Clark L. Hull und deduktiver Behaviorismus

Clark Hull schlägt einen neuen Weg vor, um den Behaviorismus zu verstehen. Hull wollte die Grundprinzipien einer Verhaltenswissenschaft etablieren, um das Verhalten von Tieren verschiedener Arten sowie das individuelle und soziale Verhalten zu erklären. Es ist das, was als deduktiver Behaviorismus bezeichnet wird.

Die von Clark L. Hull (1884-1952) angebotene Theorie war die detaillierteste und komplexeste der großen Theorien des Lernens, die im gesamten 20. Jahrhundert konzipiert wurden. Das Grundkonzept für Hull war die Stärke der Gewohnheit, die seiner Meinung nach auf der Praxis beruhte.

Gewohnheiten wurden als Belohnung-Antwort-Verbindungen beschrieben. Laut Hull sind die Antworten und nicht die Wahrnehmungen oder Erwartungen an der Gewohnheitsbildung beteiligt, der Prozess verläuft schrittweise und die Belohnung ist eine wesentliche Voraussetzung.

Deduktiver Behaviorismus versucht, neben dem individuellen Verhalten und dem sozialen Verhalten, die Grundprinzipien des Verhaltens von Tieren verschiedener Arten festzulegen.

Der deduktive Behaviorismus von Clark Hull

Rumpf gilt als Denker für Neo-Verhalten. So schlug Clark Hull einen neuen Weg vor, um den Behaviorismus aus dem in seiner Zeit vorherrschenden logischen Positivismus zu verstehen.

Wie die anderen Hauptautoren, die den Behaviorismus vertreten, Hull glaubte, dass menschliches Verhalten durch Konditionierung und Verstärkung erklärt werden kann. Die Impulsreduzierung wirkt für dieses Verhalten als Verstärkung.

Diese Verstärkung erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass das gleiche Verhalten erneut auftritt, wenn in Zukunft derselbe Bedarf entsteht. Um in seiner Umgebung zu überleben, muss sich ein Organismus so verhalten, dass er diese Überlebensbedürfnisse erfüllt. Wenn also in einer Reiz-Antwort-Beziehung auf den Reiz und die Antwort eine Verringerung des Bedarfs folgt, steigt die Wahrscheinlichkeit, dass der gleiche Reiz in der Zukunft die gleiche Antwort "erzeugt"..

Hull wollte die Grundprinzipien einer Verhaltenswissenschaft etablieren sowohl das Verhalten von Tieren verschiedener Arten als auch das individuelle und soziale Verhalten zu erklären. Seine Theorie des deduktiven Behaviorismus schlägt die Gewohnheit als zentralen Begriff vor. Die Stärke der Angewohnheit hängt davon ab, ob auf die Stimulus-Antwort-Sequenz eine Verstärkung folgt und deren Größe, die von der Verringerung des mit einem biologischen Bedarf verbundenen Impulses abhängt..

Hulls Lerntheorien wurden erstmals in präsentiert Mathematisch-deduktive Theorie des Roten Lernens (1940), eine Zusammenarbeit mit mehreren Mitarbeitern, in der er seine Ergebnisse durch Postulate formulierte, die sowohl in mathematischer als auch in verbaler Form ausgedrückt wurden.

Hull entwickelte diese Ideen in Prinzipien des Verhaltens (1943), wo er vorschlug, dass die Reiz-Antwort-Verbindung sowohl von der Art als auch von der Stärke der Verstärkung abhängt.

Hulls Lerntheorie

Hull war einer der ersten Theoretiker, der versuchte, eine großartige Theorie zu entwickeln, die alles Verhalten erklären soll. Diese von Hull im Jahr 1943 entwickelte Lerntheorie ist als Impulsreduktionstheorie bekannt. Rumpf stützte seine Theorie auf dem Konzept der Homöostase, der Vorstellung, dass der Körper aktiv daran arbeitet, einen bestimmten Zustand des Gleichgewichts oder Gleichgewichts aufrechtzuerhalten.

Abgesehen von dieser Idee, Hull meinte, dass alle Motivation aus diesen biologischen Bedürfnissen resultiert. In seiner Theorie verwendete Hull daher den Begriff "Impuls", um sich auf den Zustand der Spannung oder Erregung zu beziehen, der durch biologische oder physiologische Bedürfnisse verursacht wurde..

Ein Impuls wie Durst, Hunger oder Kälte erzeugt einen unangenehmen Zustand, eine Spannung. Um diesen Spannungszustand zu reduzieren, suchen Mensch und Tier nach Wegen, um diese biologischen Bedürfnisse zu erfüllen (trinken, essen, Schutz suchen). In diesem Sinne schlug Hull vor, dass Menschen und Tiere jedes Verhalten wiederholen, das diese Impulse reduziert.

Hulls Theorie basiert auf der Idee, dass sekundäre Einheiten (Im Gegensatz zu den primären / angeborenen Einheiten, bei denen es sich um biologische Bedürfnisse handelt, wie Verlangen nach Sozialisation, Durst und Hunger) Sie werden durch Konditionierung gelernt und befriedigen indirekt die primären Einheiten, als der Wunsch nach Geld, da es hilft, für Unterkunft oder Unterhalt zu zahlen.

Diese mehreren sekundären Einheiten treten auf, wenn einer mehr als einem Bedarf gegenübersteht. Der Zweck besteht darin, die Störung des Gleichgewichts (Homöostase) zu korrigieren, was unbequem ist, was bedeutet, dass das Verhalten gelernt und konditioniert wird, wenn und nur wenn sie einen Primärimpuls befriedigen..

Hull entwickelte auch eine Möglichkeit, diese Theorie des Lernens mathematisch auszudrücken, und zwar wie folgt:

sEr = VxDxKxJxShr - Sir - Ir - sOr - sLr

In dieser Formel:

• sEr: Anregungspotential, Wahrscheinlichkeit, dass ein Organismus eine Antwort (r) auf einen Stimulus / Stimuli erzeugt
• sr: gewohnungskraft, bestimmt durch die anzahl der vorherigen bedingungen.
• D: Motorkraft, bestimmt durch den Betrag der biologischen Benachteiligung.
• K: Anreizmotivation oder die Größe oder Größe des Ziels.
• J: Die Verzögerung, bevor der Körper Verstärkung suchen kann.
• lr: reaktive Hemmung oder Ermüdung.
• SLR: konditionierte Hemmung, verursacht durch den vorherigen Mangel an Verstärkung.
• SLR: Reaktionsschwelle, die geringste Verstärkung, die zum Lernen führt.
• sOR: zufälliger Fehler.

Nach Hull, Der Hauptbeitrag der Theorie der Impulsreduzierung entspricht weitgehend der Eliminierung und Reduktion von Impulsen, dass sie irgendwann die Tätigkeit von Menschen als solchen behindern, was auch eine Steigerung des menschlichen Potentials bedeutet und dass sich dies in ihrem Arbeitsumfeld entwickeln kann, da sie durch Befriedigung aller Bedürfnisse die Leistung und damit die Leistungsfähigkeit verbessern können mehr Erfolg im Leben haben.

Abschließende Kommentare

Kritiker hielten den deduktiven Verhaltenismus für zu komplex oder das erklärte die Motivation des Menschen aufgrund mangelnder Verallgemeinerungsfähigkeit nicht.

Eines der größten Probleme bei der Hull-Impulsreduktionstheorie besteht darin, dass nicht berücksichtigt wird, wie sekundäre Verstärker den Impuls reduzieren. Im Gegensatz zu Primärimpulsen wie Hunger und Durst reduzieren sekundäre Verstärker nicht direkt die physiologischen und biologischen Bedürfnisse. Ein weiterer wichtiger Kritikpunkt dieser Theorie ist, dass sie nicht erklärt wird warum Menschen sich auf Verhaltensweisen einlassen, die keine Impulse reduzieren.

Auf jeden fall, Dieser Ansatz beeinflusste spätere Theorien und Erklärungen innerhalb der Psychologie. Viele der Motivationstheorien, die in den 1950er und 1960er Jahren aufkamen, basierten auf Hulls ursprünglicher Theorie oder konzentrierten sich auf die Bereitstellung von Alternativen zur Theorie der Impulsreduzierung. Ein gutes Beispiel ist Abraham Maslows berühmte Hierarchie der Bedürfnisse, die sich als Alternative zu Hulls Ansatz herausstellte.

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