allgemeine Definition des Begriffs prosoziales Verhalten gibt, besteht ein hoher Konsens, es als zu definieren a Repertoire sozialer und positiver Verhaltensweisen.

Aufgrund der unterschiedlichen Kriterien, ob der Motivationsfaktor in die Definition einbezogen werden soll, gehen die Autoren davon aus, dass es zwei Arten von positivem sozialem Verhalten gibt: Verhalten, das einen Nutzen für beide Parteien zeigt, und Verhalten, das nur einer der Parteien zugute kommt.

Ein Definitionsvorschlag, der sowohl verhaltens- als auch motivationale Aspekte einbezieht, bekräftigt, dass alles positive soziale Verhalten zugunsten eines anderen in Gegenwart (oder nicht) altruistischer Motivation, wie Geben, Helfen, Kooperieren, Teilen, Trösten usw., erfolgt. . Strayer seinerseits schlägt eine Klassifizierung von vier Arten von Aktivitäten vor, um das Phänomen prosozialen Verhaltens zu klären:

1. Aktivitäten zu geben, zu teilen, auszutauschen oder ändern Sie Objekte mit anderen Personen.
2. Kooperative Aktivitäten.
3. Aufgaben und Hilfespiele.
4. Empathische Aktivitäten zum anderen.

Bei diesem Vorschlag trifft der Vorteil im prosozialen Verhalten auf die andere Person, während sich im kooperativen Verhalten beide Parteien abstimmen, um einen beiderseitigen Nutzen zu erzielen. Nun zu bestimmen, wie viel jede der Parteien gewinnt, ist an sich eine Herausforderung für die Psychologie und die Verhaltenswissenschaften im Allgemeinen. Denn der Wille, jemandem zu helfen, und die Zufriedenheit, etwas getan zu haben, sind an sich Faktoren, die uns von einer Belohnung für das altruistische Individuum erzählen.

Forschung zum Thema durchgeführt

Prosoziales Verhalten ist ein völlig neues Konzept auf dem Gebiet der Psychopädagogik. Der größte Forschungszuwachs auf diesem Wissensgebiet entspricht jedoch der Endphase des letzten Jahrhunderts. Von diesem Punkt aus wurde eingehender untersucht, wie dieses Phänomen das emotionale Wohlbefinden des Individuums beeinflusst (eine äußerst positive Korrelation zwischen beiden zu erhalten) und welche Methodik zur Durchführung von Programmen zur Förderung dieser Art von nützlichen Funktionen in der Kinderbevölkerung befolgt werden sollte.

So scheint es, dass während der sozial-emotionalen Entwicklung des Menschen mehr Inzidenz die Förderung prosozialen Verhaltens bewirken kann, das heißt die Verinnerlichung einer Reihe von Werten wie Dialog, Toleranz, Gleichheit oder Solidarität, die sich widerspiegeln Verhaltensweisen aus Handlungen wie gegenseitige Hilfe, Respekt und Akzeptanz des Anderen, Kooperation, Trost oder Großzügigkeit beim Teilen eines bestimmten Objekts.

Prosoziales Verhalten aus den Theorien des Lernens

Eine der wichtigsten Erklärungen für das Konzept des prosozialen Verhaltens wurde von den Theorien des Lernens vorgeschlagen, es gibt jedoch auch andere theoretische Modelle wie die ethologische und soziobiologische Perspektive, den kognitiv-evolutionären Ansatz oder die psychoanalytische Perspektive.

Die Theorien des Lernens von hoher empirischer Betrachtung, verteidigen, dass prosoziales Verhalten von äußeren oder Umweltfaktoren beeinflusst wird. So wird diese Art von Verhalten durch Verfahren wie klassische und operante Konditionierung erlernt, aus denen die ausgeführten Aktionen mit Reizen und angenehmen Konsequenzen für den Einzelnen (positive Verstärkung) verbunden sind und daher in der Zukunft wiederkehren . Häufig ist die Art der Verstärkung eher sozialer Natur (Geste, Lächeln, Zuneigung) als Material.

Die Tatsache, eine affektive Belohnung zu erhalten, scheint nach den durchgeführten Forschungen im Individuum den Wunsch zu erwecken, dem anderen ein Hilfsverhalten zu geben. Das heißt, es gibt eine interne Motivation, ein solches Verhalten durchzuführen, im Gegensatz zu dem, was geschieht, wenn die Belohnung materiell ist, wenn das Verhalten durchgeführt wird, um diesen bestimmten Preis zu erhalten.

Andererseits legen andere Studien die Relevanz von Beobachtungslernen durch Nachahmung prosozialer Modelle nahe. Einige Autoren weisen auf einen größeren Einfluss interner Faktoren hin, wie zum Beispiel der kognitiven Stile, die beim moralischen Denken verwendet werden, während andere betonen, dass externe Faktoren (Sozialisationsmittel - Familie und Schule - und Umwelt) so lange modifiziert werden, bis sie durch das Internet zu internen Kontrollen werden Verinnerlichung der Regulation des eigenen Verhaltens (Bandura, 1977 und 1987).

Diese Beiträge werden seit den interaktionistischen Perspektiven klassifiziert Betrachten Sie die Interaktion des Individuums mit der Situation als Determinante des Verhaltens.

Einfühlungsvermögen, ein wesentlicher Bestandteil

Die Fähigkeit zur Empathie ist einer der Faktoren, die zu prosozialem Verhalten führen, obwohl die Forschung die konkrete Beziehung zwischen den beiden Phänomenen stärker beleuchten sollte.

In einigen Vorschlägen wird die Definition von Empathie als interaktiver Prozess zwischen affektiven, motivationalen und kognitiven Aspekten befürwortet, die in den verschiedenen Entwicklungsstadien stattfinden. Empathie präsentiert einen Charakter, der meistens durch Modellierungsprozesse erlernt wird und es ist definiert als eine affektive Reaktion, die nach dem Bewusstsein abgegeben wird, die Erfahrung der Situation und die Gefühle oder Wahrnehmungen zu verstehen, die der andere empfängt. Diese Fähigkeit kann aus dem Verständnis der Bedeutung bestimmter nonverbaler Hinweise wie Gesichtsausdruck gelernt werden, die den emotionalen Zustand des betreffenden Subjekts anzeigen.

Einige Autoren haben ihre Studien auf die Unterscheidung situativer Empathie von dispositioneller Empathie konzentriert, was sich auf die Tendenz einiger Persönlichkeitstypen bezieht, die empfindlicher für empathische Manifestationen sind. Diese letzte Unterscheidung wurde als Schlüsselaspekt für die Untersuchung des Charakters des prosozialen Verhaltens angesehen, wobei eine hohe Korrelation zwischen einer hohen empathischen Prädisposition und einer stärkeren Emission von prosozialem Verhalten festgestellt wurde.

Die Facetten der Empathie

Empathische Fähigkeiten können aus drei verschiedenen Perspektiven verstanden werden. Betrachtet man jeden von ihnen, kann die vermittelnde Rolle dieses Phänomens in Bezug auf prosoziales Verhalten gesehen werden: Empathie als Affekt, als kognitiver Prozess oder als Ergebnis der Interaktion zwischen den ersten beiden.

Die Ergebnisse zeigen, dass der erste Fall enger mit dem Verhalten der Hilfe für den anderen zusammenhängt, obwohl nicht der Schluss gezogen wurde, dass es sich um einen ursächlichen Faktor handelt, der jedoch Mediator ist. So spielen der Grad der dispositionellen Empathie, die Verbindung mit der Mutterfigur, die Art der konkreten Situation, in der empathisches Verhalten auftritt, das Alter der Kinder (in Vorschulen der Zusammenhang zwischen Empathie und Verhalten) ebenfalls eine wichtige Rolle. prosozial ist schwächer als bei älteren Kindern), Intensität und Art der Emotionen geweckt usw..

Es scheint jedoch klar zu sein, dass die Umsetzung von Capacity Building-Programmen für Empathie während der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen ein Faktor sein kann, um das persönliche und soziale Wohlergehen in der Zukunft zu schützen..

Kooperation vs. Wettbewerb in der sozial-emotionalen Entwicklung

Es sind auch die Theorien des Lernens, die im letzten Jahrhundert mehr Wert darauf gelegt haben, die Beziehung zwischen der Manifestation kooperativen Verhaltens abzugrenzen. wettbewerbsfähig in Bezug auf die Art der psychologischen und sozialen Entwicklung von Menschen, die dem einen oder dem anderen Modell ausgesetzt sind.

Warum? kooperatives Verhalten es wird die Gruppe von Verhaltensweisen verstanden, die in einer bestimmten Situation zum Ausdruck gebracht werden, wenn die Beteiligten vorrangig die gemeinsamen Gruppenziele erreichen und diesen Punkt als Voraussetzung für die Erreichung des individuellen Ziels verwenden. Im Gegenteil, in der Wettbewerbssituation ist jeder Einzelne darauf ausgerichtet, seine eigenen Ziele zu erreichen, und verhindert, dass andere die Möglichkeit haben, diese zu erreichen.

Die Forschung von Deutsch am MIT Sie fanden eine größere kommunikative Wirksamkeit, mehr kommunikative Interaktionen, indem sie ihre eigenen Ideen vorschlagen und die Ideen anderer akzeptieren, Mehr Aufwand und Koordinierung bei den zu erledigenden Aufgaben, höhere Produktivität und größeres Vertrauen in die Beiträge der Gruppenmitglieder in kooperativen Gruppen als in konkurrierenden.

In anderen nachfolgenden Arbeiten wurde, obwohl keine ausreichend empirisch validierte Validierung vorhanden ist, die eine Verallgemeinerung der Ergebnisse ermöglicht, Personen mit kooperativen Verhaltensweisen in Verbindung gebracht, die für eine größere Interdependenz für das Erreichen von Zielen charakteristisch sind, jedoch gibt es unterstützende Verhaltensweisen zwischen den verschiedenen Subjekten eine höhere Häufigkeit bei der Befriedigung gegenseitiger Bedürfnisse und einen höheren Anteil positiver Bewertungen des anderen und eine stärkere Förderung des Verhaltens anderer.

Zusammenarbeit und sozialer Zusammenhalt

Auf der anderen Seite kam Grossack zu dem Schluss Die Zusammenarbeit steht im positiven Zusammenhang mit einem stärkeren Zusammenhalt der Gruppe, eine größere Einheitlichkeit und die Qualität der Kommunikation zwischen den Mitgliedern, ähnlich wie bei Deutsch.

Sherif bestätigte, dass die kommunikativen Richtlinien in kooperativen Gruppen ehrlicher sind, dass das gegenseitige Vertrauen und die positive Disposition unter den verschiedenen Mitgliedern der Gruppe zunehmen sowie die Wahrscheinlichkeit einer normativen Organisation steigt. Schließlich wurde eine größere Kraft kooperativer Situationen zur Verringerung von Konflikten zwischen Gruppen beobachtet. Später haben andere Autoren das Auftreten von Gegengefühlsgefühlen, höhere Angstraten und ein geringeres Maß an toleranten Verhaltensweisen in konkurrierenden Schülergruppen assoziiert..

Zusammenarbeit in der Bildung

Im Bildungsbereich wurden die zahlreichen positiven Effekte nachgewiesen, die sich aus der Verwendung von Methoden ergeben, die kooperatives Arbeiten fördern, und gleichzeitig eine höhere akademische Leistung fördern (Fähigkeiten wie Assimilation von Konzepten, Problemlösung oder Ausarbeitung von kognitiven Produkten, Mathematik) und sprachlicher), höheres Selbstwertgefühl, bessere Lernbereitschaft, höhere intrinsische Motivation und effektivere Ausübung bestimmter sozialer Fähigkeiten (Verständnis des Anderen, Verhaltensverbesserungen, Austausch, Respekt, Toleranz und Sorge unter Gleichgesinnten oder den Jugendlichen) Tendenz zur Kooperation außerhalb von Lernsituationen).

Zum Abschluss

Im gesamten Text wurden die im persönlichen psychologischen Zustand erzielten Vorteile nachgewiesen, wenn das Lernen von prosozialem Verhalten im Entwicklungsstadium verbessert wird. Diese Kompetenzen sind von grundlegender Bedeutung, da sie dazu beitragen, mit der übrigen Gesellschaft in Verbindung zu treten und von den Vorteilen einer aktiven Mitgliedschaft zu profitieren..

Die Vorteile wirken sich also nicht nur auf die Optimierung des emotionalen Zustands des Einzelnen aus, sondern auch kooperatives Verhalten ist mit einer höheren akademischen Kompetenz verbunden, was die Annahme kognitiver Fähigkeiten wie das Denken und die Beherrschung des während der Schulzeit angesprochenen instrumentellen Wissens erleichtert.

Man könnte das also sagen Die Förderung prosozialen Verhaltens wird in Zukunft zu einem großen psychologischen Schutzfaktor für das Subjekt, es individuell und sozial kompetenter zu machen, wenn es erwachsen wird. Obwohl es paradox erscheint, zu wachsen, zu reifen und Autonomie zu erlangen, muss man wissen, wie man zum Rest passt und in einigen Aspekten seinen Schutz genießt.

Literaturhinweise:

• Bandura, A. (1977). Selbstwirksamkeit einer einheitlichen Theorie der Verhaltensänderung. Review of Psychology, 84, 191–215.

• Calvo, A. J., González, R. und Martorell, M.C. (2001). Variablen im Zusammenhang mit prosozialem Verhalten in der Kindheit und Jugend: Persönlichkeit, Selbstverständnis und Geschlecht. Kindheit und Lernen, 24 (1), 95-111.

• Ortega, P., Minguez, R. und Gil, R. (1997). Kooperatives Lernen und moralische Entwicklung. Spanisches Journal für Pädagogik, 206, 33-51.

• Ortiz, M. J., Apodaka, P., Etxeberrria, I., et al. (1993). Einige Prädiktoren für prosozialtrutristisches Verhalten in der Kindheit: Empathie, Perspektive, Bindung, elterliche Modelle, Familiendisziplin und das Bild des Menschen. Journal of Social Psychology, 8 (1), 83–98.

• W. Roberts und J. Strayer (1996). Empathie, emotionale Ausdruckskraft und prosoziales Verhalten. Child Development, 67 (2), 449-470.

• Roche, R. und Sol, N. (1998). Prosoziale Aufklärung über Emotionen, Werte und Einstellungen. Barcelona: Art Blume.